四年级下册美术第二课怎么画

钓鱼

通过阅读课文， 通过阅读课文，我知道课文讲的是作 者小时候和 去 时，钓到了 一条 ，可是由于 ， 的故事。 父亲 的故事。

钓鱼

放鱼

启示

动词

非常熟练

1、那一年我刚满十一岁。有一天， 那一年我刚满十一岁。有一天， 我像往常一样， 我像往常一样，随父亲去新汉普斯湖的 小岛上钓鱼。 小岛上钓鱼。 那是鲈(lú) 捕捞开放日的前 2、那是鲈(lú)鱼捕捞开放日的前 一个傍晚，我和父亲各自放好鱼饵 一个傍晚， ěr),然后举起鱼竿， ),然后举起鱼竿 (ěr),然后举起鱼竿，把钓线抛了出 晚霞辉映的湖面上， 去。晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈 彩色的涟漪(liányī)。不一会儿， )。不一会儿 彩色的涟漪(liányī)。不一会儿，月 亮升起来了，湖面上变得银光闪闪。 亮升起来了，湖面上变得银光闪闪。

请注意“ 请注意“我”的心情变化 3、过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动 过了好长时间， 了一下，一定是个大家伙上钩了。 了一下，一定是个大家伙上钩了。我熟练地一 收一放，小心翼翼地操纵(zòng)着鱼竿 着鱼竿。 收一放，小心翼翼地操纵(zòng)着鱼竿。也 许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地

基础过关

一、拼音部分。

1、给带点字的正确读音打 “√”

慎．重（shan zhan） 静谧． ．( mì nì ) 选择． ( z? c?) 召．开（zhào zhāo） 洞穴．（xua xu?） 扒．

土（pā bā） 2、读拼音，写词语。

ch?ng di? k?ng xì jūn yún hào rú yān hǎi ( ) ( ) ( ) ( ) zhù zhái yǐn bì piāo yí suí yù ?r ān ( ) ( ) ( ) ( ) tā( ) pā（ ）

新修订小学阶段原创精品配套教材

《母鸡》第二课时说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

"Hen" said lesson in the second lesson

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《母鸡》第二课时说课稿

一、教材分析

本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者的情感由讨厌转为尊敬。

二、教学目标

1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

三、教学重难点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

四、教学设计

一、复习导入。

回顾1—3节。

说话训练：这是一只____的母鸡，令人____！

第2页/ 总4页

（这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能力。在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。）

二、学习4-10自然段。

作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对

位置与方向第二课时

教学目标：

知识与能力目标：

能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 过程与方法：

通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。 情感态度价值观：

通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

教学过程：

一、复习引入合作绘图、练习巩固

目标：是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图做准备。

（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。

（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。 1.出示学校的录相或图片。

问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2.小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什

《远离健康“杀手”》教学设计

第二课时

教学目标:

知识目标：引导孩子了解什么是核辐射以及辐射给人们带来的危害，知道如何预防和减少辐射带来的危害。

情感目标：指导学生了解一些基本的生活安全常识，树立关爱自我、保护自我、珍爱生命的安全意识。

能力目标：培养学生的观察、分析能力和归纳、处理信息的能力。 教学准备:

教师准备：有关核辐射的资料。 学生准备：第一课时“奇思妙想”作品。 教学设计：

一、“奇思妙想”作品展示。

师：同学们，上节课我们一起了解了日常生活中常见的健康“杀手”，并且通过查找资料等方法，找到了预防和消除这些健康“杀手”的好方法，而且，同学们还想出了好多的奇思妙想，希望可以把这些好的方法让更多的人知道，下面我们就来展示一下大家的作品。 分组展示同学们的作品，并互相评价。 二、了解核辐射及其带来的危害。

师：其实在我们生活中还有一类健康隐患，它不轻易发生，一旦发生就可能是致命的，知道是什么吗？下面我们一起来观看一些图片资料。 出示二战及2011年日本地震引发的核污染等图片资料。

师：看到到这些图片资料，你有什么想说的？你对辐射想了解哪些内容？ 师：下面我们以小组为单位进行合作学习，仔细阅读课本上以及你手中的相料从中找出你想了解的内容

第二课

手捧空花盆的孩子

一、 教学目标 知识与技能

1. 正确流利地朗读课文在读中找出好词好句。

2. 理解课文内容读出“空花盆”真正涵义，让孩子们认识到诚实是人的美德。

3. 以课文为材料通过听说读写训练提高口语交际能力和书面表达能力过程与方法。

以学生自读为主，尊重他们的意识。读中理解课文，读中感悟作者的情感，情感态度与价值观。

以“空花盆”来告诫孩子们诚实是一种美德，只有做一个诚实的孩子才能得到别人的尊重和信任。 重点难点

1. 理解“空花盆”的内涵。 2. 能流利地复述课文。 教学过程

一、 创设情境找出两个词的反义词

诚实—（虚伪） 真—（假）

- 1 -

这两个反义词给大家讲述故事“狼来了”来引出课文并反问：这个小男孩大家喜欢吗？我们再来认识一位小朋友，走进这位小朋友的故事里，听老师认真读课文，让学生们通过听来回答老师提出的问题。 1. 国王发了一个什么布告？

（答：谁能用国王给的种子种出最美丽的花，谁就将成为王位的继承人）

2. 国王以什么来选他的继承人？

（答：根据种花的成绩来挑选未来的国王） 3. 三个月后，孩子们的花开得怎么样？ （答：都捧着一盆美丽的鲜花） 4. 最后他选谁做了国王？ （答：选捧空花盆的孩子

四年级上册《巨人的花园》第二课时说课稿

今天我说课的内容是人教版四年级上册第三组课文中的一篇课文《巨人的花园》的第二课时，下面我从确定目标、落实目标、检测目标这三个方面来进行说课。

一、确定目标

1、学习目标：

（1）紧扣“花园的变化”这一主线，有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面，感受童话的美丽。

（2）明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 2、目标制定依据

（1）基于课程标准的描述和理解：

课标对于阅读提出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思想和情感活动中，加深正解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

（2）基于教材的解读

本文是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人旅行回来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围砌起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，“没有孩子的地方就没有春天”，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人

《巨人的花园》第二课时

◆教学目标

知识与技能：

1、能够根据文中的语言，想象出画面。

2、体会花园前后的变化，以及巨人前后的心理变化。 3、体会这篇童话在表达上的突出特点——对比。 过程与方法：

通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。 情感态度与价值观：

明白快乐应当和大家分享的道理。

◆课型

新授课

◆课时

第二课时

◆教学准备

教学课件

◆教学重难点

教学重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点——对比。

◆教学流程

一、复习导入

师：上星期，我们学习了《巨人的花园》的生字词，这些词语你还会读吗？一起来读。

（PPT出示：洋溢、允许、呼啸、围墙、告示牌、喧闹、破损、增添、训斥、凋谢、叱责，凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除、瑟瑟发抖、脸颊、绽出绿芽、裹着毯子、冰雪覆盖、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开）

二、巨人变化前

1、师：我们已经参观了巨人的花园，花园美不美？但是花园又发生了一个巨大的变化，是什么使花园发生了巨大的变化？ 预设：巨人把孩子赶走了。

师：同意吗？同学们，请拿起笔，我们一边默读3到8段，一边用横线划出描写

巨人语言、行为

《巨人的花园》第二课时

◆教学目标

知识与技能：

1、能够根据文中的语言，想象出画面。

2、体会花园前后的变化，以及巨人前后的心理变化。 3、体会这篇童话在表达上的突出特点——对比。 过程与方法：

通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。 情感态度与价值观：

明白快乐应当和大家分享的道理。

◆课型

新授课

◆课时

第二课时

◆教学准备

教学课件

◆教学重难点

教学重点：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点：

体会这篇童话在表达上的突出特点——对比。

◆教学流程

一、复习导入

师：上星期，我们学习了《巨人的花园》的生字词，这些词语你还会读吗？一起来读。

（PPT出示：洋溢、允许、呼啸、围墙、告示牌、喧闹、破损、增添、训斥、凋谢、叱责，凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除、瑟瑟发抖、脸颊、绽出绿芽、裹着毯子、冰雪覆盖、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开）

二、巨人变化前

1、师：我们已经参观了巨人的花园，花园美不美？但是花园又发生了一个巨大的变化，是什么使花园发生了巨大的变化？ 预设：巨人把孩子赶走了。

师：同意吗？同学们，请拿起笔，我们一边默读3到8段，一边用横线划出描写

巨人语言、行为

《琴声叮咚》教案

第2课时

一、复习导入。

1.检查生字、新词的掌握情况。 2.想想这篇课文主要写了一件什么事？

[设计意图]通过复习生字词，回顾课文内容复习导入，是第一课时的及时反馈，并为第二课时的学文读文打好基础。

二、再读品味，感受情境。

1.生自由读课文，画出课文描写琴声的句子，朗读品味。

2.思考：读了这些句子，你感受到了什么？想一想，文章是以什么为线索来写的？

[设计意图]此环节体现了以生为本的理念，给学生充分的自主学习的时间。

三、精读感悟，品味文本。 1.指名读第1自然段。

应抓住“清晨、傍晚”体会琴声出现的频繁；引导体会象声词“叮咚”的好处，它使读者身临其境，感觉亲耳所闻。

让学生找出课文中同样写法的地方，谈谈这样写的好处。 2.学习2—14自然段。

学生齐读，分段读课文，谈感受。重点感悟以下句子。

“琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人

的雨伞上。”

（朗读体会“洒”字的韵味，它把琴声写活了，仿佛琴声感染了周围的人和景，突出了琴声的美妙。）

“我深夜回来，走进这条寂静的胡同，……迎接我这个风雪夜归人。”（引导学生联系上下文谈感受：为什么说琴声是“温暖的”？）

“这