二昆虫

资源信息表

标 题: 第三单元 卵生动物<昆虫> 通过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征及生长阶段。 通过收集一些昆虫的标本或图片和比较不同品种的瓢虫、蝴蝶，体会到昆虫的多样性。 关键词: 通过比较不同昆虫的生命周期图，知道不同的昆虫一生的生长阶段是不同的。 通过饲养昆虫的活动，进一步了解昆虫的生活习性、生长过程，激发学生的探究兴趣。 “媒体格式”： swf “资源类型”：文本类 描 述: “学习者”：学生 “教育类型”：小学教育>二年级 学 科: 作 者: 地 址: Email: 小学自然二年级>自然（牛津版）>第三单元 单 位:

二、卵生动物——昆虫

教学目标

1、通过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征及生长阶段。 2、通过收集一些昆虫的标本或图片和比较不同品种的瓢虫、蝴蝶，体会到昆虫的多样性。

3、过比较不同昆虫的生命周期图，知道不同的昆虫一生的生长阶段是不同的。 4、过饲养昆虫的活动，进一步了解昆虫的生活习性、生长过程，激发学生的探究兴趣。

活动设计

活动一：认识昆虫 活动目标：

1、过观察、比较瓢虫、蝴蝶、蠼螋，了解昆虫的基本特征。 2、过收集一些昆虫的标本或图片，体会到昆虫的

第二章 昆虫鉴定

目录

第一节园艺昆虫十目及有关科鉴别 第二节 鳞翅目重要科鉴别 第三节鞘翅目、同翅目重要科鉴别

第一节 昆虫十目及有关科鉴别

一、昆虫分类的意义 1、定义：

昆虫分类是根据不同昆虫的形态特征、生物学特性、生态、生理特性等方面的异同，通过分析、对比、归纳、综合等手段，把种类繁多的昆虫加以分门别类。总结类群间的亲缘关系，反映昆虫进化过程建立分类系统。 2、意义

（1）昆虫分类是认识昆虫的一种基本方法：

有了昆虫分类系统， 就可以认识昆虫，如建立昆虫分类检索表，并借助予这一 ?字典? ?工具书?去查找昆虫的分类地位，叫出它的名称。

（2）昆虫分类是昆虫学研究的基础：

昆虫种类的鉴定是植保工作开展的前题，无论是害虫的防治，还是益虫的利用，都需要在种名确定后，去查阅有关科学文献，了解前 人的工作经验和研究进展，作为自已植保工作开展的参考。

二、分类的阶元和命名

昆虫属动物界节肢动物门、昆虫纲，纲以下又可分为目、科、属、种共七个主要分类阶元。从界到种，均可设亚级，如亚门、亚科等。物种是分类的基本阶元，种的定义是繁殖单元，即不同种之间存在生殖隔离。 界：动物界 Animalia

门：节肢动物门

初二昆虫记每章概括

我注视着池水中的气泡，作了1番遐想：在许多许多年之前，陆地刚刚脱离了海洋，那时草是第1棵植物，它吐出第1口氧气，供给生物呼吸。因而各种各样的动物相继出现了，而且1代1代繁衍、变化下去，1直构成今天的生物世界。我的玻璃池塘仿佛在告知我1个行星航行在没有氧气的空间里的故事。(《神秘的池塘》)

我往我的玻璃池塘里放进1些小小的水生动物，它们叫石蚕。确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很奇妙地隐藏在1个个枯枝做的小鞘中。石蚕本来是生长在泥潭沼泽中的芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子，也能够说是它旅行时随身带的简易房子。(《石蚕》) 第1次被人们谈到，是在过去的67千年之前。古代埃及的农民，在春季灌溉农田的时候，常常看见1种肥肥的黑色的昆虫从他们身旁经过，繁忙地向后推着1个圆球似的东西。他们固然很惊讶地注意到了这个奇形怪状的旋转物体，像本日布罗温司的农民那样。(《蜣螂》)

我们大多数人对蝉的歌声，总是不大熟习的，由于它是住在生有洋橄榄树的地方，但是凡读过拉封敦的寓言的人，大概都记得蝉曾受过蚂蚁的嘲笑吧。虽然拉封敦其实不是谈到这个故事的第1人。(《蝉》)

故事上说：全部夏天，蝉不做1点事情，只

每种昆虫都有自己的通讯系统与同种的其他个体、异种或周围环境联系起来，以满足其生存发展的需要。根据信号的不同可将昆虫的通讯分为化学通讯、声通讯、视觉通讯、行为通讯、触觉通讯等等。其中，后四种通讯方式的发送信号者在发送信号时都必须暴露自己。 1 化学通讯（Chemical communication）是以挥发性信息化学物质（semiochemicals，包括信息素和异种化感物）作为媒介的通讯方式，是昆虫最常见和最有效的通讯方式。 化学通讯的优点是传送距离远、特异性高、隐蔽性好。该通讯方式在昆虫的生殖、觅食、追踪、聚集、报警、调整种群密度等方面起着重要作用。例如，在小蠹虫科的一些种类中，当一个小蠹虫被松树释放的挥发性化学物质（觅食）引诱来后，它就释放信息素招引同种其他个体（聚集），接着它们蛀巢道、交配和产卵（生殖），然后释放信息素阻止其他个体以免密度过高（调节）；在社会性昆虫中，化学通讯控制着巢群内个体的分型或分级、协调着巢群中各个体的活动与行为，使整个群体能有条不紊地生存和发展。

2 声通讯（Acoustic communication）是以音频信号作为媒介的通讯方式。这种通讯方式在直翅目、同翅目、半翅目、双翅目、鳞翅目等昆虫中较常见，

一. 昆虫与人类的关系十分密切，千丝万缕，试一分为二地阐述这种关系和意义。

答：在探讨昆虫与人类的关系之前，我们要先了解一下什么是昆虫？以及，昆虫有何特点？使我们对昆虫有个初步的认识。 谈起昆虫，我们或许并感到陌生。色彩斑斓的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，吐丝结茧的蚕，引吭高歌的知了，争强好斗的蛐蛐，星光璀璨的萤火虫还有令人生厌的蚊子，苍蝇，蟑螂等等。但是，到底它们为什么被称为昆虫？除了它们外，还有什么也是昆虫？

昆虫是动物界无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物，所有生物数量及种类最多的一群，是世界上最繁盛的动物。昆虫的成体分头、胸、腹三部；头部有口器和触角（一般为一对），常具复眼和单眼; 胸部有足三对，翅两对（或仅一对或全缺）腹部无足。体表有几丁质的外骨骼。由气管进行呼吸。昆虫具有以下几点特征：

1.种类多，目前世界上已知的生物共有180多万种，其中昆虫就有100多万种，约占55％。起繁盛的主要原因是：①有翅，利于觅食、求偶、逃避敌害和迁徙：②体小，所需食物少以及栖息地小；③口器类型多，食性复杂：④变态，有利于其适应各种生态环境；⑤繁殖能力强。

2.个体数量多，生物量大。全球拥有昆虫的总重量可达1亿万千

一. 昆虫与人类的关系十分密切，千丝万缕，试一分为二地阐述这种关系和意义。

答：在探讨昆虫与人类的关系之前，我们要先了解一下什么是昆虫？以及，昆虫有何特点？使我们对昆虫有个初步的认识。 谈起昆虫，我们或许并感到陌生。色彩斑斓的蝴蝶，访花酿蜜的蜜蜂，吐丝结茧的蚕，引吭高歌的知了，争强好斗的蛐蛐，星光璀璨的萤火虫还有令人生厌的蚊子，苍蝇，蟑螂等等。但是，到底它们为什么被称为昆虫？除了它们外，还有什么也是昆虫？

昆虫是动物界无脊椎动物的节肢动物门昆虫纲的动物，所有生物数量及种类最多的一群，是世界上最繁盛的动物。昆虫的成体分头、胸、腹三部；头部有口器和触角（一般为一对），常具复眼和单眼; 胸部有足三对，翅两对（或仅一对或全缺）腹部无足。体表有几丁质的外骨骼。由气管进行呼吸。昆虫具有以下几点特征：

1.种类多，目前世界上已知的生物共有180多万种，其中昆虫就有100多万种，约占55％。起繁盛的主要原因是：①有翅，利于觅食、求偶、逃避敌害和迁徙：②体小，所需食物少以及栖息地小；③口器类型多，食性复杂：④变态，有利于其适应各种生态环境；⑤繁殖能力强。

2.个体数量多，生物量大。全球拥有昆虫的总重量可达1亿万千

昆 虫 部 分 试 题

一、名词解释

胚胎发育 胚后发育 两性生殖 孤雌生殖 卵胎生 多胚生殖 变态 不完全变态 完全变态 孵化 孵化期 羽化 补充营养 雌雄二型 多型现象 世代重叠 世代 一化性昆虫 多化性昆虫 局部世代 年生活史 休眠 滞育 趋性 趋光性 趋化性 寡足型幼虫 无足型幼虫

原足型幼虫 多足型幼虫 永久性群集 暂时性群集 迁移性 群集性 植食性 肉食性 杂食性 腐食性 单食性 多食性 寡食性 离蛹 围蛹 被蛹 分类阶梯 种 亚种 双名法 昆虫生态学 食物链 食物网 二、填空

1、昆虫的感觉器官大都着生在____________，主要__________、_____和______。 2、昆虫的触角是分节的构造，由____________、___________、__________三部分构成。 3、昆虫的眼有__________和____________两种类型。

4、从口器的演变来看，_

植物病虫害防治基础考核作业1

1、 什么叫植物病害？举出当地主要病害例子（至少5种）

答：植物受到生物或非生物因素的影响后，正常生长发育受到干扰、破坏，并在植物的内部与外部、生理与组织上表现出不正常现象，称为植物病害。

如：甜椒花叶病（病毒病） 黄瓜霜霉病（真菌） 葡萄黑斑病（真菌） 水稻纹枯病（真菌） 水稻白叶枯病（细菌） 柑桔疮痂病（细菌） 梨锈病（真菌）

油菜花而不实（缺硼）

2、植物病害发生应具备哪些因素？这些因素是如何导致植物生病的？ 答：植物病害发生应具备寄主植物、病原物和环境条件三个基本因素。 环境条件：同时影响寄主植物的生长发育和病原物的生长发育，只有在环境条件有利于病原物而不利于寄主植物的情况下，植物病害才会发生。

病原物：对寄主植物均具有侵染致病作用。 寄主植物：具有抵抗病原物的侵染的抗病能力。

病原物的致病性与寄主植物的抗病性在自然进化过程中会不断相互作用与变化。

3、简述病症、病状概念及病症、症状类型。

答： 病征：是病原物在植物发病部位形成的结构。主要类型有：霉状物、粉状物、锈状物、粒状物、脓状物

病状：是寄主植物外部或内部表现出的异常状态。主要类型有： 变色、 坏死、 腐烂、萎蔫、 畸形。

4、真菌的分

第一篇 绪论第一章 昆虫的多样性

第一节 昆虫纲的基本特征

昆虫纲（Insecta）是动物界（Kingdom animal）、节肢动物门（Arthropoda）中的一个纲，故其与节肢动物既有共性，又有不同之处。 一、 节肢动物门的特征

1、 体躯由一系列体节组成；

2、整个体躯被有一层含几丁质的外骨骼； 3、多数体节上生有成对的分节附肢；

4、体腔即为血腔，循环器官——背血管位于消化道的背面，以大动脉开口于头腔内，开管式血液循环；

5、中枢神经系统由一系列成对的神经节组成，脑位于头内消化道的背面，腹神经索位于消化道的腹面。 二、 昆虫纲的特征

1、 体躯的若干环节明显地分段集中，构成头部、胸部、腹部3个体段； 2、头部具有1对触角、口器，通常还具有复眼和单眼，是昆虫感觉和取食的中心；

3、胸部由3个体节组成，生有3对足，一般还有2对翅，是昆虫运动的中心； 4、腹部通常由9—11个体节组成，内含大部分内脏和生殖系统，腹末多数具有转化成外生殖器的附肢，是昆虫生殖和代谢的中心。 5、昆虫在生长发育过程中，通常要经过一系列内部及外部形态的变化（变态）才能变成性成熟的个体。

第二节 昆虫纲在动物界中的地位

在节肢动物门中，除昆虫纲外，还有几个比较重要

走进奇妙的昆虫世界

—《昆虫记》读书交流会

教学目标：

1．对法布尔有初步的了解，了解《昆虫记》的主要内容，了解昆虫的习性、繁衍和死亡等级特点，感受作者对昆虫的爱。

2．欣赏《昆虫记》精彩片段，体会作者运用全面细致的观察、生动形象的细节描写，拟人化的手法等写作方法，进一步激发阅读兴趣，提高阅读能力。 教学准备：

1．人手一本《昆虫记》。 2．多媒体课件。

3．学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。 教学过程：

一、谈话导入。

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。本学期，《昆虫记》就是我们的必读书目，今天，让我们再次走的近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫世界的神秘吧！

二、了解法布尔。

1．鲁迅先生称法布尔为“讲昆虫的楷模”，现在让我们进一步了解这位伟大的昆虫学家。

2．出示法布尔的资料：（师讲述）

法布尔， 生于法国南部圣莱昂村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位,获实验生理学奖。法布尔