亲爱的孩子们观后感

《我亲爱的朋友们》观后感

　　今天是极其普通平凡的一天，没有什么可以诉说的事情，一天下来都很充实，很喜欢这种充实的感觉，整个人有条不紊。

　　先说点题外话吧：我一直觉得自己是属于那种很坚强很乐观的女生，所以我觉得我如果看电视剧掉眼泪是很丢人的，要是被别人看到眼睛红红的，我也会赶紧装出一副正在打哈欠的样子，因为打哈欠不也会流泪吗?😂看这部剧的时候眼泪就一直掉啊，我第一开始一些是不是我年纪大了，变得感性了。好了，越说越跑题，言归正传吧!

　　最近花了好几天都在看TVN的一部韩剧《我亲爱的朋友们》，感慨很多。不同于大多人以为的那种韩剧，这部剧聚焦的是老年人生活，讲述七位老人如何面对死亡的故事。剧中每一位老人都在经历着自己的惨，痴呆、癌症、出轨、丧偶...每一家都跌宕起伏，没有人幸免。而且这些惨并没有因为是电视剧而发生奇迹，每个人都在默默承受着，生活还在继续。唯一的安慰就是，不管发生什么事情，这群老朋友们总抱着一块互相取暖。

　　在现在的文化环境里，我们很少把关注点放在老年人的生活上，看这部剧的第一集，很平淡，后面越往后看越觉得感悟很深。这部剧难能可贵，就是它能把视角放在大众主视觉以外的地方。喜慈、晶雅、兰熙、忠楠、英媛、成才、石均，这七位老

篇一：亲爱的观后感

如果这个世界上没有你的存在，那会怎样呢？也许很多人会说这没有什么大不了的，没有你地球照样运转，太阳照常升起。起初我也是这样认为的，看了电影后，我明白并非如此，在这个世界上只有一个你，如果你不存在，那么好多事情会因为你的不存在而改变。

在电影中，我真切的感受到了，一个人的离开，留下的牵绊让亲人朋友撕心裂肺。电影平静如水的画面在田文军的儿子不见后被打破。一个原本就是靠着儿子的关系维系的家庭，在儿子不见后这个家庭陷入重重的绝望中。但是骨肉至亲浓于水，没有什么理由可以他们放弃寻找儿子的信念，找寻亲子就在一步步的延续。

在失去儿子之后，田文军为了找寻儿子，几乎是一切可以做的，都做了，但是一切都如石沉大海，杳无音信。登出寻子启示之后，很多人贩子都为了钱，短信电话接二连三。但是都因没有提供足够的资料，都怯怯逝去。然而总有厉害的人贩子，利用人工合成技术，发给田文军一张儿子的照片，骗得田文军的信任。然而是谎言都会有被识破的时候。在与人贩子的斗争中，田文军不屈服人贩子，拿着刀子挥着，誓死捍卫那些救命钱。在自己走投无路的时候，他没有选择屈服，因为屈服就意味着对命运的默许，他不能放弃对找寻儿子的信念。 在孤助无援的时候，田文军带着妻子加入到韩德忠的团队

篇一：亲爱的观后感

如果这个世界上没有你的存在，那会怎样呢？也许很多人会说这没有什么大不了的，没有你地球照样运转，太阳照常升起。起初我也是这样认为的，看了电影后，我明白并非如此，在这个世界上只有一个你，如果你不存在，那么好多事情会因为你的不存在而改变。

在电影中，我真切的感受到了，一个人的离开，留下的牵绊让亲人朋友撕心裂肺。电影平静如水的画面在田文军的儿子不见后被打破。一个原本就是靠着儿子的关系维系的家庭，在儿子不见后这个家庭陷入重重的绝望中。但是骨肉至亲浓于水，没有什么理由可以他们放弃寻找儿子的信念，找寻亲子就在一步步的延续。

在失去儿子之后，田文军为了找寻儿子，几乎是一切可以做的，都做了，但是一切都如石沉大海，杳无音信。登出寻子启示之后，很多人贩子都为了钱，短信电话接二连三。但是都因没有提供足够的资料，都怯怯逝去。然而总有厉害的人贩子，利用人工合成技术，发给田文军一张儿子的照片，骗得田文军的信任。然而是谎言都会有被识破的时候。在与人贩子的斗争中，田文军不屈服人贩子，拿着刀子挥着，誓死捍卫那些救命钱。在自己走投无路的时候，他没有选择屈服，因为屈服就意味着对命运的默许，他不能放弃对找寻儿子的信念。 在孤助无援的时候，田文军带着妻子加入到韩德忠的团队

《亲爱的》观后感文本优选【一】

　　作为一部以失踪儿童为题的电影，《亲爱的》最终的落足并非在拐卖上，而是在孩子解救后，血缘的挚亲与为母之爱，这两个本密不可分的整体却因诱拐成为了对立的情感冲击，法律或能以最直接了当的方式给予公正的宣判，但这背后亲与爱的纠葛却是难断的，人最为难舍的便是彼此的羁绊。

　　《亲爱的》用过半的时间倾述了一个丢孩子，找孩子，找到孩子田文军和鲁晓娟为人父母的寻子故事，如若该片在此戛然而止，那么这或将仅是一部较为不错的作品，电影深度得见更在于找到孩子后的种种，孩子哭打着亲身父母喊着要妈妈，村妇李红琴对被拐来和捡来的孩子视若已出执着的爱，贪财不讲法律底线的律师高夏为李红琴的无偿辩护，誓言不再生孩子寻子联盟带头人韩德忠苦寻多年未果煎熬中无奈的弃言，电影后半段这个找到孩子后的故事，予人了更强的感情渲染，剧情的张力得以全面展开，在这看似难断的亲与爱中闪烁的是人性的光芒。

　　这个根据真实事件改编的电影，亲情与爱情戏剧性的对立，营

每个六月，青春在焦躁。 初夏的那三天又快到了，孩子，我想你要去高考了。记得看自己右手拇指尖硬硬的茧。看着整齐的试卷、笔记、错题集，看着镜子里义无反顾的表情，告诉自己，用心走过的人，永远不会后悔。

你要去高考了吧，手机里塞满了友情提示，大家都表达了衷心的祝福。记得好好整理自己的东西，那些陪你经历了努力的学习用品，不要忘记证件，忘记清凉油。记得带一条小毛巾，擦去紧张的汗水，不要让手心的汗水，沾湿了考卷的字迹。 你要去高考了吧，今年这三天天气似乎很好呢，没有高温，没有黄梅时节雨季的味道。没有闷热，没有低压，没有让你觉得不舒服的地方。所以不用担心什么，是吧？

你要去高考了吧，你会穿着校服去吗？为了一种纪念和安心，就像当年的我们。在考场外，去微笑吧，接受那些握手与拥抱，来自你的同学，你的老师，你们一路相互陪伴，现在你们要在不同的考场了，现在你们要去完成自己全部的努力了。记得，用心去好好答题，这是你全部可以做的。

你要去高考了吧，你会一场场地经历吧，考得不好，真的没有关系，要相信自己的付出终会有回报。要知道，上帝是个顽皮的孩子，他会开许多玩笑：突发事件，你发挥不好，差一分，你与梦想失之交臂，或者，明明觉得自己答得很好，结果却很糟糕，或者，你最喜欢的

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一天，风伯伯对孩子们说： “你们每人去找一个水妈妈的 孩子来，可不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河水、湖水和 海水。”娃娃们点点头，一齐 出了门。

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一天，风伯伯对孩子们说： “你们每人去找一个水妈妈的 孩子来，可不能找泉水、溪水， 也不能找江水、河水、湖水和 海水。”娃娃们点点头，一齐 出了门。

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轻声朗读2—8小节，把表示动作的 词用“△”标出来。大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。

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大娃回来了，抱着一朵乌云。 二娃回来了，围着一条彩虹。 三娃回来了，捧着一团浓雾。 四娃回来了，采来一颗露珠。 五娃回来了，披了一层白霜。 六娃回来了，摘来一片雪花。 七娃回来了，背着一座冰山。

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风伯伯看了，高兴地 说：“你们都找对了，真 是聪明的孩子。”

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)是水妈妈的孩子，( )是水变成的，也是水妈妈的

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我和孩子们的故事

时间过得真快，一转眼来到二中实习已经快有两个月了。这两个月的日子，可谓是点点滴滴，都令我铭记在心里。没有什么惊天动地的大事儿，却一样令我印象深刻。这一个多月中，接触最多的除了办公室的老师们和实习的小伙伴们，就是我最最亲爱的孩子们了。实习也有一段时间了，对于班里的孩子，也差不多都熟悉了，这其中当然也发生了很多的事情，在点滴的接触中，我和孩子们的距离在不断缩小。下面就聊聊一下与孩子们的故事吧。

指导老师教的是五班和六班，所以理所当然的，我也就成为了五班和六班的常客，还记得刚来实习那会，两个班的孩子对于我们的到来，可谓是充满了好奇心，时间久了，也就慢慢习惯我们的存在了，初中的孩子，正值青春年少，总归是孩子，还是那么纯真。指导老师是五班的班主任，于是，有事没事，我都会往五班跑，早读背诵，晚自习什么的，久而久之，就渐渐熟悉了孩子们。 五班和六班还是有很大的不同的，五班女孩多，在大家的印象里，女孩是比较乖巧的，而事实也是如此，五班的主干几乎都是女孩，也就比较好管了。让我印象深刻的是班里的一对双胞胎姐妹，成绩相当不错，都是年级前几名，长得都很可爱，由于是双胞胎，所以长得也就差不多一样吧。所以每每上课的时候，我都不不知道谁是姐姐，谁是妹

走进孩子们眼中的世界

我是第一次读到《小猪唏哩呼噜》这本书。当听到孩子给我介绍这本书时，我就很纳闷，怎么叫小猪唏哩呼噜呢？我想应该叫小猪稀里糊涂更为确切。因

此我一直叫小猪稀里糊涂，惹得孩子每次都纠正我的叫法，也不失为一种大人

与孩子看世界的不同方式方法吧。

初次与孩子一起读这本书时，还有些不以为然。但从昀开始的几页起,就被该书配制几幅精妙的插图深深吸引：憨直可爱的小猪、爱唠叨却心地善良的猪

妈妈、世故贪婪的猫先生、狡诈的狐狸掌柜、摇篮里酣睡着的象宝宝等等。书

本一下子活灵活现起来。还有那些温馨的话语，让我喜欢上了这只憨直、能干、勇敢的可爱小猪―唏哩呼噜。等我读完第一章《唏哩呼噜历险记》时，就被书

中可爱的“小猪唏哩呼噜”深深吸引了，尤其是与孩子一起分享这本书时，交

流始终是互动的，那带有童趣的幽默词语平凡自然，读起来也是朗朗爽口，语

言俏皮，情节安排自然巧妙，水到渠成，孩子喜欢，我也立刻换一种心弁与孩

子一起分享那快乐。每读完一个章节，我与孩子总是在交流相互的认识，小猪

唏哩呼噜的机智勇敢隐藏于看似偶然的情节中，你如果不去细细体会，一读而过，你或许会认为这是一个很笨的小猪，容易亲信坏人的话，被他们欺骗。其

实不然，换成孩子角度则很自然，因为孩子们的眼中世界就是那么

谁能更学孩童戏 寻逐春风捉柳花 ——《给我的孩子们》教学设计

教学目标：

1、朗读把握作者的情感基调，理解作者热爱孩子的真情，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情；

2、结合文中描写的孩子们的趣事，体会孩童世界的真率、自然与热情； 3、探究并归纳：孩童世界与成人世界不同原因之所在；

4、能认真解剖自我，在追寻“真“之足迹的同时继续将“真”保持下去。

教学重点：

学习作者从日常小事中提炼重要主题的方法。

教学难点：

通过学习，理解作者热爱孩子的真情和对成人被世俗改变真性情的悲哀之情。

教学课时：一课时 教学过程：

一、情境导入定基调：

白居易在《别柳词》中曾写道：谁能更学孩童戏，寻逐春风捉柳花。道出了诗人对已逝童年的无限怀念之情。的确，童年，是迷人的画，是悠扬的短笛，是清新的茉莉，在水墨香中散发醉人的芳香。今天我们一起走进漫画作家丰子恺《给我的孩子们》，与他一起回味我们已逝的纯真岁月。 二、破题入文识作者

题中的“我”是谁？简单介绍。

(幻灯片：丰子恺(1898－1975)，浙江桐乡人，是中国现代受人景仰的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。师弘一法师（李叔同） 漫画：《子恺画集》

散文：《学画回忆》《梦痕》《忆儿时》等

先生喜欢儿童，热爱儿

　　2017年7月18日---“三下乡”的第十天。转眼间，已经是下乡支教之行的最后一天了。回想起我们刚到西坡，仿佛在昨天。那时候的我们，来到的那个陌生环境，眨眼间，这里已经是一个很我们很熟悉，也让我们感到很温馨很温暖的地方。西坡小学到处充满着学生的朗朗书声与欢声笑语；到处都是队员们认真工作的背影与闲谈之声。只不过，我们明天就要离开这个地方了。

　　下午老师们都和学生见了面，跟学生聊聊天，给她们送了离别礼物。看着我的学生，想想觉得挺遗憾的。十天里一个年级一共只有四节英语课，给她们上的也就才两节课。学生们总是问我：“老师，怎么今天没有英语课啊，我们想上英语课。”我特别喜欢六年级的这群娃，集美貌与才华于一身，要是以后我的学生也都像她们如此乖巧懂事那该多好啊。

　　明天就要正式跟你们告别了，真的挺不舍，看你们发朋友圈，看你们给我写的小纸条，说出了你们的心里话，多多少少有点心酸。希望这十天里我有给你们带来某些东西吧，或多或少影响着你们。等你们长大后，如果还能记得我，那便是我来这里最大的荣幸与成功。