相山区王莉红

灵台职专2013-2014学年第二学期

学校： 班级： 姓名： 考场： 《病理学》期末试卷

(总分100分)

----------------------装----------------------------------订----------------------------线---------------------------------------- 题号 得分 一 二 三

四 五 六 总分 一、名词解释(3*5=15)

1.肉芽组织： 2.梗死： 3.异型性 4.水肿： 5.假小叶： 二、填空题：（1*15=15分）

1.血栓可分为：＿ ＿ ＿ ＿

2.炎症的基本病理变化包括＿ ＿ ＿

3.风湿病增生期的特点是形成具有诊断意义的＿ 4.门脉高压症的主要病理临床表现有＿ ＿ ＿ ＿

5按病变发展过程可将良性高血压病分为＿ ， ＿ 和＿ 三期. 三、单选题(1*30=30) 题1 号 选 项 2

高效课堂管理策略 永乐小学：王莉

尊敬的各位领导、各位老师：

下午好！10月16日到25日，我有幸到成都师范学院参加了“四川省农村中小学学科带头人短期集中培训”。这次培训具有示范引领、“雪中送炭”、促进改革的重大意义和价值，充分体现了国家对中西部农村教育的关注和对教师的关心。对于在教育教学一线工作的我来说，这是一次难得的学习机会，也是一种荣誉，因此，我非常珍惜这次机会，认真参加培训和研讨，积极进行实践和反思，努力提高思想认识，拓宽发展视野，锤炼教学能力，提升专业水平。

这次培训，我们聆听了许多专家、教授的精彩讲座，感受了不同的教学风格。他们有的激情澎湃，宛若大江奔腾；有的娓娓道来，犹如涓涓细流；有的冷不丁提个问题，搞得我们措手不及??这些风格迥异的老师给我们留下了深刻的印象。其中最让我难忘的是成都市青羊区教培中心副主任特级教师刘大春的专题讲座《高效课堂管理策略》，下面，我就和大家分享分享：

高效课堂管理策略

一、纪律问题产生的原因简析

讨论：1.著名特级教师高万祥说：“现代教师职业道德，可以归纳和提炼为一个字——爱。”老师们认为呢？（教育孩子仅仅有爱行吗？父母对孩子倾注了无限的爱，但是孩子却往往不领情，这又是为什么呢？孩子们最需要的是不是爱？

实验 9 回文字符串的判断

实验日期： 2012-12-21 指导教师： 刘波老师 星期： 五 节次： 2 实验课时： 2 姓名： 王晓莉 学号： 10531008 专业、班级： 10电信1班 得分：

1、 实验目的

掌握汇编语言设计和调试方法。

2、 实验内容

定义一个字符串，用程序判断该字符串是不是回文字符串。若字符串与颠倒后的字符串相等，则

该串为回文

字符串 aba abab lovevol

3、实验步骤

1）、用连续或单步方式运行程序,检查AX中内容变化情况。 。

#make_COM#

是否是回文 是 不是 是

ORG 100h jmp start

s DB 'aaabbbaaa' s_size DW 9

start: LEA DI, s

MOV SI, DI ADD SI, s_size

DEC SI ; point to last char! MOV CX, s_size

SHR CX, 1 ; divide by 2!

next_char: MOV AL, [DI] MOV BL, [SI]

伊宁市第十七小学语文“主题阅读”大单元电子备课教案

单元主题 王莉红 主备人 课时 智慧魔方 14课时 备课时间 日 “一主”目标 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 “两翼”目标： 2017年3 月 6教学目标 1．会认36 个生字，正确书写16 个生字。用多种方法自主识记生字、理解字词的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能认识因果句群，并能在说话或写作中运用因果句群。 4．阅读《新编语文阅读》中的9 篇文章，能自主搜集寓言故事、成语故事，并能简要复述故事内容。 5．运用“以读代讲”自“主阅读”以“文带文” 自“由展示”等方法深入感悟主题，联系生活实际、体会故事中的道理、初步受到科学的思想方法的教育。 6．背诵经典句段、经典篇目，并通过看、读、找、写等各种形式积累语言。 7．在习作中指导学生选取合适的角度来表现自己。 1.会认36 个生字，正确书写16 个生字。用多种方法自主识记生字、理解字词的意思。 教学重点 2.运用“以读代讲”自“主阅读”以“

伊宁市第十七小学语文“主题阅读”大单元电子备课教案

单元主题 王莉红 主备人 课时 智慧魔方 14课时 备课时间 日 “一主”目标 1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。 2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。 3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。 4、积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。 “两翼”目标： 2017年3 月 6教学目标 1．会认36 个生字，正确书写16 个生字。用多种方法自主识记生字、理解字词的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能认识因果句群，并能在说话或写作中运用因果句群。 4．阅读《新编语文阅读》中的9 篇文章，能自主搜集寓言故事、成语故事，并能简要复述故事内容。 5．运用“以读代讲”自“主阅读”以“文带文” 自“由展示”等方法深入感悟主题，联系生活实际、体会故事中的道理、初步受到科学的思想方法的教育。 6．背诵经典句段、经典篇目，并通过看、读、找、写等各种形式积累语言。 7．在习作中指导学生选取合适的角度来表现自己。 1.会认36 个生字，正确书写16 个生字。用多种方法自主识记生字、理解字词的意思。 教学重点 2.运用“以读代讲”自“主阅读”以“

.

《义务教育课程标准实验教科书》语文 二年级 下册

《恐龙的灭绝》教案

陕西省汉中师范附属小学 王红 2003年7月获市教研室一等奖

一、 学习目标： 1．认识15个生字。理解：“庞大、躲避、枯 萎、哺乳动物”等词语。 2．正确、流利、有感情的朗读课文。

3．有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴 趣和愿望。 二、 教学重点： 1．认识15个生字。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

三、 教学难点： 1．理解：“庞大、躲避、枯萎、哺乳动物、尘埃、耐不住”等词语。 2．感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。 四、教师教法：

情景法、朗读法、交流法。 五、学生学法： 探究性学习

探究性学习以“活”和“动”为特征。“活”表现为学生的积极性和主动性；“动”表现为学生真正动手和动脑。

六、教学时间： 一课时

七、课前准备 ：

计算机辅助教学软件、录音机、磁带。 八、 教学 过程： （一）、激活思维，开放空间 1．问题抢答，激活思维。

同学们，我知道你们都掌握了不少的课外知识，现在我想来考考你们，不知你们对自己有信心吗？

请同学们 仔细看大屏幕快速

第一篇 微积分

第一章 函数、极限与连续 强化训练（一） 一、 选择题 1.

2. 提示：参照“例1.1.5”求解。 3.

4. 解因选项(D)中的??不能保证任意小，故选(D) 5.

6.

7.

8.

9.

10.

二、

填空题

211. 提示：由cosx?1?2sin12.

x可得。 2

13.提示：由1未定式结果可得。

14.提示：分子有理化，再同除以n即可。

15.提示：分子、分母利用等价无穷小代换处理即可。 16.

?

17.

18.

19.解因

x?0limf?x??lim??x?02(1?cosx)2?2cosx?lim?limx?0?x?0?xx12?x2?x2?lim??1 x?0?xxx?0xlimfx?limae?a， ????x?0而f?0??a，故由f?x?在x?0处连续可知，a??1。

20.提示：先求极限（1型）得到f?x?的表达式，再求函数的连续区间。

?三、 21.(1)

解答题

(2) 提示：利用皮亚诺型余项泰勒公式处理sin(3)

12,sin。 xx

(4)

(5)提示：先指数对数化，再用洛必达法则。 (6)提示：请参照“例1.2.14（3）”求解。 22.

23.解由题设极限等式条件得

1limexx?02l

高效课堂的作文指导

王海红

白银区第九小学 甘肃白银 730900

写作文是小学生语文学习中的一件难事，也是教师语文教

学中的一件难事。如何破解这“两难”，我多年的语文教学实践是，遵循学生的认知规律，培养学生的写作兴趣，实施科学的教学方法，实现高效的作文课堂教学，破解“两难”并不难。

一、阅读积累，丰富语言词汇

广泛的阅读，对提高学生作文能力有着十分重要的作用。现在的小学生，很多喜欢看奥特曼、柯南侦探等即时消遣性的书籍，专注阅读这类书籍，显然有些偏颇，所以教师首先应该在阅读内容方面对学生进行引导，教师可以为学生列出课外阅读推荐书目，让学生根据自己兴趣爱好有所选择，对于一些适合学生阅读的精美文章，通过复印等方式，达到学生人手一份，重点推荐阅读，有些内容还要求学生流利背诵。通过阅读引导、指导，让学生理解一篇文章作者是如何谋篇布局、遣词造句的，进而体会文章字里行间的思想情感。教育学生养成作阅读笔记的习惯，要求学生每人准备一本阅读摘录笔记，注意在阅读过程中随时将精美的词句段落摘抄并熟记，作文时会自如引用。

为了激发学生的课外阅读兴趣，展示学生的阅读成果，我

每学期举办一次班级课外阅读笔记展览，让学生们相互比较、

相互学习，对阅读摘录笔记做得好的同学给予表彰奖励。这

第七届全国小学英语优质课获奖教师教学设计征稿

六年级 Life in the Year 2050

北京市西城区中古友谊小学 王红

一、 指导思想与理论依据

《国家英语课程标准》指出，英语教学要“体现工具性和人文性的双重性 质”，“重视学生个体差异、重视语言学习的实践性和应用性”。小学阶段的英语学习从学生的生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。另外，学习策略也是新课标强调的主要内容，学生在阅读的过程中使用恰当的阅读策略，不断提高自主阅读能力。

二、教学背景分析 1、教材分析

本课选自北师大版教材第12册第九单元Life in the Year 2050，讲的是BINGO Kids Club组织了一次field trip, 孩子们在树林中捡拾垃圾、种树，休息时大家围坐在一起畅想未来生活。通过这一生动活泼的小故事，学生学习如何运用一般将来时态描述未来生活，及对别人提出的观点持有支持还是反对态度的表达方式。本单元的话题是未来生活。

为了更好地运用教材，突出主题，现将教材进行以下调整：

将文本分成两个部分：第一部分环保话题：1-3，第二部分未来主题内容：4-9 具体操作如下：

?

高效课堂的作文指导

王海红

白银区第九小学 甘肃白银 730900

写作文是小学生语文学习中的一件难事，也是教师语文教

学中的一件难事。如何破解这“两难”，我多年的语文教学实践是，遵循学生的认知规律，培养学生的写作兴趣，实施科学的教学方法，实现高效的作文课堂教学，破解“两难”并不难。

一、阅读积累，丰富语言词汇

广泛的阅读，对提高学生作文能力有着十分重要的作用。现在的小学生，很多喜欢看奥特曼、柯南侦探等即时消遣性的书籍，专注阅读这类书籍，显然有些偏颇，所以教师首先应该在阅读内容方面对学生进行引导，教师可以为学生列出课外阅读推荐书目，让学生根据自己兴趣爱好有所选择，对于一些适合学生阅读的精美文章，通过复印等方式，达到学生人手一份，重点推荐阅读，有些内容还要求学生流利背诵。通过阅读引导、指导，让学生理解一篇文章作者是如何谋篇布局、遣词造句的，进而体会文章字里行间的思想情感。教育学生养成作阅读笔记的习惯，要求学生每人准备一本阅读摘录笔记，注意在阅读过程中随时将精美的词句段落摘抄并熟记，作文时会自如引用。

为了激发学生的课外阅读兴趣，展示学生的阅读成果，我

每学期举办一次班级课外阅读笔记展览，让学生们相互比较、

相互学习，对阅读摘录笔记做得好的同学给予表彰奖励。这