小学四年级音乐试卷测试

2013——2014学年四年级

上学期音乐试卷

学校： 班级： 姓名： 得分： 一、填空题。（共40分，每空4分）

1、这学期即将过去了，相信你一定学会了好多歌曲，请你写出两首最喜欢的歌曲名称： 、 。 2、在中国北京举办的第29届奥运会主题歌曲是 。 3、两人或两组人作对答式的演唱，称为 。本学期学过的歌曲中， 属于这种演唱形式。

4、奥地利作曲家 ，创作了第九十四交响曲《惊愕》。 5、两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲称为 。 6、2∕4拍子的含义是：以 为一拍，每小节有 ；它的强弱规律是 。 二、选择题。（共20分，每题4分）

1、一个人的演唱称为 。《一个妈妈的女儿》这首歌曲就是属于这种演唱形式。（ ）

A、表演唱 B、合唱 C、独唱 2、多人同唱一个曲调称 。（ ） A、齐唱 B、合唱

小学音乐四年级上册音乐教学计划

一、指导思想：

以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。 二、学生情况分析：

我担任了本年级一、四、五、六班的音乐教学工作，学生基础薄弱，这个阶段我会注重作好以前和今后知识的衔接工作。我会采取多种方式策略，帮助学生自己熟练的应用所学过的知识。并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习，采取游戏的方式让学生边玩边学。 三、本学期教学目标、任务： 除了歌曲的学习以外，结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏，并要注意避免学生厌烦枯燥的乐理知识的学习。 四、教材分析：

本册教材共分十个单元，教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性，各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技

这次测试，音乐部分主要包括2道大题10道小题。

其中，听音响部分的第二题“听四段音乐，请你选择乐器并进行连线”，学生将筝和琵琶这两种乐器混淆。对乐器的音色特点，学生的听辨能力需要加强。

听音响部分的第三题“听三首歌曲，用连线标明演唱形式和情绪”，有的学生不能正确区分女声二重唱和领唱、合唱这两种演唱形式，概念不够清晰，有的学校由此失分较多。

“运用音乐材料创作音乐”出现的问题可以概括为以下几点：⑴没有认真审题，误解题意。题目要求选用1、2、3、5、6五个音符，按照所给节奏创编四小节旋律，有的学生选用的音中出现“4”和“7”。⑵“旋律”的概念模糊不清。部分学校的学生创编出的四小节缺少节奏、小节线、拍号的标记。⑶极少数学校学生在平时的音乐课上没有或者很少进行与音乐创作有关内容的学习和训练，造成空题未得分的情况。

学生在识谱、记忆著名音乐作品和作曲家方面掌握得比较好。如在默读音乐主题完成问题中，全区大部分学生对舒伯特《摇篮曲》记忆教深，此题得分率较高。

四、思考与建议

从学生的试卷来看，总体上说能反映出目前我区四年级学生学习音乐的真实水平和音乐的综合能力。在试卷内容领域中，学生在感受与鉴赏(感知音乐的变化，作出相应的判断；听辨二胡、大提琴两种乐器的不

第二单元

《长城谣》教案

教学目标：

1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时：共两课时。本课为第一课时。 教学过程： 1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

A、 请学生分析歌曲的节奏特点。

1 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

人音版小学四年级下册音乐精品教案（2015年版本） 目 录 第1课 跳起来

《新疆舞曲第二号》教学设计 《那不勒斯舞曲》教学设计 巴赫《小步舞曲》教案设计 《我们大家跳起来》教学设计 《土风舞》教学设计 第2课 少年的歌 《小小少年》教学设计 《牧羊姑娘》教学设计 《小小少年》教学设计 《我是少年阿凡提》教学设计 第3课 水乡

《洪湖水 浪打浪》教学设计 《采菱》教学设计 第4课 童年的音乐 《彼得与狼》教学设计 《白桦林好地方》教学设计 《红蜻蜓》教学设计 第5课 风景如画 《森林的歌声》教学设计

《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计 《西风的话》教学设计 《小溪流水响叮咚》教学设计 第6课 摇篮曲 《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 《摇篮曲》教学设计 第7课 回声

《羊肠小道》教学设计 《回声》教学设计 《友谊的回声》教学设计 《山谷静悄悄》教学设计 第8课 向往

《乘着歌声的翅膀》教学设计 《种太阳》教学设计 《小纸船的梦》教学设计

第1课 跳起来

《新疆舞曲第二号》教学设计

【教学内容】 《新疆舞曲第二号》 【教学目标】

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。

2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏

第二单元

《长城谣》教案

教学目标：

1、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时：共两课时。本课为第一课时。 教学过程： 1、导入新课

（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 （3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌

（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。

D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。

（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。

A、 请学生分析歌曲的节奏特点。

1 B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。

这次测试，音乐部分主要包括2道大题10道小题。

其中，听音响部分的第二题“听四段音乐，请你选择乐器并进行连线”，学生将筝和琵琶这两种乐器混淆。对乐器的音色特点，学生的听辨能力需要加强。

听音响部分的第三题“听三首歌曲，用连线标明演唱形式和情绪”，有的学生不能正确区分女声二重唱和领唱、合唱这两种演唱形式，概念不够清晰，有的学校由此失分较多。

“运用音乐材料创作音乐”出现的问题可以概括为以下几点：⑴没有认真审题，误解题意。题目要求选用1、2、3、5、6五个音符，按照所给节奏创编四小节旋律，有的学生选用的音中出现“4”和“7”。⑵“旋律”的概念模糊不清。部分学校的学生创编出的四小节缺少节奏、小节线、拍号的标记。⑶极少数学校学生在平时的音乐课上没有或者很少进行与音乐创作有关内容的学习和训练，造成空题未得分的情况。

学生在识谱、记忆著名音乐作品和作曲家方面掌握得比较好。如在默读音乐主题完成问题中，全区大部分学生对舒伯特《摇篮曲》记忆教深，此题得分率较高。

四、思考与建议

从学生的试卷来看，总体上说能反映出目前我区四年级学生学习音乐的真实水平和音乐的综合能力。在试卷内容领域中，学生在感受与鉴赏(感知音乐的变化，作出相应的判断；听辨二胡、大提琴两种乐器的不

pep版英语

四年级上册小学英语期末测试卷Ⅰ听力部分（30%） 听力部分（ ） 一、Listen and choose. 听音圈单词。4% 1. classroom 2. math books 3. friend classmate notebooksfather plate4. chopsticks二、Listen and write. 听音填数字。16%三、Listen and write. 听音写单词，将对话补充完整。10% Waiter: Can I help you? Father: Of course. Can I have some Waiter: Sure. Father: What would you like for dinner, Mike? Mike: I'd like some Mother: I'd like some Waiter: OK. and juice. Mom, what would you like? and . and , please?Ⅱ基础知识及综合能力运用部分（70%） 基础知识及综合能力运用部分（ ） 一、Read and write. 读一读，写出对应的大写或小写字母。5%

小学四年级下册单词测试 班级： 姓名： 碰;触摸 中午 摸起来;感到 影子 柔软的 升起 坚硬的 那些 厚的;粗的 得到 薄的;细的 一会儿;分钟 瞎的;失明的 等待;等候 响声;吵闹声 紫色的 年轻的 圆的 闻;嗅 狐狸 草莓 葡萄 或者;还是 西瓜 高的 从……到…… 天空 休息 傍晚;晚上 下午 再;又 上午 夜晚 从;来自 月亮 课程表;时间表 他 (学科)美术 停下 (学科)音乐 在中午 (学科)体育 落下 (学科)科学 在夜晚 (学科)英语 散步 (学科)数学 学科;科目 (学科)语文 课 体育运动 时间 足球 一刻钟 俱乐部;兴趣小组 ……点钟 参加;加入 弹吉他 告诉 拉小提琴 关于 全部;所有 篮球 金子 排球 袋子 我们 城市 乒乓球运动 钢琴 踢足球 谁的 打篮球 吉他 小学四年级下册单词测试 班级： 姓名： 打排球 小提琴 使人愉悦的;绝妙的 星期二 吃晚餐

小学四年级下册单词测试 班级： 姓名： 碰;触摸 中午 摸起来;感到 影子 柔软的 升起 坚硬的 那些 厚的;粗的 得到 薄的;细的 一会儿;分钟 瞎的;失明的 等待;等候 响声;吵闹声 紫色的 年轻的 圆的 闻;嗅 狐狸 草莓 葡萄 或者;还是 西瓜 高的 从……到…… 天空 休息 傍晚;晚上 下午 再;又 上午 夜晚 从;来自 月亮 课程表;时间表 他 (学科)美术 停下 (学科)音乐 在中午 (学科)体育 落下 (学科)科学 在夜晚 (学科)英语 散步 (学科)数学 学科;科目 (学科)语文 课 体育运动 时间 足球 一刻钟 俱乐部;兴趣小组 ……点钟 参加;加入 弹吉他 告诉 拉小提琴 关于 全部;所有 篮球 金子 排球 袋子 我们 城市 乒乓球运动 钢琴 踢足球 谁的 打篮球 吉他 小学四年级下册单词测试 班级： 姓名： 打排球 小提琴 使人愉悦的;绝妙的 星期二 吃晚餐