教师教学质量综合考核表综合评价

模糊综合评价法在教师教学质量评价中的应用 黄高琴

（武汉生物工程学院，湖北武汉430415）

摘要：本文论述了应用模糊综合评价的方法，建立了评价教师教学质量的数学模型，并结合实例给出了具体步骤。重点是模型的建立过程，并讨论比较了评价等级矩阵的几种取值方法。 关键词：教师教学质量,模糊综合评价法,评价等级,等级矩阵 一、引言

教师教学质量评价是学校教学管理的重要环节，是保障教育教学工作有效开展、促进教学质量的提高的重要手段。教师教学质量的高低涉及到备课、授课、辅导、作业、实验等环节、各种教学方法和手段的有效改革与实践、教书育人艺术的合理运用以及对学生创新能力的培养等，特别是教师的教学积极性与教学过程的组织状况。因此，教师教学质量评价要综合考虑各种因素，建立科学、合理、有效的教师教学质量评价方法。转载于 无忧论文网http://www.wypaper.com 二、模糊综合评价数学模型的建立 2.1、建立模糊集合 1、评价对象集

X={x1,x2,…,xk}评价对象集就是被评价的所有教师，x1,x2,…,xk分别代表不同的教师。 2、评价指标集： U＝{u1，u2，…，un}

u1，u2，…，un

本科毕业论文

院 系： 信息工程学院 专 业： 信息管理与信息系统 班 级： 07级本2班 作 者： 徐 威 指导教师： 王 聪 华 完成时间： 2011 年 4 月

教师教学质量评价系统

摘要 教师教学质量评价系统是高校对教师教学质量评估的核心与基本，本系统采用

Excel和VB6.0做为开发工具，考虑到学校的实际情况，认真分析了需求分析以及系统实现的可行性，明确了系统功能模块以及应该实现的功能，并对在已经给出的excel评价表进行读取，进而对教师教学评价分数进行平均计算、排名和打印。该应用精巧实用，易于操作，在实际应用中效果很好，对提高教学管理水平和工作效率有很大帮助。

关键词 教师教学质量评 excel 读取

目 录

第一章 绪论 ..................................................... 1

1.1开发背景 .............................................................. 1 1.2 开发目的 ...

为了 全面及时把握教育教学现状， 进一步巩固、 深化教育教学改革成果， 促进教师专业成长， 引导学生全面、 主动、 健康发展， 增强学校发展动力， 确保义务教育教学质量稳步提高， 特制定《义务教育教学质量综合评价方案（试行）》。

一、 评价目标

规范办学行为， 落实过程管理， 强化绩效评价， 推进课程改革，提升教师素养， 提高教学质量。

二、 评价原则

坚持全面评价与个性评价相结合、 过程性评价与终结性评价相结合、 导向性评价与可操作性评价相结合、 定量评价与定性评价相结合、发展性评价与综合性评价相结合的原则。

三、 评价内容

1. 课程计划落实（权重为 5%）： 统计量化课程（国家课程、 地方课程、 校本课程等） 计划落实情况， 核查学校“三表”（教师任课安排表、 课程表、 时间表） 后做统计认定。

一是根据国家课程计划和湖北省课程计划设置（2011 版） 开齐、开全、 开足课程情况， 其中一方面不符合规定则本项不合格； 二是核查学校总课时量。 总课时量=班级数×每天课时数× 5×学期周数， 学校（乡 镇） 所有教师的个人课时量之和应该等于总课时量， 超过或者不足视为不合格； 三是核查教师平均课时量。 有 10%以上教师任课课时量不足平均课时量的， 本项

平昌县板庙小学

教学质量综合评估考核及奖惩方案

为全面推进素质教育，切实提高板庙小学教学质量，增强质量评估的透明度和公正、公平性，调动全体教师的积极性，努力办出人民满意的教育，特制定方案。 一、评估考核办法 (一)分类评估考核

分抽测年级、会考年级、学校期末检测年级三个类别进行评估考核。

(二)评估指标及权重 1、班级 (1)小学：

巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 均及格率权重 0．5 均优生率权重 0.15 (2)初中：

三年巩固率权重 0.2 平均分权重 0.25 均及格率权重 0.4 均优生率权重 0.15 2、学科 (1)小学：

巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 及格率权重 0.45 优生率权重 0.2

(2)初中：

三年巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 及格率权重 0

小学教育教学质量评价考核细则

一、小学德育工作评价细则：

说明：关于德育过程考核（1-7项），每学年，中心小学组织人员去各校进行随机检查德育工作不少于两次，采取明查与暗访相结合的方式。 以校为单位，对各项评价内容进行评分。学年末进行综合评分。关于德育工作终结评价（8—9项），每学年末，中心小学依据学校德育工作竞赛获奖评分表，对各 校获奖情况进行量化考核，排出位次，再按有关标准确定得分。德育工作评价细则见下表： 评价 评价要点 评分标准 分评价方式 值 A（1.0） B（0.8） C（0.6） D（0.4） 内容 重大纪念日必查阅学校德育须开展的教育工作计划、学严格按有1—2个有多项活1、重大活动和上级部校开展主题教要求开主题教育动未正常教育活门要求开展的育活动方案5 展各项活动未正开展，活动开展主题教育活动（通知）、主活动，成常开展活动流于形情况 开展情况及活题教育活动过效显著。 效果欠佳。 式。 动取得的效程资料成果资果。 料。 校园无卫生死角；各类用房察看整个校园不整洁，整洁，物件放（包括普通教校园尚整有多处卫置有序；师生室和专用教洁，橱窗、生死角，2、校园爱护学校公室、教师办公全部达黑板报更橱窗、板

篇一：2014年教师年度考核表填写模板

教师考核工作登记表

( 2013 — 2014学年度)

学校名称×××××

姓 名× × ×

教师职务中学一级教师

填表日期:2014 年 7 月 5 日四 川 省 教 育 委 员 会 制

填 表 说 明

一、本表各栏均填写本学年度考核内容。

二、本表基本情况由本人填写，审查核实、考核评语由组织填写。

三、考核结论填写内容统一为：优秀，合格，基本合格，不合格。

四、用钢笔或毛笔填写，字迹端正、清楚。

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篇二：2016年教师年度考核表总结大全

样板一：

在2015年度中，本人无论是在思想上，还是在工作上，都积极追求进步，平时利用课余时间认真学习党的方针政策，在思想上保持与时俱进。在业务方面，积极参加学校的教研活动，虚心学习其他老师好的教学方法、教学经验。认真学习有关新课改的理论书籍，更新自己的教学观念，提高自己的教学理论水平和业务能力。 在工作上，认真完成学校布置的各项任务。服从分配，顾全大局，不迟到，不早退，始终牢记自己是一名共产党员，时时处处严格要求自己。

样板二：

教师的年度考核个人总结是为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，我就本学年度的工作小结如下：

一、思想工作方面

坚决拥

工程结构质量综合评价表

9-1 地基与桩基工程评价得分 序号 检查项目 应得分 现场质量保证条件 性能检测 实得分 应得分 实得分 结构工程评价得分 （含地下防水层） 备注 1 10 9.8 10 9.1 2 35 34 30 29.25 3 质量记录 尺寸偏差及限值实测 观感质量 35 32 25 23.35 4 15 13.1 20 18.7 5 5 5.1 15 14.8 6 合计 各部位权重值实得分 （100） 94.0 （100） 95.2 7 8 A=地基与桩基工程评分×0.1=9.40 B=结构工程评分×0.40=38.08 工程结构质量评分（P结）：94.96 特色工程加分项目加分值（F）： P结?A?B?F 0.5A?B1?B2?B3P结??F 0.5A?0.95B?G?F 0.5 P结? 评价人员： 年 月 日 填表说明

10.1 工程结构质量评价

10.1.1 工程结构质量

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综合部KPI绩效考核表

岗位名称 行政助理 岗位分类 职能类 考核周期 年 月 得分 所属部门 综合部 考核对象 KPI指标 权重值 1、办公用品的计划、采购、发放、保管。 15 考 核 人 考核指标或评价标准 采购无计划或无经审批的请购单扣5分，采买不及时导致影响工作正常开展扣10分，办公用品帐目混乱扣10分，帐、物不符的扣15分。 食堂卫生脏乱差扣5分，当月未参与采买扣5分，每周检查记录未达3次扣5分，食堂帐目混乱扣10分，当月食堂费用超标扣15分。 文件无收发登记扣5分，未及时影印或传阅扣5分，未及时归档扣5分，年终未及时装订扣5分。 固定资产帐目不清或未及时更新扣5分，固定资产和办公设备维修不及时导致影响工作正常开展扣5分。 未配合开展集体活动扣10分，不协助福利物资的发放及管理扣10分 报刊、杂志、杂物管理混乱扣5分，过期报刊杂志和废旧杂物未及时整理回收影响办公环境扣5分，杂物帐目不清扣5分。 未对用水、用电设施进行巡检扣5分，无检查记录扣5分，发现违规用水、用电等情况未及时纠正的扣10分。 无保洁计划扣5分，未定期对卫生进行检查扣5分，检查无记录扣5分，卫生工作受到上级领导批评扣10分。 对临时工作和任务出现推诿、拖拉

党校教师教学质量测评表

教 学 质 量 反 馈 表培训班名称 考核内容 党支部书记培训班第六期授 课 教 师 姓 名等级 吴 国 齐 优 殷 献 茹 顾 宏 彬 史 学 银 金 道 平

教学 内容

授课内容是否贴近党支部工作实际，做到 良 弘扬主旋律，传播正能量 中 差 优

教学 方法

能否做到深入浅出,突出重点、语言简明 生动

良 中 差 优

教学 效果

良 能否启发学员思考帮助分析和解决问题 中 差

合理化 建议和 意见

党校教师教学质量测评表

意见

填表时间：2015-11-5

意见

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于模糊综合评判的课堂教学质量评价方法

作者：赵静 刁仁华 凌华 罗春华 来源：《科教导刊》2014年第20期

摘 要 本文以教员课堂教学质量评价为研究对象，针对不同评价者对某教员的评估数据，应用模糊综合评判法得出客观的评估结果，研究结果表明，该方法能较为合理科学地评价教员课堂教学质量。

关键词 教学质量 模糊综合评判 评价因素 中图分类号：G424 文献标识码：A

Classroom Teaching Quality Evaluation Method Based on Fuzzy Comprehensive Evaluation

ZHAO Jing[1]， DIAO Renhua[2]， LING Hua[3]， LUO Chunhua[4] （[1] Library of Bengbu Naval Officer School， Bengbu， Anhui 233010；

[2] Training Department of Bengbu Naval