《景阳冈》教学反思

《景阳冈》教学反思4则

篇1：《景阳冈》教学反思

《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 较好的做法：

一、打虎前写喝酒,抓语言见特点

我教课文描写武松打虎前的内容，先让同学们快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。然后分角色朗读课文，读完课文后同学们举手回答：通过武松的语言，我体会到武松具有倔强的特点。通过武松的语言，我体会到武松这个人比较豪爽。我觉得武松很勇敢。我还觉得武松有点爱面子。 …… 我根据同学们的口述板书豪爽、 倔强、 勇敢、 胆量过人。然后我趁热打铁追问，你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?学生个个举手发言，非常踊跃。

二、景阳冈上打虎时，教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)板书 ⑴、力量超人。“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……” ⑵、机敏过

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人。从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏

目录

正文

第一篇：20、景阳冈教学设计

教 学 设 计 模 板
学科 语文 课题名 称 授课年级 五年级 学校 教师姓名 计 划 20、景阳冈 1 课时 学 时 学会１５个生字，理解１９个词语的意思；注意部分文言词汇 知识与技能 在课文中的意思；会根据提示给课文分段，并用简洁的词语概 括段意。 通过快速默读课文的训练，抓住人物的对(请收藏好 范 文，请便下次访问Www.HaoWORD.COm)话、心理来体会武松 过程与方法 鲜明的个性特征。 情感态度和 引导孩子展开对什么才是“英雄”的思考 价值观 【教学重点】 １、快速默读课文，在理解文言词汇的基础上，理清课文段落。 ２、通过个性化的朗读体验，抓住人物语言、心理描写，感受武松性格。 【教学难点】 抓住人物语言、心理描写，理清武松成为英雄的的脉络。

教 学 目 标

教学重 点、难 点及解 决措施

课 后 反 思

集体备课 一、激趣导入，明确阅读要求 前面我们已经学习了两篇根据名著改编的课文，让我 们再来读读节选自名著的文章

《景阳冈》说课稿

一、教材分析 《景阳冈》一文改编自中国著名古典小说《水浒传》第二十三回。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。纵观全文，有如下特点：

1、篇幅较长，适合学生进行快速默读训练。

2、本文生字和难读字较多，在布置预习时，重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。

3、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇，很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难。只有在扎实理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文。

4、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言、心理和动作。特别是描写“打虎”一章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言。“上冈”时着重表现人物心理。因此在阅读指导中，应紧紧抓住人物的对话，心理和动作，来指导学生概括分析人物个性品质，这是本课的训练重点。

二、教学目标

在以上对文本解读后，我确定了本课的教学目标为：

1.朗读课文，把握课文主要内容，认识11个生字，识记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软”等词语。

2.感悟课文中的语言、心理、

篇一：教学反思开头怎么写

《如何写好作文的开头》教学反思刘汉清今天语文组的安排下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作文开头中存在的不明、不美、不简的问题而设计的 一节作文指导课。 为了上好这节课，我从作文开头的重要意义和好开头的标准及要求谈起， 并结合学生作文中好的、不合格的开头及课本中优秀的开头范例作了详细的讲 解，让学生认识到好的开头必须是符合“明” “美” “简”的要求的。然后通 、 、 过大量的例子引导学生认识并了解了九种易于接受和掌握的开头形式，向他们 具体的传授了如何写好作文开头的一些技巧。最后为了加深对好开头的认识， 强化技巧的掌握，还进行了专项训练，即分组让学生写了三个作文的开头： 《家 乡的秋色》 组学生完成）《我们班学习最刻苦的同学》 组学生完成）《生 （a 、 （b 、 命因困难而精彩》 组学生完成） （c 。从这节课的教学和训练效果来看，很多同学 写得很好，效果不错。 通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能 力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。整堂课由于是 在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论 指导和学生实践

篇一：《景阳冈》原文与缩写后内容对比表

《景阳冈》原文与缩写后内容对比表

篇二：缩写

缩 写

一、所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。

下面我们就缩写的几个具体问题作以下讲解：

二、缩写的基本要求：

1、缩写时要按原文顺序缩。

2、缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。

3、缩写要保持文章的完整性。缩写不同于修改文章，去掉多余的部分，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。

三、缩写的一般步骤：

1、缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一致。要做到这一点，缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。

2、根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心

篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】 　　

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 　　

2.有感情地朗读课文。 　　

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 　　

【重点难点】 　　

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 　　

【教具准备】 　　

字词卡片、挂图。 　　

【教学时间】 　　

三课时。 　　

【教学流程】 　　

第一课时 　　

一、导入课题，引疑激趣 　　

1.板书课题，齐读。 　　

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 　　

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 　　

2.说说课文讲述的主要内容。 　　

三、识记生字，学习新词 　　

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 　　

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 　　

3.检查生字、新词学习情况。 　　

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 　　

五、课堂小结，布置作业 　　

篇一

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟、理解，从而体会作者的思想感情。

通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。

首先，能较好地创设情境。上课伊始，引背《长歌行》，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》。最后播放《匆匆》 FLASH动画的配乐范读，形象的画面，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中，很容易入情入境。

其次，精心选用教学语言。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感地抒发，心灵地倾诉和思绪地流淌，语言都很美，而这篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使

《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。

1.角色转变，培养学生的朗读能力。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。在教学时，通过自由读、同桌互读、表演读等多种形式的读，让孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的那种高兴的心情，并在朗读中让学生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。

2.仿写改编，培养学生的写话能力。

低年级是学习语言的最佳时期，要抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练。低年级课本中有许多优美的儿歌、课文，它们具有鲜明的形象性，可以在学生理解主要内容、写法特点的基础上，让他们进行仿写，展开联想和想象，使其渐渐进入美好的创作佳境。在学完这篇课文后，我就引导孩子们进行仿写练习。我给他们这样一个句式：“ 说：‘荷叶是我的 。’ 。”为了降低难度，让学生模仿老师说的范例，进行语言文字训练，有了范本，又有了这么多素材，孩子们的话匣子一下子就被打开了，留下了这些精彩的话：

小雨滴说：“荷叶是我的舞台。”小雨滴在荷叶上跳起了优

通过本节课的教学，大部分同学能熟练的掌握合并同类项，并能独立讲述合并同类项的法则及其步骤。明白了合并同类项的关键是合并系数。

教学方法是师生共同讨论及探究式的教学方法。在课堂上运用实际例子，引发学生探索问题的兴趣，让学生在活跃的课堂气氛中探讨出知识的规律性，找到学数学的乐趣。利用学案，给出的例子、习题让学生在课前完成，节约了书写时间，在课堂中把多余时间交给学生，让学生充分体会到自己的主体性和老师的主导性。在学生思考问题中对于符号问题容易出现误差，因此对符号问题生动化，活泼化，不只是局限于它是数学符号，使学生印象更深刻。 本节课严格按照“以学生为本”的指导思想，整堂课大多数时间都是学生展示，教师教的轻松，学生学得愉快。学生积极参与到学习中，积极思考、积极探究，课堂气氛活跃；培养学生自主学习、合作探究、归纳总结、学以致用的能力，有助于学生养成良好的学习习惯。 本节课的教学发现也存在着一些问题：

1. 还有少数同学在找同类项时不能熟练的应用乘法的交换律。

2. 极少数学生在合并同类项时，若出现系数为负数时容易将符号遗漏。 3. 在合并同类项时都能做到系数相加，但是个别同学对有理数加减掌握的不是很好，导致合并时出现错误。

4. 在合并

Six Cs 高效教学模式进课堂

甘肃庆城长庆一小 唐骊华

岁月的时钟迈着轻盈的脚步不知不觉走向21世纪，伴随而来是时代在快速进步，社会在飞速发展，高科技的运用需要更多高素质的人才掌握先进的知识与技术，而培养人才的任务责无旁贷地落在我们教师肩上。俗话说的好：万丈高楼平地起。 正因为如此，小学阶段是学生成长最重要的一个时期，养成良好的行为习惯和学习习惯，具备端正的学习态度，掌握有效的学习方法，将会对他们一生的学习大有帮助，因此作为“打地基，夯实土”的小学教师肩上的责任重大。

纵观四海之内，新课程改革的春风已吹遍祖国大江南北的各个教育战线上，新课程标准和新的教学理念的浪潮席卷了全国各地各中小学校，而每个学校也将实施高效课堂模式作为一项重要的工作去落实，正是在这种大环境下，我校也及时推出Six Cs 高效课堂模式。新学期伊始，全校推广使用Six Cs高效课堂教学模式，并要求各位教师在教学中积极实践。刚开始接触时，对我的思想是一个不小的冲击，已经习惯固定教学模式的我，对自己的那一套方法胸有成竹，上课也有信心驾驭住课堂，现在改为新的教学模式，说真的，心中不免有些七上八下，原因是对运用新模式确实没有什么把握，况且这种模式在英语中