九年级化学人教版教材金属

声明1:本课件是在人民 教育出版社化学室李俊 老师课件基础上修改完 成的，在此向李俊老师 表示深深敬意和衷心感 谢！初中化学新教材分析 3

声明2:我本次国培讲座学习了人 民教育出版社化学室王晶老师、 李文鼎老师、冷艳平老师、胡美 玲老师关于人教版教材的设计意 图及特点的讲授，每次讲座都是 在我的指导教师李映兰老师的悉 心指导下完成的，在此以上老师 表示深深敬意和衷心感谢！初中化学新教材分析 4

§ 化学教科书编写的依据依据

*基础教育课程改革纲要 *化学课程标准

初中化学新教材分析

*基础教育课程改革纲要(2001)课程改革的总目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社 会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公 德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有 社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、 实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应 终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的 体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活 方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人。初中化学新教材分析 6

改革的具体目标(任务、结构、内容、实施、评价、管理)

课程

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

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化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

望子成龙学校欢迎你！ 勤奋、博学、笃志、感恩！ 王老师

第四单元 物质构成的奥秘 校区：_优品精__ 学生姓名：_胡梓敬__

课题1 原子的构成

一、学习目标：

1.能说出构成原子的各种粒子以及带电情况。 2.能说出原子内空间和质量分布情况。

3.知道相对原子质量表示的意义，会查相对原子质量。 二、知识梳理： 知识点1：原子的构成

1.原子是 （填“可以”、“不可以”）再分的。由于原子是 的最小

粒子，所以原子在 中不可以再分。

2.原子是由 和 构成的，原子核是由 和 构成的，构成原子的三种粒子是： （正电）、 （不带电）、 （带负电）。（注意特例：一般的氢原子无 。）由于原子核所带电量和核外电子所带的 ，因此整个原子 。

3.在原子中： 数== 数

人教版化学教材九年级（上下册）

第一章-走进化学世界

课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2---化学是一门以实验为基础的科学 课题3---走进化学实验室 第一章小结 第二章-我们周围的空气 课题1---空气

题

解析

号

氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，1

而不是质量分数。课本32页

(1) B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。 (2) C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净 (3) （3）A臭氧可以用化学式O3表示，有固定的组成，属于纯净物2 (4) C 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。故C项错误。课本32页

氮气、氧气、 二氧化碳、 水点拨：此题属于开放性习题，引导学生3

从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。课本32页

把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。 4

课本32页

课题3 水的组成

晋城七中 王爱琴

【教材分析】

水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。对水的组成的认识是通过氢气的燃烧实验、水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，体现了认识客观世界的科学过程和方法。这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。在认识了水的组成的基础上，结合第二单元所学氧气的知识，从它们组成上的区别归纳出单质、化合物、氧化物的的概念。结合水的分解反应深化对化学反应的认识——有新物质生成，元素的种类不变。 【教学目标】 1.知识与技能

认识水的组成，了解并区分单质和化合物。 2.过程与方法

（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。 3.情感、态度与价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。 【教学重点】

课时1《分子和原子》教学设计（第1课时）

栗木中学 徐翔

一、教学目标

知识 技能 1．了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 2．会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。 过程 方法 1.通过探究实验，探索分子原子的有关性质。 2.学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。 情感 1.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发态度 展学习化学的兴趣。 价值观 2.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。 【教学重点】微观粒子是客观存在的；分子、原子是构成物质的两种微观粒子；探究微观粒子的基本特征；会用分子的知识解释日常生活中的现象。

【教学难点】从微观角度认识物质。

二、学生认知分析

学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。

三、教学过程

环节一、情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的

教师活动 学生活动 设计意图 【问题1】你能解释这些生活中的现象吗？（投影图片） （1）走到花圃会闻到花

第一二单元复习

一、概念整理

1、 物理变化和化学变化的本质区别：

2、 物理性质和化学性质的本质区别

3、 混合物和纯净物的区别

4、 化合反应和氧化反应的区别

5、 量筒读数时，俯视读数________ 实际量 _________仰视读数 ______ 实际量________

二、化学反应式整理

1、氧气的三种制法

2、红磷燃烧

3、硫燃烧

4、铁丝燃烧

5、木炭燃烧

6、汞加热

7、氧化汞受热分解

三、概念练习题

1、下列变化属于化学变化的是（ ）

A粮食酿酒 B 铁钉生锈 C 水的蒸发 D 冰雪融化

E 汽油挥发 F 水力发电 G 火力发电 H 蜡烛燃烧 I 好雨知时节，当春乃发生 J 爆竹声

中一岁除，春风送暖入屠苏 K 千锤万凿出深山 ，烈火焚烧若等闲 L 烧制陶瓷 M 塑料降

解 N 炸药拆除楼房

2、下列物质的用途是由其化学性质决定的是（ ）

A 二氧化碳做气体肥料 B 用活性炭吸附色素和异味

C 用铁锅炒菜 D 钨丝用作灯丝 E 镁粉用作制作照明弹

F 氮气用作焊接金属的保护气 G 用石墨做电极 H 用氢气做高能燃料 I 用铜丝做导线

3、把下列符合题意要求的物质名称写在横线上：二氧化碳、二氧化硫、高锰酸钾、氧气、

四氧化

九年级下册化学人教版同步课时作业8.3金属资源的利用和保护

一、单选题

1.用下列矿石冶炼金属时，排放的废气容易引起酸雨的是( )

A.赤铁矿（主要成分23Fe O ）

B.磁铁矿（主要成分34Fe O ）

C.黄铁矿（主要成分2FeS ）

D.菱铁矿（主要成分3FeCO ）

2.下列关于工业炼铁的叙述中错误的是( )

A.使用的设备是高炉

B.主要原料为铁矿石、石灰石、焦炭和热空气等

C.主要原理是：2322Fe O 3C

4Fe 3CO ++↑高温

D.主要产物为生铁

3.为防止铁制品锈蚀，下列做法不恰当的是( )

A.车船表面喷漆

B.铁制品表面镀锌

C.制成不锈钢

D.用洗涤剂洗净铁制品表面的油膜 4.探究铁生锈的条件，有利于寻找防止铁制品锈蚀的方法。下列对比实验设计与所探究的条件（蒸馏水经煮沸并迅速冷却），对应关系正确的是（ ）

A.甲和乙:水

B.乙和丙:空气

C.甲和丙:空气

D.甲和丁:水

5.按如图所示装置进行实验，一周后发现铁钉锈蚀最铁钉锈蚀严重的位置是（ ）

A.a 处

B.b 处

C.c 处

D.三处同样严重

6.下列有关金属资源的利用与防护不合理的是（ ）

A.经常用钢丝球擦洗铝锅表面，保持洁净

B.在钢铁表面喷油漆可防止生锈

C.废旧金属的回收利用

复习---金属的化学性质和金属活动性顺序[第2课时]教学设计

教学设计思路：

本节课的设计理念是通过教师引导，学生自主学习的新型课堂模式。通过提出问题、讨论、思考、分析、归纳等过程，提升学生对原有知识进行整理、运用、总结的能力。本节复习课既重视学习结果，也重视学习过程，通过开放式的教学培养学生终身学习的能力。

教学目标：

2. 学会比较金属活动性强弱的方法

3. 利用金属活动性顺序进行简单的金属回收处理，并归纳以金属为主线的工业流程的一般步骤。

知识与技能：1. 再次认识金属的化学性质，复习金属的反应规律及金属活动性顺序；

过程与方法：1. 在学案思考、交流、讨论过程中， 学生形成对知识总结归纳的习惯和概括能力。

2. 在设计实验过程中，提高实验设计和分析能力。

情感态度价值观：1. 养成勤于思考、勇于探索的科学精神；

2. 形成环保意识和社会道德责任感。 教学重点：

1. 归纳出比较金属活动性强弱的方法

2. 归纳出以金属为主线的工业流程图的一般步骤

教学难点：

设计实验比较金属活动性强弱

教学过程：

教学环节 新课引入 教师活动 【引入】上一节我们已经学习了金属的化学性质与活动性顺序第一课时的内容，知道了金属