四上大单元教学

凤泉区四年级上册数学第一单元导学案(1)

班级： 小组： 姓名： 编号： 主备人：冯东梅 审核人： 学校： 课题 学习目标 亿以内数的认识（例1） 课型 课时 1、我知道亿是个大数，我能认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，我知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 2、我知道我国的计数习惯，每四个数位为一级。 3、我能记住数位顺序 认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿” 相邻两个计数单位之间的关系 观察、类推、分析 学案 导案 做完后，组内交流 学习重点 学习难点 学法指导 学 习 流 程 1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个知识。 链接 千是（ ） 2、数数 1）从689一个一个的数到712。 2）从420一十一十的数到540 3）从910一十一十的数到1000 4）从200一百一百的数到1000 自学导学 交流协作 一．拿出计数器，一千一千地拨，当拨到10个一千是（ ）。 对子交流 想一想：千位上的10个珠子怎么办？ 二．一万一万地拨，当

喀什市第二十八中学教案

课题：1-1 我们关心天气 时间： 使用 星期： 班级： 节次： 教学内容： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 教学目标 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教 材[教学重点]:天气变化及其和人类的关系。 重 根据天气预报预测未来的天气。 难[教学难点]:知道常见的一些天气现象和天气符号。 点 教1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 学2．每组一套天气符号卡片； 准3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 备 4．每个学生科学记录本各一本。

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喀什市第二十八中学教案

一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你

喀什市第二十八中学教案

课题：1-1 我们关心天气 时间： 使用 星期： 班级： 节次： 教学内容： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 教学目标 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教 材[教学重点]:天气变化及其和人类的关系。 重 根据天气预报预测未来的天气。 难[教学难点]:知道常见的一些天气现象和天气符号。 点 教1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 学2．每组一套天气符号卡片； 准3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 备 4．每个学生科学记录本各一本。

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喀什市第二十八中学教案

一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你

9、泉城 第一课时 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点：

能正确、流利地朗读课文。 教学难点：

读通课文，理解由生字组成的词语。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题

1、由城市美称导入课题。同学们，二年级我们学习了一些城市的美称，还记得吗？今天我们就去济南——板书课题：8、泉城，去看看。 2、泉城顾名思义，泉很多。看看是不是。 二、初读课文，自学生字词

1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。 占、昼——翘舌音；拎

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。 四、检查自学效果

1、指名分节朗读课文，师纠正字音。 2、重点理解下列词语： 汇注：汇合在一起。 悬崖：高而陡的山崖。 昼夜：白天和黑夜。

喧腾：喧闹沸腾。形容气势很大：

晶莹剔透：光亮而透明。课文中形容泉水涌出来的时候样子很美。 秋雨潇潇：课文中形容泉水的声音很小。潇潇，形容下雨。 3、指导分段。

4、回答问题：因为济南泉水多，泉水美，天下闻名，所以人们称济南为泉城 五、指导书写

1、出示生字，学生认读。． 2、讲解字形。 3、学生描红仿影。 作业设计： 1、朗读课文

《正推》的教学反思

育童小学 蔡晓蓉

《正推》是四年级数学第一学期第四单元的教学内容。

正推是一种常用的思想方法。教材借助滚动的数球，通过计算通道来反映数球上数的变化，最后从计算盒中输出结果，为学生学习三步计算式题，理解四则混合运算顺序做准备。

运用树状算图来反映数球上数的变化，是先前学习“树状算图和算法流程”知识的一种延续，通过树状算图不仅清晰地展现了数球在计算通道中的变化过程，同时也培养了学生思维的条理性。因为有了“树状算图”的基础，所以我感到本课的知识点本身对于学生来说很容易掌握。问题是“正推”作为一个新出现的词儿，如何让学生真正理解它的内涵，并在解决实际问题的过程中灵活运用正推的思想方法呢？我做了如下尝试：

一、创设问题情景，激发学生求知欲望

首先，我借助小狐狸的话引出了计算盒：“同学们，我有一个神奇的计算盒。你们看：把数球放入计算盒后，出来的数球发生了怎样的变化呢？对，数球上的数原来是7，经过了计算盒后，变成了2，为什么会发生这样的变化呢？让我们打开计算盒，看看它的奥秘。现在你能不能说说为什么数球上的数由7变成了2？”借助我自制的课件，小狐狸的神奇计算盒一下子就吸引住了学生，激发了学生的兴趣，从而为正推的学习做好了准备。

二、结

《正推》的教学反思

育童小学 蔡晓蓉

《正推》是四年级数学第一学期第四单元的教学内容。

正推是一种常用的思想方法。教材借助滚动的数球，通过计算通道来反映数球上数的变化，最后从计算盒中输出结果，为学生学习三步计算式题，理解四则混合运算顺序做准备。

运用树状算图来反映数球上数的变化，是先前学习“树状算图和算法流程”知识的一种延续，通过树状算图不仅清晰地展现了数球在计算通道中的变化过程，同时也培养了学生思维的条理性。因为有了“树状算图”的基础，所以我感到本课的知识点本身对于学生来说很容易掌握。问题是“正推”作为一个新出现的词儿，如何让学生真正理解它的内涵，并在解决实际问题的过程中灵活运用正推的思想方法呢？我做了如下尝试：

一、创设问题情景，激发学生求知欲望

首先，我借助小狐狸的话引出了计算盒：“同学们，我有一个神奇的计算盒。你们看：把数球放入计算盒后，出来的数球发生了怎样的变化呢？对，数球上的数原来是7，经过了计算盒后，变成了2，为什么会发生这样的变化呢？让我们打开计算盒，看看它的奥秘。现在你能不能说说为什么数球上的数由7变成了2？”借助我自制的课件，小狐狸的神奇计算盒一下子就吸引住了学生，激发了学生的兴趣，从而为正推的学习做好了准备。

二、结

PEP 版 英语 学科 第 三 册 主备人：马艳闻 执教者：马艳闻

Unit 1 My classroom （第 1 课时）

授课日期 年 月 日

修改栏 教学目标：

1. 能够听、说、认读以下单词：classroom, window, blackboard, light, picture, doo。 2. 能够熟练运用句型What‘s in the classroom? One blackboard…来问答教室的各种 物品。

3. 能够正确理解let‘s do的内容，并能准确搭配动作与物品词汇。 4. 能够在情景中，正确问答关于教室里的物品、设施。

5. 培养学生讲卫生、爱整洁的意识。 教学重点：

1.能够听、说、认读以下单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door。2. 能够熟练运用句型What‘s in the classroom? One blackboard…来问答教室中的 各种物品。 教学难点

课 题 主备人 13、开天辟地 授课人 授课时间 累计课时 教学目标 1.认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 课件 三课时 教学过程 第一课时 个性修改 教学重难点 教学准备 教学课时 一、故事导入 1.简介中国的神话故事。 2.“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 3.揭题：18盘古开天地。 二、初读感知 1.识记生字。a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b．同座互相认读生字，交流记字方法。 2.读通课文。 a．自由练读课文。b．同座合作检查课文朗读情况。 3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读交流。 1.学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这

课 题 主备人 13、开天辟地 授课人 授课时间 累计课时 教学目标 1.认识“竭、液”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 3.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。 课件 三课时 教学过程 第一课时 个性修改 教学重难点 教学准备 教学课时 一、故事导入 1.简介中国的神话故事。 2.“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 3.揭题：18盘古开天地。 二、初读感知 1.识记生字。a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b．同座互相认读生字，交流记字方法。 2.读通课文。 a．自由练读课文。b．同座合作检查课文朗读情况。 3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？ 三、研读交流。 1.学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这

课题： 19观潮（第一课时） 【学习目标】 【学习真情告白】 1、学会（ ）个一类字，会认（ ）1、阅读“学习目标”，并补充完整。 个二类字。 2、借助“起航”中的训练题，自主预学。 2、能正确流利的朗读课文，读熟3、小组合作： （ ）自然段。 ①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮3、能理出课文的写作顺序 。 4、初步感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。 助纠正、学会，并记录在动态栏中。 ②准备小组展示学习成果，人人参与。 评价：正确 ☆ 熟练☆ 积极☆ 学习过程 【起航】 1、你学会了本课的一类生字词吗？检测一下吧！ 动态栏 潮水、钱塘江、大堤、古塔、笼罩、昂首阔步、移来、粗细、犹如、浩浩荡荡、漫天 2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标： ①不添字 ②不掉字 ③不读错 ④不结巴 3、作者是怎么描写“潮来之时”的景色的？ 4、钱塘江大潮给你留下怎样的印象呢？ 【扬帆】 ◎自学展示一：学会12个生字 形式： ① 比：比谁读的准 ② 讲：解释词语 ◎自学展示二：能正确流利