诗歌鉴赏客观题教案中考

不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层

诗歌鉴赏选择题解法探究

三台中学补习中心 李俊科

【教学目标】

1.了解高考诗歌鉴赏选择题的设题角度。（考什么?） 2.探究高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。（怎么考?） 3.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题方法和解题技巧。（怎么解?） 4.提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。 【教学过程】

一、研题读纲明方向

阅读下面三首诗歌，探究高考诗歌选择题的设题角度和设题陷阱。（考什么？怎么考？）

(一)阅读下面这首唐诗，完成14题。

宿武陵即事

孟浩然[1]

川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。 岭猿相叫啸，潭影似空虚。 就枕灭明烛，扣舷闻夜渔。 鸡鸣问何处，人物是秦余[2]。

注[1]孟浩然：早年有志用世，但仕途困顿。

[2] 人物是秦余：引用《桃花源记》中的典故。 14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。

A． “川暗夕阳尽”以景物的光影变幻，写诗人对暮中江水的印象。 B． “潭影似空虚”则表现诗人对夜色中深潭倒影天光的独特感受。 C． 夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。

D． 颈联写诗人吹灭蜡烛在夜色里

阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

晓至湖①上 【清】历鹗

出郭晓色微， 临水人意静。 水上寒雾生， 弥漫与天永。 折②苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开， 三两列舴艋。 安得学野凫， 泛泛逐清景③。

（选自《清诗选》）

【注】①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。 15．这首诗情感丰富，请做分析。

16．请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。

15．①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等。②亲近自然：“临水、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可，任选三点附带分析即可得满分。）

16．①对比：以“有声”与“无声”对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔，表现了作者对宁静的喜爱。②对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景结合，以“动有声”对“淡无影”，听觉

与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（其他看法，如“动静结合”、“情景交融”等均可，要言之成理。明确手法1分，结合诗句准确2分，作用效果作者感情2分。）

14．按要求将名篇名句填写在下面的横线上。

（1）白居易在《琵琶行》中

（二）阅读下面的宋词，完成20、21题。（6分）

甘草子 柳永

秋暮，乱洒衰荷，颗颗珍珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。

池上凭栏愁无侣，奈此个，单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。

20．触动主人公愁绪的具体景象有哪些？女主人公心乱愁苦的原因又是什么？（3分） 景象： 原因： 21．结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？（3分） 20．景象：秋暮、衰荷、乱雨、冷月（2分，写出三个得满分）；原因：“无侣”或“单栖”(1分)

21．不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉。（3分） 10.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夕阳楼 李商隐

花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。 欲问孤鸿向何处？不知身世自悠悠。

（1）“花

（2015·江苏常州市）

登岳阳楼 杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

1．“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表现了洞庭湖什么特点?(1分)

答：“浮”有动态感，表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点 2．阅读全诗，概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。(2分)

答： 亲人离散，漂泊无依的孤独感，对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心 【2015·贵州毕节】

春 望 杜甫（唐）

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

1.下面对这首诗理解不正确的一项是（C）。

A.全诗意脉贯通，情景兼具，内容丰富，感情强烈，是一片脍炙人口的佳作。

B.在颔联中，诗人移情于物，通过花、鸟的情态表达了自己感时伤世的内心情感。

C.诗人得不到家信，是因为战乱引发了长安城内一场持续了三个月之久的大火。

D.首联中“深”字形象地描写出战乱中长安城草木丛生、满目凄凉的景象，流露出诗人忧国伤时的

涿州二中 语文组 陆腾

诗歌鉴赏题三

11．阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

村夜-（唐）白居易

霜草苍苍虫切切， 村南村北行人绝。

独出门前望野田， 月明荞麦花如雪。

秋夜-（宋）朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

（1）两首诗均写了夜景，有什么不同之处？

（2）两首诗均写了秋色秋味，又表现了作者怎样不同的心境？

12．阅读下面两首诗，然后回答问题。（8分）

清平乐

李煜

别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。

清平乐

黄庭坚

春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处，唤取归来同住。

春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。

（1）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，它们分别表达了怎样的思想感情？（2分）

答：

（2）李词中“离恨恰如春草，更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法？请简要分析。黄词想象奇特，结合诗句简要分析。（6分）

答：

13．阅读下面这首曲，做后面两小题（6分）

[双调] 沉醉东风 秋景 （元）卢挚

涿州二中 语文组 陆腾

挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水，散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。

① 这支

诗歌鉴赏——题目和注释在鉴赏中的作用

【学习目标】

了解并应用通过题目和注释鉴赏古诗词的方法

【自学指导】

1.通过独立思考和同位讨论的方式，在回顾诗歌鉴赏步骤的同时，了解诗歌的题目、注释在鉴赏方面的作用。

2.自主探究结束后将进行实战演练

【自主探究】

一、导入：

泱泱中华，星河璀璨，诗歌是古代文人最常用的一种抒情达意的方式，或悲或喜的情感，腾挪跌宕，总能在诗歌中淋漓尽致地挥洒。中国诗歌的一个最重要的特点就是含蓄，加之时光流逝，时代变迁，当我们解读诗歌的过程中总会遇到这样抑或那样的困难。前一段时间我们对诗歌考试类型和答题技巧做了一些讲解，今天我们来从微观的角度来看一看解读诗歌的方法。（板书：题目和注释对诗歌鉴赏的作用）

（过渡句：那么我们一起回顾一下之前所学的知识）

二、复习过渡：

设问：诗歌鉴赏的一般步骤是什么

明确：看题目、看作者、看诗歌内容抓意象、看注释

（过渡句：为了让大家对解读题目和注释有个更为直观的认识，我们今天来学习一下，解读题目和注释对诗歌鉴赏有着怎样的重要性。）

三、新知学习：

（一）分析题目：“目”乃诗之眼

（过渡句：眼睛是心灵的窗户，我们通常可以借助眼睛来窥探古人写诗时内心所思所感，所以分析题目自然尤为重要。）

在诗词鉴赏中，我们可以从诗题、词题中可知

高考复习之诗歌鉴赏（探究诗歌形象）教案

授课人：姜仁斌

一． 教学要点：

1． 了解古典诗歌的形象。 2． 了解古典诗歌的形象的分类。

3． 了解古典诗歌形象的分析方法及表达方式。（教学重点） 4． 进行诗歌情感及思想的审美教育。

二． 导入新课：

展示《过零丁洋》诗。

过零丁洋 文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 皇恐滩头说皇恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(1)． 请赏析“山河破碎风飘絮，身世飘摇雨打萍”这句诗。 (2)． 这首诗表现了主人公什么样的形象？

问：请问大家，它是谁的诗？它塑造了一个什么样的英雄形象？我为什么选这首诗作为我们今天的诗歌鉴赏第一节课的开篇？

答：文天祥，这是一个英雄的形象。 这首诗慷慨激昂、掷地有声，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以高亢的语调、磅礴的气势，表达了诗人的高尚的民族气节和舍生取义的爱国精神，这句诗也因此成为后世人传颂永久的名句，成为一曲千古不朽的壮歌。

在其后的历史长河中，只要在民族存亡的关头，我们总要想起文天祥，以他的这句诗激励国人。

我为什么要选这首诗，还因为文天祥为潮汕人所爱戴、景仰，文天祥舍生取义的爱国精神成

鉴赏诗歌的题目教案

教学目标：

1．知识与能力

通过讲评，进一步巩固古代诗歌的有关知识，提高鉴赏诗歌的基本能力及解题能力。 2．过程与方法

通过讲评，进一步明确诗歌鉴赏题的解题思路和解题方法。 3．情感态度与价值观

分析诗人的思想情感，评价诗人的观点态度，培养学生对古代诗歌的兴趣，让学生接受古代诗歌的熏陶，培养审美能力。

重 点：对标题这一诗歌重要切入点的掌握 难 点：如何借助题目读懂一首诗

明确以上是鉴赏诗歌的一般步骤，需要五个课时完成。 确定这节课学习和掌握第一个目标。

一、 导入：

古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹如窗户，认真审视可以了解作品的内容主旨猜测到其思想感情，进而为进一步鉴赏作品打下基础。题目是诗歌鉴赏的切入点，是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的主要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。

二、 直面高考

见学生用书P168页

三、 方法点拨

王勃 江亭月夜送别

乱烟笼碧砌，飞月向南端。

诗歌鉴赏讲评课教案

一，教学目标：提高学生自主鉴赏诗歌的能力；纠正错题，找准错因，掌握诗歌鉴赏题的做题方法和做题技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

二，教学重点：通过得分率低题目的讲解，把握做题的方法规律。 三，教学难点：鉴于出题角度的多样性和不确定性，引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题。

四，教学过程： （一）分析试卷特点

这份试卷包括了2011年四个省份的诗歌鉴赏真题，题目涉及鉴赏题目一般会考到的几个方面，如作品思想感情、表达技巧、形象特点、语言赏析等。通过这份试卷，可以相对全面地向学生补充诗歌鉴赏的相关知识和技巧。

（二）试卷讲评

让学生分小组，交换评阅试卷，对照自己的答案，以及教师公布的正确答案，寻找自己的不足，思考如何提升自身鉴赏水平。

请学生代表列举同学们在做题中出现的问题，请同学讨论自由发言，结合自身实际，思考应如何提升答题水平，教师予以点评和总结。

学生在做题中表现出的问题有：

答题技巧欠缺。需要学生自己在做题中感悟，教师随时补充、点拨； 对诗歌形象的分析有局限性；

鉴赏术语积累不足，下笔时没词可用。平时训练中应该注意自己积累，老师在讲授唐诗宋词选读时也需要有意识地帮助学生积累。 不能充分展开想象联想，感受诗歌创造的意境。

诗歌鉴赏讲评课教案

一，教学目标：提高学生自主鉴赏诗歌的能力；纠正错题，找准错因，掌握诗歌鉴赏题的做题方法和做题技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

二，教学重点：通过得分率低题目的讲解，把握做题的方法规律。 三，教学难点：鉴于出题角度的多样性和不确定性，引导学生从不同的角度、不同层次来思考问题。

四，教学过程： （一）分析试卷特点

这份试卷包括了2011年四个省份的诗歌鉴赏真题，题目涉及鉴赏题目一般会考到的几个方面，如作品思想感情、表达技巧、形象特点、语言赏析等。通过这份试卷，可以相对全面地向学生补充诗歌鉴赏的相关知识和技巧。

（二）试卷讲评

让学生分小组，交换评阅试卷，对照自己的答案，以及教师公布的正确答案，寻找自己的不足，思考如何提升自身鉴赏水平。

请学生代表列举同学们在做题中出现的问题，请同学讨论自由发言，结合自身实际，思考应如何提升答题水平，教师予以点评和总结。

学生在做题中表现出的问题有：

答题技巧欠缺。需要学生自己在做题中感悟，教师随时补充、点拨； 对诗歌形象的分析有局限性；

鉴赏术语积累不足，下笔时没词可用。平时训练中应该注意自己积累，老师在讲授唐诗宋词选读时也需要有意识地帮助学生积累。 不能充分展开想象联想，感受诗歌创造的意境。