必修四短文三篇教案

短文三篇 教案

教学目标

1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。

3.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

4.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

5.读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。 重点、难点及解决办法

把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。 课时安排：1课时 教学步骤 一、导入新课

通过文化论著的阅读，可以了解文章丰富的文化内涵，提高我们的文化素养，领悟文章哲理美和语言美。 （板书）短文三篇 二、明确目标

1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 三、整体感知 1．作者简介

（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权

短文三篇 教案

教学目标

1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。 2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。

3.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

4.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

5.读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。 重点、难点及解决办法

把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。 课时安排：1课时 教学步骤 一、导入新课

通过文化论著的阅读，可以了解文章丰富的文化内涵，提高我们的文化素养，领悟文章哲理美和语言美。 （板书）短文三篇 二、明确目标

1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。 三、整体感知 1．作者简介

（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权

《短文三篇》热爱生命、人是一根能思想的苇草、信条 三维目标

（一）知识与能力：

1、了解作者的思想和主要观点，筛选文章主要信息。 2、能结合自身的感悟表达自己对生命的理解。 （二）过程与方法：

1、以“生命”统摄三篇文章并分出三个维度：对待生命的态度，生命的价值以及生命历程中坚守的信条。 2、以《人是一根能思想的苇草》为切入点探讨生命的价值，总结筛选文中有效信息的方法；以《热爱生命》来探讨对待生命的态度，并总结解释文中重要词语和句子的方法；以《信条》引导学生进行自主合作探究，联系自己的生活实际来深入解读文中列举的信条，总结阅读思考方法，并要求学生动口动笔来表达自己的见解。

（三）情感、态度与价值观：

引导学生以正确的态度深入理性地思考人生，感受思想冲击的力量，反思自己对生命的思考，感受向上的力量，从而树立自信、乐观的人生态度。 二、课时安排：一课时 三、教学过程

（一）导入：近年来，“幸福”这个话题越来越热，人们都在热议自己的“幸福指数”，那么，亲爱的同学们：你们生活得怎么样？感受到了生命的幸福了吗？（出示幻灯片，请三至五位同学谈谈自己的看法） 教师总结：由此看来，生命幸福与否

短文三篇这三篇文章，你最喜欢哪一篇，为什么？

热爱生命蒙田2

人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度 年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临 死的时候，他能够说：“我的整个生命和 全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的 事业——为人类解放而进行的斗争”。 ——奥斯特洛夫斯基3

文章中说：“生之本质在于死。” 这句话是什么意思？

意思是说，作为个体生命的存在， 都是短暂的、有限的，总是要死亡的， 是人人所不能避免的。 这句话从生命的终极归宿上来看待 生命，由此引出珍惜生命的话题。4

文章中说：“乐于生的人才能真正不 感到死之苦恼。”这句话是什么意思？ 珍惜生命，热爱生命，认真而充实 地生活，善于享受生活中各种快乐的人 就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。 如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振， 不能积极乐观地对待生活，留有好多遗 憾，临死时必然感到苦恼。5

热爱生命我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中

人是一根能思想的苇草[法]帕斯卡尔

作者以“苇草”为喻说

《短文两篇》学教案

明确目标：

1、了解作者生平，积累文学常识。有感情的朗读，培养自己诵读文言文的语感。

2、自读自悟文章，理解课文含义，积累文言实词的含义。

3、体会讽刺性短文的写法，树立正确的人生观，不被名利、金钱所累。 积累重点：

有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意，积累重点字词。 攻克难点：

理解两则短文从内容到寓意的不同点。

课时：两课时

第一课时

学习目标

1、能正确流利有感情的朗读，借助课下注释翻译《永之氓》

2、了解作者，体会文章的深刻寓意。

学习过程

一、预习导学

1、借助工具书搜集作者柳宗元的相关知识，了解其生平及主要成就。试着将下题补充完整。

课文所选的短文，均为 所作，他是 朝著名文学家，“ 之一。

你还了解到作者的哪些知识，可以整理一下，准备上课给大家展示。

2、大声朗读文章，注意字音和停顿。尤其注意标点。

3、自主阅读借助课下注释，尽量理解文章内容。记下自己难以解决的字词和句子，留作课上讨论。

4、整体感知

⑴文章主要记叙了一件什么事？

⑵你觉得永之氓是一个什么样的人？

二、课堂研讨

1、导入（自己根据自学为文章设计一段导入语。）

2、展示对作者的掌握和重点字词的记忆。

3、自由朗读，在组内推荐最佳朗读者，代表小组在班内比赛。注意

短文三篇 同步练习

1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）

A．糊涂（tu） 称颂（chēng） 消磨光阴（mó） ．．．

B. 乐趣（qù） 度日（dù） 虚度此生（shū） ．．．

C. 寄托（tuò） 讲究（jiù） 稍纵即逝（shāo） ．．．

D．弥补（mí） 短暂（zhuàn） 丰盈饱满（yíng） ．．．

2．下列词语中有错别字的一项是（ ）

A．赏玩 品尝 长年累月 B．枯燥 急燥 躁动不安

C．流逝 流失 爱不释手 D．惋惜 宛转 婉言拒绝

3．下面这段话的横线上应填写的词语，正确的一项是（ ）

昆剧在表演艺术上________高雅，而且优秀艺人为了________观众，常常以通俗的语言________剧本。

A．品味 接触 润色 B．品位 接近 润饰

C．品尝 接近 装饰 D．品格 走近 装点

4．下列标点使用无误的一项是（ ）

A．度日、消磨时光的常用语令人想起那些哲人的习气。

B．王浩大声斥责李明：“你

学英语 找长喜

四级短文听写的长度一般在200到250词之间，包括8个单词填空和3个句子填空。全文朗读三遍。第一遍朗读时，中间没有停顿，供考生听懂全文内容；第二遍朗读时，单词空格中间没有停顿，句子空格大约有60秒的停顿时间，要求考生把听到的内容填入空格；第三遍朗读与第一遍一样，中间没有停顿，供考生核对所填内容。

Lecture 1第一讲5招扫清填词障碍

从某种意义上说，短文听写实际上也是一种完形填空。我们可以利用完形填空技巧，根据空格前后的语法结构、近义或反义复现等卷面材料所提供的已知信息来预测空格处的未知信息，从而提高答题的针对性，减少盲目性。第一招： 利用句子的语法结构根据句子的主谓搭配、动宾搭配、修饰关系以及虚拟、倒装等语法结构关系，判断所缺单词充当的成分，从而推测出所填词的词性及形式（名词单复数或动词的时态、语态等）。 【例1】 （11642，43）Albert Einstein (42)this in 1905, when he (43) the concept of relative time as part of his Spec

人教版高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《热爱生命》教学设计（王小利）

《热爱生命》教学设计

【教学目标】

1．认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观。 2．领悟品味哲理性语言。 3．了解蒙田及主要观点。 【教学重点】

认识生命的本质、生命的意义。 如何对待生命

在自己的现实生活中怎样对待生命 【教学难点】

领悟品味哲理性语言。 【教学时间】 1课时

【教学过程】 一．导入新课

庄子说人生天地之间，如白驹过隙，忽然而已。李白和曹操也有同样的感慨，其实都是说与广袤的宇宙和漫长的历史相比，人的一生是非常短暂的。可生活中有些人选择了早早结束自己的生命，调查显示自杀已成为中国人第五大死因，目前我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂，为什么会这样？我们究竟应该以怎样的态度对待生命，今天我们就一起来聆听一下来自欧洲16世纪蒙田的声音。 二．师生自由诵读课文

三．讨论问题，了解文章思路

1. 全文有哪个词语引出话题？作者是如何阐述这个词语的？

2. 文中提到哪几类人对生命的理解？是如何理解的？通过对这几类人的描写，概括作者对

待生命的态度。

3. 作者热爱生命，那为何说“我却随时准备搞别人生，毫不惋惜”？

高三经典励志短文阅读三篇

【导语】高三生面对着即将到来的高考,内心有许多复杂的感受,高三的学生往往面对着巨大的压力,他们很想努力为自己的梦想拼搏,但是打击太多会造成他们的自信心不足,但是希望你们还是一如既往地努力。下面是文库小编分享的高三经典励志短文阅读三篇。供大家借鉴参考！

【篇一】高三经典励志短文阅读

夏的激情蜕变成秋的温存，当夜的宁静幻化成晨的灵动，我又背起了书包，背起了梦想，自信的走进校园，走进高三。

这里是培育梦想的土壤。

梦想之花在这里生长。我们用辛勤的汗水浇灌它，我们用丰厚的知识营养它，我们用自己倔强的脊梁支持它。直到它经历磨难，经历苦痛，破土而出，成长为一支美丽的鲜花。这就是培育梦想之花的土壤——高考。

我不得不承认，在高考面前我们都显得如履薄冰。因为我们的梦想之花能否美丽动人都要看能否冲出土壤的束缚。我们背负的不仅是自己的前程，还有众多关心和爱护我们的人的殷切期盼。基于这些，破土而出就更显得意义非凡。高强度的学习让我们疲惫不堪，多种类的压力让我们战战兢兢。

但是，风雨不能将阳光打败。尽管求学之路备尝艰辛，但在这孤独与寂寞中我们也看到、听到、体会到充实的快乐：老师的敬业奉献，和蔼可亲;同学的友善鼓励，互帮互助;还有学习过程中获得的小小成就。

《阿西莫夫短文两篇》教案

一．教学目标

（一）知识与能力目标： 1、分析说明方法和说明顺序

2、结合课文，体会作者在对比中从不同角度思考问题的方法。 （二）过程与方法目标： 1、品味生动、严谨的说明文语言

2、理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

（三）情感态度与价值观目标： 培养科学的思维方式，转换角度思考问题 二．教学重难点

1．了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序和方法。

2．通过朗读，把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相同点和不同点，明白写文章可根据情况不同采用不同的写作角度。

三、课程类型：综合课

四、教学方法：讲述法；问答法；讨论法；“自主、合作、探究”法。 五、教具说明：板书。 六、时间安排： 1、课时安排：1课时

2、时间安排：第一环节，导入用时大概1分钟； 第二环节，介绍作者用时大概2-3分钟；

第三环节，词语解释大概用时2-3分钟

第四环节，文章解析大概用时35分钟； 第五环节，品味文章语言用时大概3分钟； 第六环节 ，总结课文，布置作业用时大概2分钟