折扣纳税和利率用百分数解决
“折扣纳税和利率用百分数解决”相关的资料有哪些？“折扣纳税和利率用百分数解决”相关的范文有哪些？怎么写？下面是小编为您精心整理的“折扣纳税和利率用百分数解决”相关范文大全或资料大全，欢迎大家分享。
2.百分数（折扣、成数、利率） - 图文
第二单元百分数（二）
单元目标：
1、 继续深化理解百分数的意义，了解它在实际中的应用。
2、 能够进行小数、分数和百分数的互化的灵活转化，提高计算能力。
3、 理解折扣、成数、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的
简单计算。
4、 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 单元重点：
利用百分数的意义，正确解答百分之几的应用题。 单元难点：
比较复杂的百分数应用题。
第一课时：折扣
1、根据实际生活需要，理解折扣的含义。 2、练习折扣的含义，加深对意义的理解。 3、初步了解如何购买物品的综合应用。
4、通过对折扣基本题目练习的活动，体验数学探究的过程和方法。 5、具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 教学目标：
1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，学会列方程或算术法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。体会量率对应的数学知识！ 4、
用百分数解决问题
篇一：用百分数解决问题(一)
用百分数解决问题（一）
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元“用百分数解决问题”的第一课时，百分率的问题（第85-86页例1及“做一做”）。 【教学目标】
1、理解生活中百分率问题的含义，掌握求百分率的方法。
2、理解求百分率应用题的一般结构和求百分率思考过程的主要步骤，提高学生解决问题的能力。
3、通过解决生活中简单的实际问题，培养学生数学的应用意识。 【教学重点与难点】
重点：会解答求百分率（或一个数是另一个数的百分之几）的应用题。 难点：对一些百分率的理解。 【教学准备】
简单的电脑课件。 【教学设计】
篇二：用百分数解决问题
用百分数解决问题
班级________ 班小组名 _______姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______
学习目标：
1、使学生加深对百分数的认识，能理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义。
2、能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的应用题，解决生活中一些简单的实际问题.
3、能用求一个数的几分之几是多少的方法解答求一个数的百分之几是多少的应用题，解决生活中一些简单的实际
《用百分数解决问题》教案
《用百分数解决问题》教案
第1课时
教学内容：
求一个数是另一个数的百分之几的应用题。课本85页例1。
教学要求：
使学生掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的数量和解题方法，并能正确地解答。
教学重点：
分析数量关系，掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的简单应用题的解题思路和解题方法。
教学难点：
找准单位“1”，确定合理的算式。
教学步骤：
一、复习
把下列各数化成百分数。
0.38=( )% 1.02=( )% 0.16=( )% 3/4=( )% 1 4/5=( )% 4=( )% 2、口答：
2是5的几分之几？
3厘米是10厘米的几分之几？ 10是15的几分之几？ 15是10的几倍？ 列式解答：
五年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120人，占五年级学生人数的几分之几？
解答后，指名回答： 为什么用除法？ 小结。 二、新授
学习了百分数的意义之后，我们知道要表示两个数的倍数关系，还可以用什么形式？如果把复习3中的几分之几，改成了百分之几，就能成为一道“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，这就是我们这节课要学习的内容
用百分数解决问题（一）
用百分数解决问题（一）
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第五单元“用百分数解决问题”的第一课时，百分率的问题（第85-86页例1及“做一做”）。 【教学目标】
知识目标：让学生理解生活中的百分率的含义，掌握求百分率的方法。 技能目标：让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义，探求百分率的计算方法，提高学生应用数学知识解决问题的能力。
情感目标：让学生在具体的情况中感受百分数来源于实际，培养学生用数学的眼光观察生活的意识，在应用中体验数学的价值。 【教学重点与难点】
重点：会解答求百分率（或一个数是另一个数的百分之几）的应用题。 难点：对一些百分率的理解。 【教学准备】
简单的电脑课件。 【教学过程】
一、 回顾百分数意义——直奔课题
师：同学们前面我们学过了对百分数的认识，谁来说一说百分数的意义呢？ 生：一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数，百分数也叫百分率或百分比。
师：今天我们就用百分数解决生活中问题。（出示课题） （板书课题：用百分数解决问题） 二、探索新知
（一）激趣导入，学习含糖率
1、师：先让我们来做个实验，（边说边做）老师这里有一杯白开水，有一些糖，如果我把这些糖倒入水中，这杯水有什
百分数之折扣问题63999
v1.0 可编辑可修改
1 百分数之折扣问题
一、基础知识讲解：
原价×折扣=现价现价÷折扣=原价现价÷原价=折扣先提价a%，再降价a%（降价时单位1变大），现价比原价低。
先降价a%，再提价a%（提价时单位1变小），现价比原价低。
二、考试冲刺：
1、填空
八折=（）% 九五折=（）%
40%=（）折 75%=( )折
2、列式计算
①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少
元
②有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打
几折出售
3、老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为这
条牛仔裤正在打7折销售，这条牛仔裤原价多少元
4、一本现价元，比原价便宜1、6元，这本书是打几折
出售的
5、一台液晶电视6000元，若打七五折出售，可降价多
少元
6、国庆商场促销，一套西服打八五折出售是1020元，
这套西服原价多少元
三、能力提升
例题1 一种矿泉水，零售价每瓶卖2元，生产厂家为感谢广大顾客对展开买四赠一大酬宾，生产厂家的做法优惠了百分之几
练习1 一大型商场开展促销活动，某商品标价120元，现“买三赠一”或“八折优惠”，小明现需要购买8件，怎样购买合适
例题2 一批电冰箱，原来每台售价2000元，现促销打九折出售，有一顾客购
折扣成数税率和利率练习题(百分数(二)练习题)
六年级数学下册第二单元练习题
姓名：___________ 得分：________________
一、填空：
1、一种商品打七七折出售。七七折=（）%
2、九折写成分数是（），六成五写成百分数是（）
3、今年的水稻产量比去年产量增长两成，若去年水稻产量是600吨，则
今年水稻的产量增加了（）吨。
4、一家电影院2月份票房收入是50000,如果按票房收入的3%缴纳营业
税，这家电影院2月份应缴纳营业税（）元，税后余额是（）丿元。
5.计算下面音品的折扣'完成表格口7、小明将8000元存入银行，定期三年，年利率是 4.25%,至U期后，可获得本息共（）元。
&张阿姨开的超市9月份的全部收入都按4%缴纳营业税，共缴纳税额1500 元张阿姨9月份的营业额是（）元。
9、一件衣服打八折后，比原来便宜40元，这件衣服的原价是（）元；在现价的基础上再打九折销售后的售价是（）元。
二、我是小法官
1、一件衣服打九折，就是指衣服现价的90% （）
2、55.5%读作百分之五五点五。（）
3、李师傅加工99个零件，全部合格，合格率为99% （）
4、一盒粉笔用去了40%还剩下60%艮。（）
5、今年产量比去年增加了10%今年的产量相当于去年的90% （）
&小红把压岁钱5000元存入银行，
百分数解决问题
【解决问题】
题型一：求A是B的百分之几？→A÷B×100％=百分数（注意：没有单位！） 例如：求“去年产值是今年的百分之几”应该用（ 去年产值）÷（今年），再把求出的结果化成百分数。
1、电视机厂去年计划生产彩电20万台，结果生产25万台。实际完成了计划的百分之几？ （实际是计划的百分之几？） 2、401班有女生44名，男生36名。男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是全班人数的百分之几？
3、一种电脑原价每台5000元，现在每台降价800元。降价百分之几？（降价是原价的百分之几？）现在每台价钱是原价的百分之几？ 题型二：
成活率、及格率、合格率、达标率、命中率、出油率、出粉率、正确率、出席率、 含盐率、发芽率等。（注意：一般小于100％，有时候可以等于100％，但一
定不能超过100％）
1、清水湖春季植树400棵，未成活的有10棵。求成活率。( ) 2、李兵参加数学竞赛，做对了18题错了2题。求李兵的正确率。( )
3、在450千克水中加入 50千克的盐。求盐水的含盐率。(
《用百分数解决问题》教学设计
《用百分数解决问题》教学设计
教材分析：
这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。
学情分析：
用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。再通过“想”帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力。不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系，同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。
教学目标：
1、认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。
2、理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教学重点：掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。
教学难点：理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。
教具准备：小黑板。
教学过程：
教学设计补
百分数
我今天所讲的是《百分数的意义与读写》，来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点，主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
同时，百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，
所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教法上，我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学；学法上，学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上，我采用的方式以“创设情境，谈话引入——尝试读写，初步感知 ——分析归纳，理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习，巩固运用——全课总结，布置作业”这几个环节进行教学，具体的内容，我将在讲课中展开与体现，那么下
百分数
我今天所讲的是《百分数的意义与读写》，来自人教版六年级上册第四单元的主要内容。本册书安排了百分数的知识点，主要是百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
同时，百分数是在六年级学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，
所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。教法上，我将采用讲授法、练习法、课堂讨论法等方式进行教学；学法上，学生可以以自主学习、合作学习等方式进行学习。 在教学流程上，我采用的方式以“创设情境，谈话引入——尝试读写，初步感知 ——分析归纳，理解意义——产生背景及应用价值分析——百分数与分数的联系和区别——课堂练习，巩固运用——全课总结，布置作业”这几个环节进行教学，具体的内容，我将在讲课中展开与体现，那么下