创造适合学生的教育内容概要

《创造适合学生的教育》读后感

龙口一种东校 孙学萍 邮箱 sxp840928@163.com 15063828154

百年大计，教育为本。教育是立国之本，民族兴旺的标记，一

个国家有没有发展潜力看的是教育，这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代？什么社会？什么制度？这个国家向那方面发展？教育是不可忽视的。不可不要的。而在学生全面发展的今天，学生的情况都是各不相同的，为了每一个学生能够更好的成长，我们应该恰当的为每一个学生创造适合的教育。

冯恩洪教授就如何创造适合学生的教育，将自己从事教育的切身感受和丰富阅历以及对教育的深入研究娓娓道来，让我们极受启发。

我从课堂教学和德育教育两个方面谈谈我的一些心得。 一、教育方面

先尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。学生厌学，触目惊心。最好的教育是让每个学生享受最适合自己的教育，和谐的教育是最好的教育。创造适合每一个学生的教育”，学生发展的不平衡，接受教育的能力不同，使他们有很大的差异。而教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。因此“因材施教”，让我们的教育去适合每一个学生的发展，让我

创造适合学生的教育6分题库

1、教育的出发点就是把自然的人打造成社会的人，这就是教育的最终归宿。 (填空 ) 2. 课堂改革和课程建设正是撬起教育质量的支点。 (填空 )

3. 要造就有个性、有特长的建设者和接班人，我们不得不考虑要搭建一个什么样的平台，我们的培养目标要审时度势做出什么样的调整。 (填空 )

4. 根据每个学生的长处，创造环境和条件让学生的( )得以发展。 (单选 )

A弱势智慧 B多元智能 C强势智慧 D综合能力

5. 导学案是教师在调研学生，依托教材的知识点、难点、重点，根据学生的( )而编写出来的， (单选 )

A教情 B教材 C学情 D教法

6. 校本课程的师资队伍保证要贯彻一个原则，把学生交给( )的老师. (单选 ) A专职 B兼职 C最好 D合适

7. 强调规范的同时，帮助学生用( )支持特长的发展 (单选 ) A选择 B规范 C特色 D学习

8. 创建积极教育环境的标准是( ) (多选 )

A让每一面墙都说话 B既严格规范又鼓励选择的环境

C给孩子们提供倾诉衷肠的环境 D像建设圣地一样建设学校

9. 人口大国变成人力资源强国的

结合学生实际，解惑学生认知

上海市汾阳中学 吴彩萍

思品课的教学的目标之一是解决学生在思想认识中的一些困惑疑难，帮助学生树立正确的思想观念，精神成人。要较好达到这个目标，就必须清楚学生对将学内容的认识情况和程度，才能据此来设定具体的教学目标和重点难点，才能取得较好的效果。

如，在讲授“青少年要自主自立”一课的导入中，我设计了一个问题“你认为自己有主见吗?举例说明。”直接请4，5个学生回答，每个班中无一例外的存在其中一个回答，即“我碰到有的问题去问别人,我不清楚这是不是有主见’’。我敏感到，这是学生认识中的疑难所在，是本课的难点所在。这提醒我在本课中要学生澄清疑难，即解惑。于是我以“这个道理看似不学也有点知道，但以刚才所答，大家感到了：怎样做才是真正有主见，并非如大家所想之简单而不用学，那么我们一起好好探究一番”作为导语。

在新授中，以案例讨论，分析归纳，学生懂得了（1）青少年有主见并非凡事都反对别人的意见，即不固执己见(写下板书请学生理解并记住此成语)。（2）坚持不迷失自我，即要有自己的真知灼见（第二个成语）。（3）坚持正确的原则。我用“吾爱吾师，但吾更爱真理。”这句哈佛校训，并讲述了其由来及内涵。以上三点，除了运用案例来学习之外，我还用

《通信原理》MATLAB仿真实验 实验一 模拟调制的仿真实验

一、

实验目的

熟悉MATLAB软件的使用，并学会用MATLAB来产生信号并实现信号模拟调制的可视化。 二、

实验原理

1、 理论原理

AM调制就是由调制信号去控制高频载波的幅度，使之随调制信号作线性变化的过程。在波形上，幅度已调信号的幅度随基带信号的规律而呈正比地变化；在频谱结构上，它的频谱完全是基带信号频谱在频域内的简单搬移（精确到常数因子）。由于这种搬移是线性的，因此，幅度调制通常又称为线性调制。

解调方法利用相干解调。解调就是实现频谱搬移，通过相乘器与载波相乘来实现。相干解调时，接收端必须提供一个与接受的已调载波严格同步的本地载波，它与接受的已调信号相乘后，经低通滤波器取出低频分量，得到原始的基带调制信号。

通过信号的功率谱密度的公式，得到功率谱密度。即： s(t)?[A?f(t)]cos?tAM0c

1 sAM(?)??A0[?(???c)??(???c)]?[F(???c)?F(???c)]2

在AM信号中，载波分量并不携带信息，信息完全由边带传送。如果将载波抑制，只需在将直流A0去掉，即可输出抑制载波双边带信号，简称双边带信号（DSB）

“美丽心灵，永恒阳光” 主题班会

目的: 通过班会课让同学们懂得美丽不仅仅是表面上的，还有心灵美；明白人不能只看外表，一个心灵不美的人，即使外表再美，在别人看起来也是丑陋无比的。增强同学们对真美的认识，提高对美的鉴赏能力，从而做一个真正美的人，做一个从心灵美的人，成为一个从里到外都美的人。

主持人：正副班长

准备： （1）课件 （2）文字 （3）图片 （4）故事 程序：

主持人1：美，这是一个多么迷人的字眼，它给我们带来的是愉快，是欢乐，是理想，是希望。我们每个人都爱美，希望生活在美好的世界上，希望自己成为一个完美的人。

主持人2：但是世界上到底什么才叫完美，完美又是怎样的呢？今天就让我们来一起认识什么是真正的美吧！

主持1和2：美丽心灵，永恒阳光，8（3）班主题班会现在开始。 一、 发现美

主持人2：想一想在你的周围都有哪些美的东西？（接着回答后再问） 主持人1：首先我们来看一看一个表。（主持人自己看图发挥，解释美的组成） 二、鉴赏美

主持2：看完表后，现在也应该知道都有哪些美的东西了吧。下面就让我们一起来鉴赏美。 （灯片出现图片）如：1、自然美和自然污染。2、学生的衣着（文字叙述最好用图片）。 3、学生平时的语

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加强学生生命教育的内容与措施

作者：李成革 胡静 郭少卿 刘红朝 来源：《教学与管理(理论版)》2009年第09期

近年来，与学生、学校、教师有关的杀人、自杀、他杀、互相残杀，伤害致死以及因火灾、地震等自然灾害和煤气中毒、用电、饮食、体育活动、交通事故等突发或意外因素造成的丧失生命事件频频发生，且呈逐年上升趋势。而学校作为教育学生的主阵地，在这里出现如此多的惨剧，这不能不引起我们的反思。教育，概言之，就是教书和育人，其中育人比教书更重要，然而出于种种原因，我们的，学校和教师现在只是在“教书”，忽略或淡化了“育人”。教育的起点应该是“人”，而生命是人存在的基础，所以“生命教育”是教育的基点，由此可见，教育应该从珍惜生命、尊重生命、关爱生命开始。

一、校园漠视生命事件的原因

按照年龄计算，自2009年开始，在我国各级、各类学校中，出生于1990-1999年的所谓“90后”将成为校园的绝对主体。与以往的学生相比，这些“90后”的学生容易接受新鲜事物，思想活跃而且富于变化，超乎寻常的早熟、个性张扬、独立不羁、

篇一：小学生对联入门

小学生对联入门

对联，和律诗、京剧一样，都属于中国文化的“国粹”。从宋代开始，人们就有贴春联的习俗了。对联不仅是优秀传统文化的重要组成部分，它对培养小朋友思维的深刻性、敏捷性，以及灵活用词、简洁造句等方面的能力，也有十分独特的作用。仔细阅读，你就能发现对联里包含很多有趣的故事。

□福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。

这是我国历史上东晋时期大书法家王羲之写的一幅对联。有一年，春节就要到了，王羲之也和大家一样，想写了一幅对联贴在自家门口。可他的书法名气太大了，很多人都想得到他写的字，于是有人半夜偷偷把这幅对联揭走了。第二天王羲之又写了一副，可到了夜里还是被揭走了。再过一天就到大年初一了，为了防止对联再被别人揭走，王羲之写了“福无双至，祸不单行”八个字贴在自己家门口。这可不是吉利的话，所以夜里就没有人来揭了。第二天一大早，王羲之把每一联的后三个字接上，就成了“福无双至今朝至，祸不单行昨夜行”，这就成了很吉利的话了，众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。

□狗啃河上骨，水流东坡诗。

这是宋代大文学家苏东坡和一个叫佛印的和尚开玩笑的对联。苏东坡和佛印在河边散步，苏东坡看到一条狗在啃骨头，随口说了一句“狗啃河上骨”，“河上”和“和尚”同音，这就成了“狗啃

篇一：小学生有趣的对联集锦

小学生有趣的对联集锦： 渔家偶遇桃花源，碧桃千树，蟠桃千树，处处树树桃之夭夭; 诗人徘徊桔子洲，丹桔万棵，蜜桔万棵，时时棵棵桔亦灼灼 - 长桥不长，断桥不断，孤山不孤，西湖焉得许多虚名 善心有善，爱心有爱，好意有好，人间实有不少真情。 - 拆东墙，补西墙，拆墙补墙墙补墙 挣大钱，花小钱，挣钱花钱钱生钱 借新债，还旧债，借债还债债还债 - 深水深 浅水浅 深水当中方知浅 浅水当中不知深 阁下以为深浅如何 高山高 低山低 高山环绕俯视低 低山围绕仰视高 本人不知高低怎就 - 长路长 短路短 长路途中就知短 短路到头不知长 在下感叹长短可量 有时有 无时无 有时少来多无时 无时多来少有时 鄙人探究有无可乎? - 做人难，难做人，人难做，做男人 思妇苦，苦思妇，妇苦思，思苦妇 - 挣钱易，易挣钱，钱易挣，挣役钱 吃饭快，快吃饭，饭快吃，吃快饭

- 朝夕观水，潮汐上下心忐忑 左右有人，佐佑半厘丝绊缠 春秋赏木，椿楸左右人佐佑 - 圆月照方窗，有规有矩 黑云掩白日，不阴不晴 - 洪流绕红楼，一动一静 楼下对楼上，一雄一雌 - 长竿垂短钓，能屈能伸 少师授老徒，无长无幼 光头戴扁帽，无法无天 - 独立桥

内容简介：书吧，相信大家都知道对书的定义呢。书，就是知识的结晶，能教导给别人知识的源泉，有趣又生动……可是，什... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

本文《适合小学生的作文》由小编推荐，供大家学习参考！

第一篇：谁最适合看书

书吧，相信大家都知道对书的定义呢。书，就是知识的结晶，能教导给别人知识的源泉，有趣又生动……可是，什么样的人适合看书呢？大家都会说，幼年啊少年啊才适合看书……不，你们错了……

现在吧，越来越多的少年开始喜欢起看书了，因为他们觉得书中的故事很好玩。可是成年人啊十六七岁的青年们，却会开始觉得，当人的心智慢慢成熟的时候，看到这些故事，反而会觉得很幼稚，特别无聊，觉得自己已经长大了，根本不需要这些故事了，这些知识自己已经都懂了，为什么还要去看这些书呢，这不是白费时间吗？还不如做其他更有意义的事情……

可是，你们大错特错了。俗话说得好“学到老活到老。”这句话的意思是其实也显而易见，一个人学习的知识，是永远都学不完的，需要一直去补充自己的知识，就算学到老了，学到病逝，世界上博大精深的知识你还是学不完的，很多知识还是都还在等着你去探索去学习去了解，可你呢？还在原地不去学习，自傲自满，以为自己不需要再去看书了，自己不需要再去学习知识了！可

《中学艺术教育中学生创造能力培养的研究》课题结题报告

吴江市松陵高级中学 李正华

艺术课题研究的指导思想

艺术教育历来被教育大家、领袖人物所重视。春秋战国时期的教育“法典”明确规定：有教养的年轻人必须学会“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中的“乐”乃为音乐艺术教育。儒家学派创始人孔子则把艺术教育提到了整治国家的高度，倡导用“礼、乐治国”。

根据《全国学校艺术教育发展规划》和《江苏省学校艺术教育发展规划》的精神要求，结合本校实际，制订了《松陵高级中学艺术教育发展规划》（2007年—2012年），学校艺术教育工作始终坚持以人为本的原则,严格按照江苏省艺术特色学校的要求来要求自己,在艺术教育普及的基础上，进一步强化艺术特长生的培养和指导。遵循学生的主体性和自主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，尽可能满足学生提高的愿望，力争取得最佳教学效果。从而提高学生的审美素养和艺术创造.进而培养学生的创造能力。

艺术课题研究的目的

当今社会，“创新”成为一个热点词汇，我国正朝着2020年跨入“创新型国家”行列而努力，而培养创新型人才也成为的重要任务之一。因此，如何培养学生的创造能力也成为中学教育领域研究的热点课题。

（1）以艺术作为媒介，引发