浅谈小学班主任管理的有效策略

浅谈班主任管理策略

班级管理是一项复杂而又有创造性的工作，它的工作成效，不仅影响到班级在学校中的地位和声誉，而且影响到学生的习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展，甚至影响到学生未来的发展。因此，班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用，只能成功，所以班主任工作必须讲求策略。班级管理原则对于建立和发展班级集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。在班级的管理中必然要遵循一些原则，在实施中讲究一些策略。

班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作的特殊性，而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操性。我班级管理原则大概归纳以下几条：

1.全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们的智力、体力等各方面的优势，从而实现个体的目标和班级总目标。

2.自主参与原则。一个班级，如果只有管理者的积极性，只靠管理者单枪匹马的“管理”，没有学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。当然，我们所说的“自主参与”，不是不负责任的“放羊式”的管理。我们在讲自主参与的同时，强调纪律和秩

班主任工作是极具挑战性的工作,是影响孩子一生的工作。此项工作变化无穷,十分生动,也十分有趣。相比较而言,责任感也特别大,我们在班主任工作中摸爬了十几年,对此颇有体会,现就如何做好班主任工作,谈谈笔者的小小策略。

维普资讯

班主任工作是极具挑战性的工

这样的体会、

,

当学生意识到班主任老师是真的爱护他关、

作是影响孩子,

一

生的工作,

。

此

心他为他操心时无论你是耐心的帮助还是严肃的批,

,

项工作变化无穷十分生动也十,

评学生都会乐意接受班主任对学生的爱对教育好学生,。

,

分有趣,

。

相比较而言责任感也特,

是至关重要的、

。

别大我们在班主任工作中摸爬了十几年对此颇有体会现就如何,,

四刚柔相济是做好班主任工作的重要方法处罚是。

,

班主任在班级管理教育学生时常用的罚是一

一

种手段一

,

其实处,

做好班主任工作谈谈笔者的小小,

种强制性的教育方式它是教师在,。

定方式的约束”

策略

。

下达到某种纠错目的的教育手段这种手段若太多地使用、

一

爱岗敬业是做好班主任工。

和泛用其结果只会让学生形成见多不怪的感觉,

“

。

十八、

作的前提“

陶行知先生有,

一

句名

九岁的学生自我意识和自我约束能力还不强习的过程中犯点错误是难免的若班主任。,~

,

在生活学“”

言：教师的成功是创造出值得自己崇拜的人先生最大的快乐是创,

班主任工作是极具挑战性的工作,是影响孩子一生的工作。此项工作变化无穷,十分生动,也十分有趣。相比较而言,责任感也特别大,我们在班主任工作中摸爬了十几年,对此颇有体会,现就如何做好班主任工作,谈谈笔者的小小策略。

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定方式的约束”

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爱岗敬业是做好班主任工。

和泛用其结果只会让学生形成见多不怪的感觉,

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九岁的学生自我意识和自我约束能力还不强习的过程中犯点错误是难免的若班主任。,~

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在生活学“”

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浅谈班主任管理好班级的策略

一个班级的好坏，可以说与班主任息息相关。大家常说，有什么样的班主任，就有什么样的学生。可见，班主任对学生、对班集体建设的重要性。怎样才能做好班主任呢？下面本人就说说自己的一些粗浅经验。

首先，发挥好班委会的作用是关键。

班主任要管理好一个班级，必须要善于发挥班委会的作用。管理一个班级，如果单靠班主任的力量，纵使班主任有三头六臂，管理的效果也会不尽如人意的，因为只要你班主任不在场，学生就有可能违反纪律。而且，如果班主任对学生的事处理不够妥当的话，学生就可能会产生逆反心理，与你教师对着干，这个时候班主任就更难做了。但是班委会就不一样，每一个班干部都是来自于学生，他就生活在学生当中，班上谁有什么事，班干部都会及时知道，及时地制止违纪现象。好的班委会，完全可以离开班主任而把班级管理好。好的班委会也是班主任建设出来的，下面我就浅谈一下班委会的建设。

第一，抓好学生头子。一个集体里，总会自然而然地有那么一些出众一点的人，这些人在这个集体里会被大家所看重，那么这些人就是最好的班干部人选。经过一番观察，你把这些人找出来，注意和他们处理好关系，取得他们的信任，然后单独和他们商量班干部的事，再让他们自己在这几人当中推一个班长出来，就由

精选范文:班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作(共2篇)班主任论文：浅谈如何开展小学班主任工作 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为班集体灵魂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对的是儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。 谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环

浅谈班主任班级管理的艺术

高中的班级是学校的基层组织，高中班集体建设的如何，直接影响着校风、学风的建设，影响着学生高中学习生活的质量高低。班主任是班级的组织者、管理者和教育者，一个班级的好坏决定于其班主

任工作出色与否，下面就如何做好高中班主任管理工作谈几点看法。 一、以人为本，尊重学生。

现在的高中生是 “长大未成人”，他们看待问题易冲动，自我管理和控制能力不强，因此班主任要以人为本，尊重学生，尊重他们的想法，但对他们的行为要给予指导，逐步培养他们的自我管理能力，也即管是为了不管。

二、树立良好形象，做到言传身教。

班主任经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”如果老师言行不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以班主任工作者一定要特别自尊、自重、自爱、自强，为人师表。

三、定制管理制度。

书话说得好，“无规矩，不成方圆”，“班风正，学风威”。可见，建立良好的班级管理制度的重要性。高中是人生一个重要转折时期之一，压

尊敬的各位领导、各位同仁，早上好！ 胡廷文

作为一名班主任，根本谈不上有什么经验，更不必说有什么理论，今天利用这个交流的平台，将自己平时在管理班级方面的所做所为与大家说一说，不足之处，还望各位指教。 下面我主要从“严”、“细”和“爱”三方面谈谈我的班主任工作： 一，严格管理，养成习惯

1、突出班主任在班级中的地位。都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，班主任就要有班主任的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，“严”字当头。只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。

2、重视开始，争取主动。一般情况下，相对调皮的学生进入班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在刚开始时总是盯得紧，重视学生行为细节，必要时给那些故意调皮捣蛋的学生一个下马威！。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变

攀‘ 浅谈《品德与社会教学中的德育渗透辽宁省盘锦市辽滨沿海经济区荣兴学校小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，应该以正确的价值观去引导儿童在生活中发展，在发展中生活，让学生在生活点滴中接受深刻的德育教育，使其养成良好的心理品质，培养出良好的行为习惯。品德与社会学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好无止境……

张

玲

品德形成和社会性发展的综合课程 .可见，品德与社会课承担着德育任务， 是学校实施德育教育的主渠道 .作为品德学科的教师，如何在品德与社会学科中有机地渗透德育教育呢？我在平时教学中从以下几方面入手，对学生进行思想道德教育： 刨设情境——呼唤情感只有在特定的情境中，才能唤起相应的道德情感。在教学过程中，教师可以根据课文的主要观点充分利用插图、多媒体等教学手段，创设突出本课德育认知教学情境，唤起学生的情感。如在讲《我们的责任》时，我先扔出去一个纸团，里面写着：“你有一双充满责任感的眼睛”。纸团掉地后，有个同学马上把它检起来。然后我趁机说：“你不光有一双充满责任感的眼睛，你还有一颗充满责任感的心。是啊，其时，我们有时拾起的不仅仅是一个纸团，而是我们的一份责任。”很自然导入新课。 =、利用教学——随时渗透德育内容是一个整

攀‘ 浅谈《品德与社会教学中的德育渗透辽宁省盘锦市辽滨沿海经济区荣兴学校小学阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，应该以正确的价值观去引导儿童在生活中发展，在发展中生活，让学生在生活点滴中接受深刻的德育教育，使其养成良好的心理品质，培养出良好的行为习惯。品德与社会学科是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好无止境……

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品德形成和社会性发展的综合课程 .可见，品德与社会课承担着德育任务， 是学校实施德育教育的主渠道 .作为品德学科的教师，如何在品德与社会学科中有机地渗透德育教育呢？我在平时教学中从以下几方面入手，对学生进行思想道德教育： 刨设情境——呼唤情感只有在特定的情境中，才能唤起相应的道德情感。在教学过程中，教师可以根据课文的主要观点充分利用插图、多媒体等教学手段，创设突出本课德育认知教学情境，唤起学生的情感。如在讲《我们的责任》时，我先扔出去一个纸团，里面写着：“你有一双充满责任感的眼睛”。纸团掉地后，有个同学马上把它检起来。然后我趁机说：“你不光有一双充满责任感的眼睛，你还有一颗充满责任感的心。是啊，其时，我们有时拾起的不仅仅是一个纸团，而是我们的一份责任。”很自然导入新课。 =、利用教学——随时渗透德育内容是一个整

做好小学班主任论文：浅谈如何做好小学班主任工作 摘 要：小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。要尊重学生,用一个母性的情怀关爱学生。

关键词：行为习惯 班风 学风

教育的目的是什么？叶圣陶先生曾说过一句简单而道理深刻的话：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”多年做小学班主任的经验，我更加深刻地认识到这句话的正确性。小学阶段是人生的起步阶段，也是人的基本素质形成的开始阶段，在这个阶段奠定良好的基础，对学生的终身学习将有重要作用。低年级又是这个阶段的关键时期，抓好低年级学生良好习惯的培养至关重要。良好的班风班貌对学生的素质养成具有重要的作用，班主任在低年级该如何整体优化班风班貌，促进学生养成良好的习惯呢？

小学低年级，是一个重要的转折和适应的时期。学生随着入学，生活的主体发生了改变，他们的主要活动由玩耍变成了学习，这种转变给他们的心理和行为带来了重大的影响。特别对于小学生而言，他们的行为方式（如生活习惯）决定着他们的学习行为，这不仅影响他们的成绩，而且会影响他们道德品质的形成以及心理的和谐发展。所以，为了形

成和完善儿童个性，为了