小学美术微型课题研究案例

小学语文微型课题研究— 小学低年级学生注意能力的培养

【研究课题】

小学低年级学生注意能力的培养 【研究目的】

在具体教学课堂中究竟才能怎样掌握低年级学生的注意力和培养学生养成高度集中的注意的技巧。

【研究对象】后溪乡埔楼小学一二年级的学生

【研究方法】主要采用借鉴法或者叫移植法，基本程序是：“优选成果——实施研究措施——分析研究结果——形成成果” 【研究步骤】

第一步：选。根据此课题进行教育教学成果收集（教育教学论文、教学经验、教学设计、个案、相关书籍、叙事性教育文章等），对成果进行优选，能否在本校、本学科、本班使用？还有哪些不足？根据实际应该如何改进和提高。 第二步：学。对优选的教学成果进行深入的学习、研讨，把优选的教学成果从思想、观念、方法上吃透。

第三步、用。将教学成果应用到自己的课堂上。

第四步：创。课题组在应用后评论，对照优选成果反思得失，再进行设计。

第五步：思。对教学成果应用进行总结反思，探索出教学经验，形成成果。

【研究时间】一学期

小学语文微型课题研究

——小学低年级学生注意能力的培养

在教育教学实践中，我发现，同年龄段同班级里常常出现学习成绩差别很大的两个极端。

《教师微型课题研究指南》读书笔记（二）

微型课题研究过程大致可分为研究准备、研究实施、研究结题三个阶段。

一、研究阶段的准备工作 1、学会选择研究课题

选择、确定课题就是确立研究的目的、对象、内容和方法。一个好的选题需要经过严密的思维过程和实践活动才能产生。这一过程包括五个方面：一是根据素质教育和新课标要求对自己的教育教学活动进行反思，梳理出存在的问题；二是对梳理的问题进行筛选，找出最需要解决的问题；三是对提出的问题进行论证，确定其真伪，是否有价值，是否有能力研究；四是查阅有关文献，弄清是否有人研究或目前研究的现状；五是形成具体明确的研究课题。

2、学会查阅文献资料

文献原指用文字记载形式保存下来的有价值的图书资料，现在泛指一切记录知识或保存信息的有参考价值的媒体。

文献资料可以为我们提供研究的思路，可以为我们提供研究的理论依据，可以为我们提供研究的方法。

查阅文献要根据研究的需要有目的、有计划地进行。要根据研究的方向和要求，确定所需文献资料的主题和范围，要明确从哪儿查，怎么查？要对搜集到的文献资料进行筛选和加工，去粗存精、去伪存真。如果资料较多的话，还要编目录、分类装订。

查阅要尽可能全面，既要搜集与自己观点相一致的材料，也要搜集那些与自己

课题研究活动记载表

时 间 主持人 参加人员 活动主题 地 点 记 录 人 活动形式 活 动 主 要 内 容 课题相关成果记录表

序号 成果名称 成果 形式 完成时间 完成人 发表或获奖情况

课题研究参阅资料一览表

序号

摘记日期 文 章 标 题 作 者 出 处 注:参阅的资料请妥善保管,以便检查和结题时用.

课题研究课记录表

课题名称 开课内容 开课级别 课题级别 执教班级 执教学校 执教者 开课时间 教学设计 理念 学生学习 效果分析 教学设计 与课题研 究的相关 性分析 活动反馈

注:教学过程附听课记录复印件。 (此表可复

《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》

中期报告

我于2015年9月4日向两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组递交了《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》申请，2015年9月8日我的申请得到了两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组的批准通过，经过实践和研究，已基本完成了前期研究任务，已进入研究中期。现将前期的研究成果报告如下：

1、2015年9日8日上交《开题报告》。课题组专家对课题的研究阶段、措施等内容提出了修改意见和要求。随后，我按照专家的指导意见对《开题报告》进行了修改。

2、2015年9月10日，学校组织承担小课题任务的负责人进行小课题研究培训会，随后我们课题小组的三位老师便明确分工，各执其责。

3、2015年9月10，课题小组就《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》设计了三、四年级问卷调查表各一份，对11个班的446名学生做了问卷调查，9月27日将问卷调查的结果进行统计，并撰写了问卷分析。

4、2015年10月，我们课题组就结合问卷调查反馈意见进行讨论交流，挖掘研究的难重点，制定小学美术剪纸课的教学计划和教案。实验班以3年级1、3、5班;4年级1、3、5班的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果,按计划

中小学教师如何做微型课题研究

一、科研课题基本知识 （一）什么是课题研究

课的本义是考核。《说文》里说：“课，试也。”课题就是要尝试、探索、研究或讨论的问题（王纬虹2006）。《现代汉语词典》把课题解释为：研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。课题是指为解决一个相对独立而单一的问题,而确定的最基本的研究单元。

也有人把“课题”称“项目”，认为“课题就是从研究方向所指示的问题中确立的研究项目。”实际上课题与项目既有联系又有区别。课题具有较为单一而又独立的特征；而项目是由若干个彼此有联系的课题所组成的一个较为复杂的、带有综合性的科研问题。一方面，课题是科学研究的最基本单元，课题的有机组合形成项目。另一方面，课题与项目的划分标准也是相对而言的。对某一个研究者或研究群体来说，可以从单个的课题入手，不断深入，形成系列的课题，从而组成项目。或者承担一个项目后，分成若干个课题逐一进行研究，最终取得较大的突破。

课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料、实施研究、研究成果评价和推广等几个方面。课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式。课题不仅仅是研究问题的名称或题目，它还体现研究的对象、内容、

微型课题研究方案的撰写

微型课题的研究方案没有固定的格式，但要尽可能地把一些基本内容讲清楚：

1、问题描述：即描述遇到的问题及课题产生的过程，并由问题提炼出课题名称。

在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，即我遇在教育教学中遇到的什么问题。同时，在阐述问题时一定要观点简洁明了、点到为止。

2、课题界定：即对课题关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。重在对课题进行任务分解，分解出来的任务就是研究的内容。

3、研究概况：即在开展研究前，了解一下省内外与本课题研究有关的情况及主要成果。了解研究概况有利于研究者知己知彼、少走弯路，同时还有利于整合、借鉴、吸收别人的研究成果，节省时间，提高效率。（这一项重点是学习他人经验）

4、研究思路：即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。②实施步骤：即本课题研究计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即本课题研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。（一般微课题研究的时间不要太长，不超过5个月）

5、预期成果：

《小学美术课堂趣味化教学研究》

课题研究

.——刘鸿倩

一、课题的提出：

作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。

儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。

兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。 二、理论依据：

1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教

“大带小”帮助小班幼儿建立良好离园习惯的研究 城乡结合学校良好行为习惯养成教育的研究 农村留守儿童教育现状及对策研究

农村小学生口语交际能力培养途径研究 农村小学一年级学生语文朗读训练实践研究 县级骨干教师培训管理模式研究 小学生文学素养的培养研究 小学语文预习有效性研究

“错题追因”——提升学生反思学习能力的研究“推断生物基因型”的教学方法和策略研究

“微型化学实验”在初中化学教学中的实践与探索“我分享我快乐——培养大班幼儿分享行为策略的研究“小班额”下班级精细化管理的研究“校园集体舞”的推广与实践研究

案例教学在初中生物教学中的应用研究八年级文言文朗读教学策略的研究八年级语文作文评改方法研究

班级管理中学生自我教育能力的培养

班级建设中留守高中生心理健康教育研究班主任对上网成瘾学生的引导与转化的研究班主任与学生谈心艺术的研究

帮助农村初中学生听懂英语短文的探究表扬在小学语文课堂中的运用研究城区小学杜绝学生早到校策略研究

城乡结合部初中生语文作业书写质量现状及对策研究城镇小学开展排球运动的实践与研究初二学生地理读图能力的培养研究初高中历史教学衔接的实践研究

初三化学与高一化学的衔接策略研究初一学生有效记忆地理知识的策略研究初一学生作文“教师评语”有效性研

美术《小学课堂有效教学策略的行动研究》课题研究总结

王梅莺

《小学课堂有效教学策略的行动研究》课题，是福建教育科研“十一五”规划立项课题，经过两年多的研究，现已完成预定的研究任务，根据结题的要求报告如下：

一、课题研究过程

1、 领导重视，着力建设实验班。

以骆金顺校长、罗瑾文副校长为首的领导班子，对本课题的研究工作十分重视，专门邀请市、区专家来校，就课题研究工作进行指导和辅导，邀请区教研室领导来校，对课题的研究和进展进行指导，学校教导处还制定了一系列相关管理制度，并对参与研究的课题组成员进行了具体分工。学校成立了《小学课堂有效教学策略的行动研究》课题领导小组，美术课题组由美术课题组长王梅莺全面负责本课题研究的组织与实施。成立了实验班，各实验班均配有多媒体等，课题组成员均配备电脑，为开展研究提供了条件，方便教师从事教科研研究，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效率。 2、师资培训，注重教师素质提高。

课题研究离不开教师的直接参与，要更好地进行课题研究就必须进行师资培训。我校有省级美术骨干教师王梅莺、市级美术骨干教师董惠锋和片区教坛新秀吴秋琴3名美术教师进行教学工作。每

课题编号 商丘市基础教育教学研究项目

立 项 申 报 书

课 题 名 称 小学美术绘画日记实践研究 学 科 分 类 小学美术 主 持 人 姓 名 赵媛丽 所 在 单 位 虞城县实验小学 填 表 日 期 2015年4月20日

商 丘 市 教 育 局 制

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填 表 说 明

一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。

二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。

三、课题主持人限1人，须为初级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。

四、各县（区）教研室和各市直中小学校负责申报的组织工作。

五、材料报送

地 址：商丘市基础教育教学研究室 课题办（202室） 联 系 人：李斩棘 李文静 联系电话：3220971 3220911 电子邮箱：lizhanji971@sina.com

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