书山有路勤为径的作文650字

古人常说：聪明在于勤奋，天才在于积累，事实就是这样。

我有个好朋友，从小到大，都是班长。我渐渐对他生出了许多倾慕之心。

有一次，他请我到他家玩，刚跨进大门。只见客厅右面的墙上，贴满了黄色的奖状。哇，这么多三好学生，优秀少先队干部，星级少年的奖状呀！整面墙都贴满，密密麻麻的。而我家，却只有稀稀落落的那么三四张。真是天差地别呀！我对他真是羡慕妒忌恨。

他对我的举动也并不感到奇怪，只是对着我微微一笑，也许每一个人来到他家的人都是如此表现，他早已司空见惯了。

上了二楼，刚推开大门，就有一股书香的独特气味扑面而来。角落里，沙发上，桌子上，椅子后，柜台边，电视下，都挤满了书，有的书比砖块还厚上几作文倍，而且每一本书上都贴满了书签。原来这就是他的优秀的原因啊！我恍然大物，神情激动的问她：你是怎么有这样的耐心去学习的？”

他望着我，故意把身子转向金灿灿的奖状墙，一手抚摸着腰，一手轻轻的摸着自己的下巴，以45度角的方向仰望天空，像个随时吟诵的大诗人一样，意味深长地对我说：这些书可都是我平时抽时间看的书，老师不是常对我们说读书破万卷，下笔如有神吗？所以我们要多读书呀。”我佩服地点点头。

从此，我也学会了看书。

现在我来到了县城里，妈妈特意给我买了好多书

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习正如逆水行舟，还没在原地休息片刻，便回到了原点

其实，我们每个人的起点都是0”，从幼儿园到小学，再到初中，甚至到了高中和大学我们都在积累，积累的不仅仅是文化学识，人性品格也正是其中不可或缺的一部分。

难道我们的起点都是从0”开始一成不变的吗？

我敢断言，人的起点都是0”，随着不断的积累，人们才开始有了差距。也许你现在与学霸的差距是天壤之别，但我坚信，你们一开始，绝对没有高低之分。

想到这里，我便发出感叹：也许我与学霸之间的差距仅仅只是勤奋。

因为我没有耐心，做数学题时总会半途而废，写作文时总会偷工减料，背英语单词时总会睡着

如果我在这么放荡下去的话，与别人的差别，可就不仅仅是一个转弯了

唉，算了，还是不做了吧，反正这也是选做题，可做可不做的。”因为一道难题的困扰我打起了放弃的念头。就在这时，我想起了。

汉朝年间，有一位叫匡衡的少年，家中贫寒买不起蜡烛，但又渴望学习。于是，他偷偷凿穿墙壁，借着墙壁上小孔发出的微弱的灯光，贴在墙上看书。他在学习上，如此的奋发图强。另一位，家境不富裕的祖逖由于酷爱习武，竟然比公鸡起得还早，挥拳、踢腿、舞剑，天天如此，从不间断。

想到这儿，放弃的念头一下子灰飞烟灭。虽然这是选做题，虽然这题很难，但书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。学习之路原本就是艰难的，也是无止境的。古人尚且那么的勤奋刻苦，那我，作为新世纪的一名少年，也一定能做到！我看了看窗外：柳枝向我点点头，示意我一定要继续；月亮向我微微笑，仿佛在鼓励我：加油！你一定能行！”星星向我眨眨眼，给了我活跃的思维和无限的力量；小鸟朝我叽叽叫，告诉我成功属于坚持的人。我重新作文拿起笔，翻开本子，思考起来。

终于，笼罩在我心头的难题被我攻克了！我充满感激地向窗外的小伙伴们笑了。

看了下表，睡觉还早，正当我打算去玩会儿时，我似乎又想起了什么。

画家王冕为了减轻家里的负担，去给邻居当了个放牛郎。但他的心愿是每天能如饥似渴地画画、看书。

篇一：小学生写字五年级上册《书山有路》教学设计

《书“山”有路》教学设计

教学目标

知识与技能：通过观察、讲解和练习，掌握独体字山和以山字作为偏旁的“岗”“峰”的写法。

过程与方法：通过观察“山”字和带“山”的字的结构特点，培养学生的观察能力、分析能力和模仿创造能力。 情感态度价值观：让学生感受汉字的变化之美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶，并引导学生从写字中感悟互相谦让、团结合作的做人道理。

教学重点

掌握山字旁在左右结构和上下结构汉字中的书写特点和结构规律。

教学难点

山字旁在不同结构的汉字中的运用。

设计理念:

鲁迅先生曾有一段精辟的论述：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”在写字教学中，我们不仅要重视写字技能的训练，让学生感

受书法的美，更要发挥育人的功能，通过写字育德、启智、求真、养心、健体、励志，把写字教学与语文学习结合起来，把“美”贯穿于写字教学的全过程，把写字课上得“有趣、有味、有神韵”。

教具准备:课件、书法练习纸

课前活动

一、齐背写字歌

写字歌

写字时，心要静， 人坐正，脚放平；

仔细看，认真临， 粗者重，细者轻；

转折处，须慢行， 勾

1 、c语言

第一本 The C Programming Language

作者：Brian Kernighan 和Dennis Ritchie 或者

c语言程序设计教程（第二版） 作者 李清政 叶斌等 中国铁道出版社

（这本书我需要特别说明一下，这是我们湖北民族学院自己的老师编的，我觉得还是很不错的） 第二本书 C专家编程

作者 Peter Van Der Linden 徐波 译 一定要看哟！！！！！！！！！！！！！！！！ 第三本书 Windows程序设计

其实，你现在就可以学习windows程序设计了，北京大学出版社出版的一本非常经典的windows程序设计方面的书，而且全部是基于c语言的，不需要任何c++方面的知识。

书名叫：《Windows程序设计》

作者

篇一：书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”做舟

书山有路“巧”为径,学海无涯“乐”做舟

一、问題的提出

笔者在习題教学中发现以下一些现象：学生普遍厌烦习題教学课；有些題目，学生在教师引导、分析后恍然大悟，但时间一久，依旧做错；教师对习題解題方法的归纳总结能提高学生解題的准确率，但学生的思维却被束缚了，易犯经验主义错误. 在找寻以上现象产生的原因时，习題教学的方法引起了笔者的思考.

建构主义理论认为，中学物理习題教学的特点是对学生原有的物理认知结构进行重组和整合，帮助学生构建一个相对概括化、稳定化、清晰化的物理认知结构. [1]而传统的习題教学方法是学生模仿、被动构建知识结构的过程，无法使学生对知识和方法达到较高的内化层次.在物理习題课中应用科学探究的教学模式，可以帮助学生养成主动构建良好认知结构的习惯，培养学生良好的科学素养.

二、科学探究在物理习題教学中应用的策略

1. 在习題教学中提出探究性问題的策略

（1）通过习題信息，学生主动发现和构思探究问題

最近发展区理论认为：好的问題的设计，应该在学生的“最近发展区”，如果探究的问題太简单，就失去了探究的价值，也激发不起学生的学习兴趣；如果探究的问題太难，则无法引起学生共鸣，达到学生主动构建知识结构的效果.[2]

书海浩瀚，知识无穷，古人云：读书使人充实，思考使人深邃。”

从古至今，书本都是我们人类的好伙伴，是全世界的营养品，还是一把打开知识那扇大门的钥匙。臧克家说过：读一本好书，就像交了一个益友。”嗯，我觉得，这个比喻真的是特别亲切。

最早，我上幼儿园时，我特别不爱看书。妈妈经常给我买绘本，可是呢，我实在觉得没意思，看都不看一眼。上了三年级后，我的作文水平不高，于是，我问小作家”罗心怡同学：你为什么作文写得这么好呀？”罗心怡笑眯眯的说：我也不知道哩，可能是因为我看的书多吧！”嗯，我暗下决心，我也要多读书，提高我的写作水平，博览群书，超过小罗同学。不做到，就不是我的风格。因此，我读了《孤独的小螃蟹》、《淘气包马小跳》《女孩故事》等等许多千奇百怪的书。

后来，四年级，高老师推荐作文我们读沈石溪写的小说，我阅读了几本，他写的动物小说可谓是绝妙。阅读他的动物小说，我就经不住涌起愉悦之情。

渐渐地，我已变成了五年级的学生，我却又对《昆虫记》产生了好感。《昆虫记》是世界文学史上闻名遐迩的昆虫史诗，是法国著名生物学家法布尔耗尽毕生心血的代表作。全书语言优美，字里行间渗透着作者对生命的关爱和敬畏之情，能够培养青少年

豆蔻年华的我们，青涩而懵懂。喜欢为歌星美妙的歌声而点赞；喜欢为影星精湛的演技而点赞；喜欢为体育明星破纪录而点赞。这都是为别人点赞，而今天，我却要为平凡的自己点赞。

今天是个特殊的日子，学校要召开家长会。身为班长的我，很荣幸的成为了这次家长会的主持人。虽然，我早早的就写好了串台词。但正式开会前，看到那么多的家长坐在台下议论纷纷，我心里不免又紧张起来，头上渗出了细汗，手也不听使唤地抖了起来。就把它当成一次平时课文的朗读。”我听到了班主任鼓励的声音；啪啪啪！”同时我听到了家长们热烈的掌声。我深吸一口气，坚定地走上了讲台，拉开了这次家长会的序幕。我为自己的勇气而点赞！

面对家长，我开始了自己的发言。我先介绍了班级及老师的基本情况，接着分别介绍了每个同学的学习和生活情况。当我最后说作文到：世界没有最好，只有更好，请家长们放心，我们一定会努力学习，做到比以前更好。”台下响起了热烈地掌声。那一刻，我的心里像喝了蜜一样美滋滋的。我知道，我的发言被家长们认可了，我前期所做的努力没有白费。我为自己的努力而点赞！

家长会在一片欢声笑语中结束了。家长们了解了我们的班级和老师，也了解了我们的学习和生活情况。我的表现不一定是最好的，我的发言

点赞像一缕阳光，给人温暖。点赞像一阵春风，抚慰心灵。点赞像一丝微笑，给人鼓励。而我今天，要为自己点赞。

这个学期，我参加了我们学校的足球队，经常与其他学校的足球队进行比赛。可是，那些对手实力并不是很强，我们一路过五关，斩六将，赢了一场又一场。但是，这一次，我们遇到了一位强劲的对手。

我们的对手是实验小学，教练跟我们讲：可别小看这一支球队，毕竟是半决赛了，能进入半决赛的四支球队，势力都很强。我们不要轻敌。”

到了比赛的那一天，我们来到场地，做热身运动。这时，他们队的队长大摇大摆地走过来说：这一场比赛我们赢定了！你们就看着我们进入决赛吧！”这么大的口气，让我不禁紧张了起来。

一开始，由于我们的队型太靠前，后方很少人防守。这时，实作文验队抛出一球，球呼”的一声，直接传给他们最前面的队长，那个高个子队长，敏捷地一闪，纵身一跃，伸脚一踢，漂亮地进了一球。唉，我们落后了一球。这时，我们的队员一个个垂头丧气，像给小偷偷了钱似的。

这时，一旁的教练不断鼓励着我们：没关系，没关系，集中注意力，注意防守。”在不断地鼓励下，我们又打起了精神，燃起了希望。这时，似乎一股力量驱使我们，队长在场上指挥得更加认真了。球员也跑动得更积极

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。”是的，我爱书，爱阅读。说起来我与书也有过一段故事呢！

在书店里，一个小女孩在哀求她妈妈帮她买书，没错，那女孩就是我。事情是这样的，我与妈妈帮姐姐买东西，无意间，发现我期待已久的一本《笑猫日记》总算出版了，我激动万分，连忙让妈妈帮我买

谁知道，妈妈只瞟了一眼，说：不买，整天看这些闲书有什么有用？你要买就买有关学习的书！”我抓住最后的希望：”妈妈！您让我买吧！我保征以后都乖乖的。”妈妈双手一摊，无可奈何地说：哎！好吧！要买快买！”

一回到家，第一时间想到的就是我的书。当我喜滋滋地捧着书去看的时候，妈妈叫住了我：等一下，刚接到电话，奶奶从香港回来了，就在光明饭店门口，你帮她去拿一下行李。”

行！”我立马冲出作文家门，找到奶奶，并从她手中接过行李，又冲回了家总算，可以看我的书了！

为了避免妈妈又吵到我，我索性关上门，把自己关到衣柜里，再准备一个枕头，一个小灯炮和一个可以充电的小风扇，万物俱全，可以放心的看书了。

当我看到一半时，隐约听到有人在喊我，我以为是幻听，便没太在意，继续看书。这时，肚子欢快地叫了几声，哦，我饿了。

我放下书，听不见外面的动