各科都要雨露均沾

临近期末，学习压力渐渐加重，一些主课老师觉得复习时间不够，就选择了一种方式要课。

期末这段时间，可谓一天一小考，三天一大考，一周再一考。所以，都说考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。老师要课，学生不满，又不敢提意见，这就导致了副科不重要的观念。

我觉得学校要安排副科课一定是原因的，不然安排它干嘛呢？如果只上语文、数学，就变成了一个书呆子”。

副科课可以让我们换换脑子，比如体育课，可能在要课老师的眼里，就是浪费40分钟让学生去疯玩，导致下一节课走神，收不了心。

我认为，体育课是作文让学生锻炼身体的课，如果身体都搞不好，还怎么搞好学习，将来保卫祖国呢？再比如美术课，可能在要课老师的眼里，就是画一些画，做做手工而已，还搞得教室里到处是垃圾。

我认为美术课是培养同学们的动手和创造能力，提高同学们审美能力的一门课程。如果只是一个书呆子”，将来步入社会，连自理能力都没有，怎么在社会上立足？

我的同学告诉我，有一年的高考状元，是一个正宗的书呆子”，连鞋带都不会系，自己一个人离开家去读大学，还要靠别人照顾他。我们不应该做书呆子”。

我认为老师不应该要课，因为各科都要雨露均沾。

甘肃雨露计划扶贫计划

　第一条 为了进一步加强全省贫困地区农村劳动力转移培训工作的管理，规范项目的组织实施，根据国务院扶贫开发办公室《关于加强推进贫困地区劳动力培训，促进就业工作的通知》、《关于在贫困地区实施“雨露计划”的意见》、《贫困青壮年劳动力转移培训工作实施指导意见》和甘肃省人民政府《关于进一步加强农村劳动力转移培训工作的意见》精神，结合《甘肃省贫困地区农村劳动力转移培训补助资金管理办法(试行)》，特制订本细则。

　　第二条 “雨露计划”是以农村贫困户中青年劳动力为对象，以帮助贫困农户增收脱贫为目标，以转移就业前的技能培训为重点，按照“政府推动、学校承办、市场运作、部门监管、扶贫到户、农民受益”的原则，多渠道、多形式开展的贫困劳动力转移培训。“雨露计划”实施的基本原则是：以建档立卡登记在册的贫困户和返贫的新增贫困户青壮年劳动力为对象，以专业教育培训机构为载体，提高贫困劳动力就业技能水平和综合素质，帮助贫困农户转移就业，实现稳定脱贫，从而推动贫困地区经济社会全面发展。

　　第三条 雨露计划实施的总体目标是：每年培训转移贫困户劳动力10万人左右。具体目标是：“培训一人，输出一人，就业一人，脱贫一户”。

第二章　实施范围与资助对象

　　第四条 “雨露计

随风潜入夜，润物细无声”。雨水滋润了花草，井水滋润了禾苗，而友谊的雨露则滋润着干涸的心田。

一个无名的街道，天空电闪雷鸣，狂风夹杂着暴雨，我和好朋友杨金泽一起躲在一把巴掌大的雨伞下有说有笑，似乎身边的狂风暴雨和我们毫不相干。

就在我们沉浸在谈天说地的喜悦中时，一条污浊的水沟似一条从天而降的巨蟒横亘在我们面前。赶紧仔细观察，发现周围只有两条窄窄的通道能通过水沟，但是那两条通道之间还有着一定的距离，正好将我们分开。此时，伞只有一把。我们彼此都没有说话，脸上也毫无表情，更没有顾上看对方一眼，就这样不得不继续向前。

在这千作文钧一发之际，伞该撑在谁的头顶？我们两人共同握伞的两只手下意识地，没有任何思索地同时放松了用在伞上了力气，自然是想让对方不被雨淋。那一刻我们的思维走向竟然出奇的一致，两人握着伞柄不同的两只手同时松开，吧嗒”一声清脆的响声搅乱了思绪，一朵朵晶莹剔透的水花溅到了我们身上，水面泛起一圈圈溢满友谊力量的涟漪。我们不约而同惊慌抬头看着对方已被雨水淋湿的眼眶，友谊的雨露瞬间淹没了彼此的心房。

友谊似火，带走刺骨的寒意；友谊似灯，驱散心头的乌云。但此刻友谊更像雨露，滋润着少年的心田。那个瞬间，我好像品尝到了雨露的味道，甘甜且意味

春雨又来了，她轻轻地敲打地面，用自己的甘露滋养大地，草绿了，花开了，为大地带来生机。在人生的道路上，甘甜的雨露伴我成长。

雨露是父母的疼爱。唉！这次老师又拖课了，到家已经5：40分了。我拖着疲惫的步伐走进家门，迎面确是热气腾腾的饭菜：有开胃的酸辣土豆丝，有香喷喷的炸鸡翅让我食欲大增。夜深人静的时候，我正在做作业。突然，吱呀！”一声门开了，妈妈端着一杯冒着热气的牛奶进来了，她把牛奶放在桌子上，对我说：儿子，歇歇吧！把牛奶喝了，调节一下。”我的眼睛湿润了啊！母亲，您的爱似雨露，丝丝洒入我的心田。

雨露是老师的教导。唉！接连几次奥数考试的第一”是我失去了信心。这时，老师把我叫到办公室，给我一把椅子让我坐下，对作文我说：马天扬，你不要放弃奥数呀！我看你是个挺聪明的孩子，学习上多钻研，要迎难而上。在你今后的人生道路上也要笑对困难，对自己充满信心。”听了老师的话，我下定决心一定要好好学奥数。老师的话如同雨露，为我指点迷津，帮我指明前进的方向。

雨露是同学的关怀。我考试失利，同学给予鼓励；我孤独寂寞，同学给予快乐。就说那一次吧！我语文只考了70分，十分沮丧，趴在桌子上不肯动。这时，我的好朋友走过来，拍拍我的肩膀说：

我是一棵树苗，生长在一片草地上。每天清晨，我都能受到雨露的滋养。它像一位母亲一样呵护、关爱着我。

我回想起那一天，太阳像个大火炉似的炙烤着大地，地面上非常烫，几乎都可以在那上面煎鸡蛋了。这么炎热的天气，对于我这样一棵刚长出来的树苗来说是有多么大的伤害呀！

这一天好不容易熬过去了，原本以为第二天的天气会有所转变呢！可是，谁也没想到，这一天的太阳居然比昨天的还猛烈一些。眼看我的身上已没了昔日那鲜艳的绿色。当时，我又是多么地想要喝一口水呀，即使只有一滴也行啊！

突然，蔚蓝色的天空上渐渐地多了几朵乌云，过了一会儿，毛毛细雨便从天空中落下来。我看到后，心里别说有多高兴了，张开嘴来喝下这些生命之源作文。

不久，我已经不再是那一棵小小的树苗了，而是一棵非常高大的树，身上也增添了许多绿叶。在这片大草地上，也多了许多各种各样的树，我与它们交了朋友，同它们一起沐浴着雨露。

秋天来了，我身上的叶子一片片落了下来，浑身光秃秃的，成了一根干木头了。但我相信在春天来临时，春雨会继续滋养着我，让我的身体上又恢复从前的绿色。

我现在比以前变得更粗壮了，也认识了更多的新朋友。

可是，有一天我被一些工作人员移到了偏僻的小山村。那里没有雨露滋养我、呵护我，也没有人关心我。渐渐地，我的叶子变得枯

1、没有不好的孩子，只有不幸的孩子。他们受到了不幸的教育。

2、孩子都是为希望而活着的，一个让孩子看不到希望的家庭，是没有希望的家庭；一个让孩子看不到希望的学校，是没有希望的学校；一个让孩子看不到希望的民族，是没有希望的族。

3、每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。 4、与幸福有约的人，往往与成功有缘。

5、人的命运无法改变，唯一可以改变的是对命运的态度；一旦对命运的态度彻底改变，命运必将产生巨变。

6、心态改变一切，性格决定命运。凡事发生往好处想的人，才会有好心态、好性格。

7、家长只问分数好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似农民种庄稼，只问庄稼高不高，不管叶子黄不黄。

8、一句话，一盏灯，也许改变人一生。

9、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。 10、好思维，好人生，凡事发生好处想，换种目光看世界。 11、潜力巨大——自豪

生命脆弱——平淡 人生短暂——快乐 12、我们坚信，一个手势，（翘起大姆指）在倡导以人为本的今天，也许能改变一个孩子的命运。我们坚信，一个手势，在构建和谐社会的时代，也许能改变一个民族的心态。

13、挑毛病的教育是：优点不说少不了，缺点不说不得了

如果我是一棵小树，妈妈的爱就像温暖的阳光，暖暖的，柔柔的，照得人特别舒服。

一天放学，妈妈骑着电瓶车来接我放学。刚出校门就见妈妈笑眯眯地站在校门口等着，我见了赶紧跑到妈妈的身边。那天的天气就像娃娃的脸说变就变，上午太阳还乐呵呵地在天空上，可到了下午风姑娘来凑热闹开始四处游荡，我冷得鸡皮疙瘩都起来了。妈妈见我穿着短袖，连忙把自己的外套脱下来赶紧披在我身上，边披边说：赶快穿上，不然要感冒的。”听着妈妈的话，看着妈妈的举动，感受着妈妈的关心，我冷冷的身体瞬间就暖了

如果我是一棵小树，爸爸的爱就像凉凉的雨，虽然凉凉的，但是也滋润我的心田作文。

爸爸对我非常严格，他对我做的每一件事要求都很高。就比如说写字吧。小时候，每个休息天爸爸都会让我写一张毛笔字，每当我竭尽全力写完一张的时候，爸爸却总说质量不是很好。虽然爸爸说我写的不是很好，但还是说我有进步。经过幼儿园时的练习，到了小学的写字阶段，我的字就已经写得比较好了。我心想：小时候的努力终于在上学的时候得到了回报，还是要谢谢爸爸多年来的督促啊！

我就是爸爸妈妈载下的小树，怎么少得了阳光雨露？

沙、沙、沙”春雨来到大地上，滋润着大地的万物，雨声像断了线的珠子，一滴滴地掉在雨水汇成地水洼上面，春雨纷纷，染绿了山，染绿了水，染绿了石板小路。

春雨来到田野上，为久渴的禾苗浇水，为金黄色的麦地增添雨露。春雨来到街道上，眼前的世界被封锁在密如蛛网的雨丝中，从远处看去，街道楼房行人，都只剩下了一个有些模糊的轮廓。春雨又来到了草坪上滋润着美丽的迎春花以及青青的草。

春雨如丝，细雨蒙蒙，这时我不禁想起杜甫的诗句好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。

毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，像弥漫着的轻纱，披在空中。

我爱春雨，因为春雨贵如油；我爱春雨，因为春雨滋润着万物；我爱春雨，因为春雨很美。

司汤达曾说过：一个人只要坚持不懈地追求，他就能达到目的。这句话说起来容易，但实践起来却很困难。

这几天，我无事可做，在家里不是打打游戏，就是看看电视，妈妈看我渐渐胖起来的身体，皱起眉头担忧地说：儿子，你继续这样胖下去，可怎么办呀？要不早上我们一起锻炼？”

不就是早起一会儿，走走路嘛，有什么难的？”我不假思索地答应了。

你可别三天打鱼，两天晒网哦！”妈妈不放心地说。

没问题，君子一言，驷马难追，我一定说到做到，您就放一百个心吧！”我肯定地说。

第一天，我听到妈妈的呼喊声，一骨碌从床上爬起来，迅速穿好衣服，迫不及待地走出门，心情大好。走在路上，呼吸着新鲜的空气，听着清脆的鸟鸣声，看着庞大的锻炼军团，谁能想到，某一天我竟然也加入了这锻炼大军，我的心里无比自豪。

第二天，当妈妈叫我起床的时候，我却被作文瞌睡虫打败了，赖在床上就是不想起，可我还是拗不过妈妈，只得极不情愿地起来，可是我一点儿精神都没有，走在路上垂头丧气的，妈妈让我稍微走快点，可我非但不听，反而越走越慢，故意气妈妈。我心想：每天早上走路有什么意思，累死了。并在心里暗暗发誓：明天绝对不来了！

到了第三天第四天，我实在不想走了，太累了，妈妈却硬把我拉起来说：继

基于教育教学实践的行动研究

——教育爱是阳光雨露

侯 巧 玲

十年树木，百年树人。学生的成长从来不是一蹴而就，而是一个动态的不断变化的过程。因此，对学生的评价不应以学期或者学年的最终考试成绩做依据，而应当以学生某个学习阶段里的整体表现为依据，只要他们比原来有进步，就是有所成长。发展性评价永远比总结性评价对学生的成长关照的更多。虽然我带的是升学班，但我并不以成绩判定学生，因为在我接到这个班的时候，学生们的学习情况就千差万别。举个例子来说吧，班上成绩最好的辉辉，她二年级升上三年级时的各科成绩，可能就比有些同学三年级毕业时的成绩还要好。起点不同，底子不同，同样的学习阶段结束后，所取得的成绩自然也会有所区别。因此，用成绩这种一刀切的方式对学生下定论绝非适合。但是，某一方面，可以拿学生最初的成绩和她们毕业时的高考成绩做对比，由此可以看出她们在整个三年级的努力程度。

如今高考已经结束，学生们的成绩也已出来，我可以这样说，全班大多数学生考出了她们整个三年级一年来的最高水平，攀到了她们成绩的至高点。我为她们感到骄傲。而有些同学，平时月考测验成绩都不错，却在高考时未能发挥出应有的水平，这和她们平时的听课状态很有关系。因为在高考即将到来的一个月内，我们各科