蜡烛燃烧说课稿

课题2 课题 化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

科学探究的一般过程： 科学探究的一般过程：1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验方案 4、进行实验 5、观察现象、记录数据 观察现象、 6、分析现象，处理数据，得出结论 分析现象，处理数据，

一、对蜡烛及其燃烧的探究

点燃前： 点燃前：仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、 仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、 硬度、 硬度、密度

通过什么方法来判断蜡烛的硬度和密度呢？ 通过什么方法来判断蜡烛的硬度和密度呢？

点燃时： 点燃时：1、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有什么改变？ 、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有什么改变？ 2、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？ 、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？ 3、蜡烛在接近火焰的地方在形状、温度、质地 、蜡烛在接近火焰的地方在形状、温度、 上有什么变化？ 上有什么变化？ 4、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟， 、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约 秒钟 秒钟， 取出火柴梗，火柴梗有什么变化？ 取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什 么？

5、将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 将一个干燥的烧杯罩在火焰

课题2 课题 化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

科学探究的一般过程： 科学探究的一般过程：1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验方案 4、进行实验 5、观察现象、记录数据 观察现象、 6、分析现象，处理数据，得出结论 分析现象，处理数据，

一、对蜡烛及其燃烧的探究

点燃前： 点燃前：仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、 仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、 硬度、 硬度、密度

通过什么方法来判断蜡烛的硬度和密度呢？ 通过什么方法来判断蜡烛的硬度和密度呢？

点燃时： 点燃时：1、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有什么改变？ 、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有什么改变？ 2、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？ 、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？ 3、蜡烛在接近火焰的地方在形状、温度、质地 、蜡烛在接近火焰的地方在形状、温度、 上有什么变化？ 上有什么变化？ 4、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟， 、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约 秒钟 秒钟， 取出火柴梗，火柴梗有什么变化？ 取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什 么？

5、将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 将一个干燥的烧杯罩在火焰

课题2 课题 化学是一门以实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究 二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

科学探究的一般过程： 科学探究的一般过程：1、提出问题 2、猜想与假设 3、设计实验方案 4、进行实验 5、观察现象、记录数据 观察现象、 6、分析现象，处理数据，得出结论 分析现象，处理数据，

一、对蜡烛及其燃烧的探究

点燃前： 点燃前：仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、 仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、 硬度、 硬度、密度

通过什么方法来判断蜡烛的硬度和密度呢？ 通过什么方法来判断蜡烛的硬度和密度呢？

点燃时： 点燃时：1、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有什么改变？ 、燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有什么改变？ 2、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？ 、蜡烛的火焰有什么特点？分为几层？ 3、蜡烛在接近火焰的地方在形状、温度、质地 、蜡烛在接近火焰的地方在形状、温度、 上有什么变化？ 上有什么变化？ 4、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟， 、把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约 秒钟 秒钟， 取出火柴梗，火柴梗有什么变化？ 取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什 么？

5、将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁 将一个干燥的烧杯罩在火焰

《燃烧与灭火》说课稿

青峰初中 蔡友超

各位评委、各位老师：

大家好！我为大家展示的是《燃烧与灭火》一节第一课时的教学设计。

一、我对教材的理解

1．教材地位

《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、一氧化碳等物质的燃烧。同时，本课题对下一节“燃料与能量”的学习以及高中将学习的“化学反应中能量的变化”都可以起到铺垫作用。

2．学情分析

随着新课改的层层开展，学生已有一定的探究能力，而且学习了一些物质的燃烧，对生活中燃烧的现象也有一定的了解，对实验探究更有浓厚的兴趣。因此，我们应该重视探究的过程及知识的实际运用。

3．教学目标

（1）情感态度与价值观：重视防火安全，珍爱生命，报效祖国。(放在首位)

（2）过程与方法：①通过实验探究燃烧的条件。②能解释生活中某些燃烧现象。

（3）知识与技能：①认识燃烧的条件和灭火的原理。②培养防火和自救能力。

4．重点难点

重点：燃烧条件和灭火的原理。 难点：对着火点的理解

二、我的教学构想

（一）说教法 主要采用引导探究法，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作；同时利用多媒体课件为辅助手段，增强学生的直观感受，增大课的信息量。

（二）说学法 一是实验探究法：在实验探究中发现问

第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究

导学目标:

1. 认识学习化学的一个重要途径是实验。

2. 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

3. 能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

4.掌握蜡烛燃烧过程中的现象及得出的相关结论。 自主预习:

1.化学是一门以 为基础的科学，因为化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。

2．在实验探究活动中应注意三个关注：⑴关注物质的 ；⑵关注物质的 ；⑶关注物质的 。

3．蜡烛燃烧时，火焰分为三层： 、 和 。其中，_________的温度最高。 【尝试挑战】

4．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究，请你填写下列空格。 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它入水中，蜡烛浮在水面。

外焰

结论：石蜡的密度比水_______。 内焰 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把焰心 一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1-2-1-1）约1s后取出，可以看到火柴梗的____________处最先碳化。（变黑）。

图1-2-1-1 结论：蜡烛火焰的_________

3
燃烧的蜡烛
教学目标 科学探究 1.能从拉瓦锡的实验中提出问题、进行猜想并以燃烧的蜡烛为对象进行探究。 2.能仔细观察燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，猜想、验证蜡烛燃烧 时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。b5E2RGbCAP 3.能够利用拉瓦锡的研究成果对自己的研究结果进行鉴定。 情感、态度与价值观 1.愿意深入思考某种现象所产生的原因，乐于用合适的方式进行探究。 2.能仔细观察、尊重证据，感受美妙的、多样的、有规律的物质变化。 科学知识 1.知道蜡烛燃烧中既有形态的变化，又产生了二氧化碳等新物质并初步知道物质不灭的原 理。 2.知道蜡烛燃烧中伴随的熔化是可逆的变化过程，而燃烧并产生二氧化碳的变化过程则是 不可逆的。 3.知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可以利用它的这个特性鉴别二氧化碳气体。 教学重点 本课的教学重点是对比观察研究燃烧前的蜡烛、燃烧中及其燃烧后所发生的变化情况，教 学难点是猜想、验证蜡烛燃烧时产生了什么物质并初步渗透物质不灭的观点。p1EanqFDPw 教学准备 有关拉瓦锡研究燃烧情况的课件或图像资料、一小截蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水。 课时安排 1 课时。 教学导入 燃烧中，物质会发生什么样的

篇一：蜡烛图分析【图解】

【金跃团队-金丝禅金】蜡烛图分析【图解】

不论是黄金投资、白银投资或股票等其他金融产品的投资，技术分析都是常用的行情走势预测方法。而在技术分析中，蜡烛图是最基本和最重要的工具之一。 一支阴阳烛以开市、收市、最高和最低四个价位组成。开市价与收市价之间的位置称为「烛身」，阳烛即是收市价高于开市价，烛身呈空心状态；阴烛则开市价高于收市价，烛身呈实心状态。而烛身上下的幼线称为「影线」，影线最上的部份代表最高价，影线最下的部份代表最低价。

由于阳烛表示收市价高于开市价，故有强势之意，而阴烛则表示收市价低于开市价，故走势有向下之意。 单一支阴阳烛的分析法 图形外观

名称 大阳烛

图形含义

烛身相对较长，表示收市价大幅高于开市价，是一种强力上升

势的表现。

大阴烛

烛身相对较长，表示收市价大幅低于开市价，是一种强大下跌势的表现。

带上下影线的小阳烛

带上下影线的小阴烛

十字线／十字星

垂死十字线／墓碑十字线

T字线

长下影阳烛

长下影阴烛

表示上升乏力。如果出现在持续升市中，显示升力不足，可能下调；如果出现在持续跌市中，显示反弹力不足，可能继续下跌。

表示先升后跌。如果出现在持续升市中，暗示下调机会较大；如果出现在跌市中，应观察后市变化。

收市价与开市价一样，

《蜡烛的变化》精品案例（科学六上）

一、教学内容

青岛版《科学》五年级上册《物质的变化》单元第16课《蜡烛的变化》。 二、教材分析

《蜡烛的变化》是青岛版《科学》五年级上册第四单元《物质的变化》中的一课。 本课选取学生熟悉的蜡烛作为研究对象，借助蜡烛受热溶化、受冷凝固、燃烧发光等一系列现象，揭示变化的两种基本形态。教材分为三个部分。第一部分通过研究蜡烛的变化，认识事物的两种基本变化，第二部分分析生活中的现象属于那一种变化。第三部分学生动手实验，在实验中观察现象，分析得出属于那一种类型的变化。这些内容将为学生进一步学习物质变化知识打下基础。 三、学情分析

物质的变化现象在生活中随处可见。如停电时家家户户都点燃蜡烛照明，用面团做馒头，折纸，用木棍取暖、做饭，捏泥人等。因此，学生对这些现象司空见惯，不用刻意的观察，就已经有了一定生活经验。这是学生探究物质变化现象的重要基础。

但是，由于受知识、能力和习惯的局限，真正有目的、有计划的去观察这些现象，并进行深入探究的学生却很少。所以学生的这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。引导学生用科学的方法来探究物质变化现象，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方

《蜡 烛》教 学 案 例

[教学目标]

1．探究作品中人物的心理活动，感受和揣摩人物的内心世界。

2．学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法，体会老妇人身上所闪现出来的美好的情感。 3．体会作品中所表现的各国人民在战争所凝结的友谊以及浓郁的人文气息。 4. 通过课文学习典型环境中典型人物的塑造方法。 [教学重点与难点]

学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 [教学时数] 一课时 [教学方法] 朗读法 讨论法 [教学准备]

1. 学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历

史背景。

2. 收集有关通讯的资料。 [教学过程] 一．导入

李商隐曾在《无题》中写道“春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干”，蜡烛在我们的文化内涵中往往有“燃烧自己，点亮别人”的无私奉献精神。在苏联作家西蒙诺夫的笔下它又有什么含义呢？ 二．检查预习 1．注音、解释。 2. 作者简介

三．1．速读课文，然后说说本文的新闻六要素： 1944年9月19日—20日

贝尔格莱德萨伐河前的方场中央。 南斯拉夫的一位老妇人。

老妇人亲眼目睹了一位苏联红军战士为解放贝尔格莱德而牺牲。

老妇人不顾年老体弱冒着敌人炮火，用了一夜时间像掩埋亲人

篇一：日本蜡烛图图形组合图解(朱子言2013第一版)

日本蜡烛图图形组合图解（朱子言）2013年第一版

一、 穿头破脚线加空头星

1、图中1号K线为穿头破脚的阳线，说明多单开始获利出局，并且是在一波上涨行情过后，阳线的实体部份越来越小，且上引线越来越长，说明多头由强转弱，而空头由弱转强，空头信号形成。

2、图中1号线显示多头力量在减弱，2号K线开盘后在前20分钟内冲高，并停住（此时就是进空的机会存小止损风险但利润空间较大）。

3、当2号线收出长上引线的阴线后，并结合图中1号K线的穿头破脚线，3号K线在开盘价前20分冲高，上行到2号K线的开盘价附近，或开盘价上方，不破2号K线的引线部份空单进场止损放在2号K线引线的最高点。

二、启明星，穿头破脚+空头信号

1、图中2号K线为启明星，多头信号出现，最佳进场点为1号K线的实体部份最低点价格下方。图中4号K线为穿头破脚线，3号K线空头星信号线。

三、十字星+倒十字星

1、图中1号K线为一波下跌行情的底部十字星线，1号K线前面在连续的下跌后，市场空单盈利出局，空头力量减弱。1号K线收成后，多头信号出现，最佳多单进场点位为1号K线实体部份的最低点下方，止损价设1号K线引线的最低点。

四、底部锤头线

1、图中1号K线，为标准的底