微生物遗传育种实验

微生物遗传与育种试卷

一、选择题

1、用作工业菌种得微生物，不具有下列哪种特征（)

Ａ、非致病性B、利于应用规模化产品加工工艺

C、容易突变

D、形成具有商业价值得产品或具有商业应用价值

2. 筛选微生物得取样原则，不属于得就是（)

A、土壤得营养

B、微生物得生理特点Ｃ、环境得酸碱性D、雨水多

3.下列不属于改良得目得得就是（)

A、新得性状

B、新得品种

C、高产菌株

4. 突变类型里按变化范围分类正确得就是( ）

A、缺失、重复、易位、倒位

B、染色体畸变、基因突变

C、碱基置换、移码突变C、错义突变、无意义突变、移码突变

5.下列最容易发生烷化反应得位点就是(）

A、胸腺嘧啶O4

B、腺嘌呤N7

C、鸟嘌呤Ｏ6 Ｄ、鸟嘌呤N7

6.烷化剂通过对鸟嘌呤N7位点得烷化而导致突变中，可引起染色体畸变甚至个体死亡得就是（）

A、碱基配对错误

Ｂ、ＤNA单链内部相邻位置交联

C、脱嘌呤作用

Ｄ、DＮA双链间得交联

7. 突变得生成过程中,不包括（)

A、从突变到突变表型Ｂ、DNＡ损伤C、涂布培养Ｄ、DNA损伤修复

8. 不属于基因突变得规律得就是( ）

Ａ、独立性B、可诱发性C、高频率突变性Ｄ、独立性

9. DNＡ损伤修复中得复制前修复不包括(）

A、ＳOS修复系统

B、错配修复系统

C、切除修复系统

D、DN

微生物遗传育种试题库

一．选择题：

1.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 使 其 突 变 为：CTCATCAT

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

2.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 产 生 如 下 碱 基 序 列 的 改 变：CACCATCAT ？

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

3.不 需 要 细 胞 与 细 胞 之 间 接 触 的 基 因 重 组 类 型 有：

A. 接 合 和 转 化

B. 转 导 和 转 化

C. 接 合 和 转 导

D. 接 合

答：( )

4.转 化 现 象 不 包 括

A. DNA 的 吸 收

B. 感 受 态 细 胞

C. 限 制 修 饰 系 统

D. 细 胞 与 细 胞 的 接 触

答：( )

5.将 细 菌 作 为 实 验 材 料 用 于 遗 传 学 方 面 研 究 的 优 点 是：

A. 生 长 速 度 快

B. 易 得 菌 体

C. 细 菌 中 有 多 种 代 谢 类 型

D. 所 有 以 上 特 点

答：(

第八章 微生物的遗传变异和育种

第一节 遗传变异的物质基础 一、3个经典实验

（一）经典转化试验、 最早进行转化（transformation）实验的是F. Griffith（1928年），他以Streptococcus pneumoniae （肺炎链球菌，旧称“肺炎双球菌”）作为研究对象。 ——DNA是转化所必需的转化因子 （二）噬菌体感染实验 （三）植物病毒的重建实验

为了证明核酸是遗传物质，H. Fraenkel-Conrat（1956）用含RNA的烟草花叶病毒（TMV）进行了著名的植物病毒重建实验。

——遗传物质是核酸（RNA）而非蛋白质、 二、朊病的发现与思考

亚病毒的一种：具有传染性的蛋白质致病因子，迄今为止尚为发现该蛋白内含有核酸。 其致病作用是由于动物体内正常的蛋白质PrP c改变折叠状态为PrP sc所致，而这二种蛋白质的一级结构并没有改变。 第二节 基因突变和诱变育种 一、基因突变（genemutation）

一个基因内部遗传结构或DNA序列的任何改变

简称突变，是变异的一种，泛指细胞内（或病毒粒内）遗传物质的分子结构或数量突然发生的可遗传的变化，可自发或诱导产生。 突变几率一般很低（10-6～10-9）

野生型

本科生物技术、生物科学专业《微生物学》分章节试题库

第2章 真核微生物的形态、构造和功能（10分） 第7章 微生物的遗传变异和育种（15分）

第7章 微生物的遗传变异和育种

一、选择题

1、将细菌作为实验材料用于遗传学方面研究的优点是 。

A.生长速度快 B.易得菌体 C.细菌中有多种代谢类型 D.所有以上特点 2、细菌直接摄取外界游离的DNA片段发生变异称为 。

A 转导 B 转化 C 接合 D 转换

3、诱变育种是指利用各种诱变剂处理微生物细胞，提高基因的随机 ，通过一定的筛选方法获得所需要的高产优质菌株。

A 重组频率 B 融合频率 C 突变频率 D 调控频率 4、抗药性质粒（R因子）在医学上很重要是因为它们 。

A.可引起某些细菌性疾病 B.携带对某些抗生素的特定抗性基因 C.将非致病细菌转变为致病菌 D.可以将真核细胞转变为癌细胞 5、F+?F-杂交时，以下哪个表述是错误的？

A.F-细胞转变为F+细胞 B.F+细胞转变为F-细胞

C.染色体基因不转移 D.细胞与细胞间的接触是必须的 6、以下突变中哪个很少有可能产生回复突复？

A.点

微生物遗传育种试题库

一．选择题：

1.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 使 其 突 变 为：CTCATCAT

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

2.已 知 DNA 的 碱 基 序 列 为 CATCATCAT， 什 么 类 型 的 突 变 可 产 生 如 下 碱 基 序 列 的 改 变：CACCATCAT ？

A. 缺 失

B. 插 入

C. 颠 换

D. 转 换

答：( )

3.不 需 要 细 胞 与 细 胞 之 间 接 触 的 基 因 重 组 类 型 有：

A. 接 合 和 转 化

B. 转 导 和 转 化

C. 接 合 和 转 导

D. 接 合

答：( )

4.转 化 现 象 不 包 括

A. DNA 的 吸 收

B. 感 受 态 细 胞

C. 限 制 修 饰 系 统

D. 细 胞 与 细 胞 的 接 触

答：( )

5.将 细 菌 作 为 实 验 材 料 用 于 遗 传 学 方 面 研 究 的 优 点 是：

A. 生 长 速 度 快

B. 易 得 菌 体

C. 细 菌 中 有 多 种 代 谢 类 型

D. 所 有 以 上 特 点

答：(

工业微生物与育种学实验是一门实践性很强的学科,本课程是与工业微生物与育种学理论教学相配套的实验教学教材,目的是训练学生掌握微生物学最基本的实验操作技能,了解微生物学的基本知识,加深理解课堂讲授的微生物学理论知识,同时,通过实验培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力;实事求是,严肃认真的科学态度。

工业微生物与育种学课程实验教学大纲

实验课程名称：工业微生物与育种学实验

课程代码：0603081801304

学时：32

学分：2

适用专业：生物工程专业

一、课程简介

工业微生物与育种学实验是一门实践性很强的学科，本课程是与微生物学理论教学相配套的实验教学，目的是训练学生掌握微生物学最基本的实验操作技能，了解微生物学的基本知识，与工业微生物与育种学基础理论课紧密结合，使学生将理性知识与感性认识有机地结合，将书本知识用于实验，加深理解课堂讲授的微生物学理论知识，同时，通过实验培养学生观察、思考、分析问题和解决问题的能力；实事求是，严肃认真的科学态度。

本课程任务在于通过严格的微生物实验操作训练，培养学生规范地掌握微生物操作的基本技能。使学生学会微生物从分离、培养、观察、测定到菌种选育、分类鉴定的全过程，使学生具有适应于从事相关学科的基础理论研究与实际生产应用的

2013年10月微生物遗传育种试题真题

一．单选（1’×20）

1.1928年英国科学家Griffith进行肺炎链球菌时发现了 A.转化 B.转导 C.接合 D.转染 2.属于同义突变的是

A.GAT→CAT B.GAT→AAT C.GAT→GAC D.GAT→GTT 3.质粒的主动分配机制中起关键作用的是 A.cos B.oriV C.par D.recA

4.造成链霉菌染色体环化形成环状染色体的是

A.染色体内部发生大范围确实 B.染色体内部发生大范围扩增 C.一个末端缺失 D.两个末端都缺失 5.能够诱导大肠杆菌感受态出现的是 A.Mn2+ B.Ca2+ C.Fe2+ D.Fe3+

6.可以被λ噬菌体包装的DNA片段大小是 A.8kb B.18kb C.28kb D.38kb

7.酿酒酵母抑制性小菌落出现的原因是

A.染色体丢失 B.部分线粒体丢失 C.线粒体完全丢失 D.质粒丢失 8.粗糙脉孢菌一个子囊中含有子囊孢子的数目是 A.4个 B.6个 C.8个 D.10个

9.通常引起胸腺嘧啶二聚体形成的诱变因子是 A.紫外线 B.电离辐射 C.烷化剂 D.嵌合剂

10.将外援DNA导入

环境因素 对微生物生长的影响

班级：食品科学与工程102班

指导老师：郭玉宝 学号：3100401214 姓名：何月

实验目的：

1、了解抗生素对微生物生长的影响，学习抗菌谱实验的基本方法。

2、了解常用化学消毒剂对微生物生长的影响。 实验原理：

微生物的生长繁殖受外界因素的影响。物理，化学，生物及营养等不同环境因素影响微生物生长繁殖的机制不同，而，不同类型微生物对同一环境因素的适应能力也有差别。 1、生物因素

在自然界中普遍存在网速间的颉颃现象，许多微生物可以产生抗生素，能选择性的一致或杀死其他微生物。不同抗生素的抗菌谱是不同的。当滤纸条上的抗生素溶液在琼脂平板上向四周扩散后可形成抗生素浓度由高到低的梯度，将不同试验菌与滤纸条划线接种。培养后，根据抑菌带的长短可判断出该抗生素对不同试验菌生长的影响程度，初步确定其抗菌谱。 2、化学消毒剂

常用的化学消毒剂包括有机溶剂、重金属盐、卤族元素及其化合物。燃料和表面活性剂。 实验器材： 1、菌种

大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、枯草芽孢杆菌 2、培养基

牛肉膏蛋白胨琼脂培养基 3、溶液和试剂

青霉素溶液、无菌生理盐水、2.5%碘酒、5%石碳酸、1%来苏尔、75%乙醇、0.25%新洁尔灭 4、仪器和其他用品

情境一：分离纯化和选育生产菌种 发酵工艺技术教材

项目2 保藏微生物菌种操作

◆ 学习目标 1.了解各种菌种保藏的基本原理和优缺点； 2.学会根据菌种的特点选择相应的保藏方法；学会采用不同方法进行保藏菌种操作。 菌种是从事微生物学以及生命科学研究的基本材料，特别是利用微生物进行有关生产，如抗生素、氨基酸、酿造等工业，更离不开菌种。所以菌种保藏是进行微生物学研究和微生物育种工作的重要组成部分。其任务首先是使菌种不死亡，同时还要尽可能设法把菌种的优良特性保持下来而不致向坏的方面转化。 当然保藏菌种使其不变异亦是相对而言的。实际上没有一种方法可使菌种绝对不变化，所以研究菌种保藏就是要采用最合适的保存方法，使菌种的变异和死亡减少到最低限度。

菌种是国家的重要资源，世界各国对这项资源都给予极大重视，很早就设臵了各种专业性的保存机构，如ATCC、NRRL等。1980年我国成立了中国微生物菌种保藏委员会。 1 基础知识

菌种保藏主要是根据菌种的生理生化特点，人工创造条件，使孢子或菌体的生长代谢活动尽量降低，以减少其变异。一般可通

实验二 理化因子对微生物的影响

实验目的：

1 了解紫外线对微生物生长的影响。 2 了解不同化学物质对微生物生长的影响。 3 了解理化因素抑制或杀死微生物的试验方法。 实验原理：

1 紫外线对微生物有明显的致死作用，使细菌致死的紫外线波长是200-310nm，而以260nm左右的紫外线具有最高杀菌效应。作用机理是诱导胸腺嘧啶二聚体的生成，从而抑制DNA的复制。经紫外线照射受损伤的细菌细胞，如立即暴露于可见光下，则有一部分可恢复正常活力，称为光复活现象。

2 一些化学药剂对微生物的生长有抑制或杀死作用，因此，在实验室内及生产上常利用某些有效的化学药剂进行杀菌或消毒。不同的化学药剂对不同的细菌，杀菌能力并不相同，而一种化学药剂对不同细菌的杀菌效果也不一致。 实验材料：

1 菌种：大肠杆菌、枯草芽孢杆菌。 2 培养基：牛肉膏蛋白胨培养基。

3 器材与试剂：滤纸、镊子、培养皿、涂棒、试管支。 75%乙醇、 1%结晶紫、 0.2mg/L青霉素、 0.1%KMnO4、 实验方法： 一 紫外线杀菌实验

1 将已灭菌冷却到50℃左右的牛肉膏蛋白胨琼脂培养基倒入无菌培养皿中，水平放置待凝固。

2 用无菌吸管吸取0.1ml培养24h的枯草芽孢杆菌菌液加入上述平板