哥林多后书第11章逐节注解祷读
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哥林多后书第11章
哥林多后书第11章
哥林多后书第11章
引题(以与日常生活有关的人、事或物当作问题,来引起组员对查考本课的兴趣或连想到本课的主题)
一般人在什么状况下会嫉妒或愤恨别人?
背景说明
从第十章起的最后四章,主要提到保罗为其使徒身分的自辩。
本章保罗主要是针对那些假师傅和假使徒,他们装作光明天使,用另一个福音(其实不是福音)去误导哥林多信徒随从异端、离弃真道,以致失去单纯和专一爱主的心,故此保罗言辞严厉、语气迫人。
分段
一、保罗的愤恨(11:1-3)
1.愚妄(11:1)
2.愤恨(11:2)
3.警告(11:3)
二、保罗的责问和不得已的自夸(11:4-15)
1.可以容让另一个福音吗?(11:4)
2.保罗比不上别的使徒吗?(11:5-6)
3.『白白传…福音』错了吗?(11:7-9)
4.挡不住的『自夸』(11:10)
5.爱的拒绝(11:11-12)
6.假使徒的诡诈(11:13-15)
三、保罗自命为愚妄(11:16-23上)
1.请求信徒把他当作愚妄(11:16-17)
2.请求忍耐保罗的自夸(11:18-23上)
四、保罗的苦难(11:23下-33)
1.肉身的各种危险(11:23下-27)
2.心灵的各种负担(11:28-29)
3.一次羞耻的经历(11:32-33)
4.小结(1
哥林多后书 第三章
哥林多后书 第三章
文:网络
圣灵在事奉中的作用 圣灵结果子
3:1 我们岂是又举荐自己吗?
岂像别人,用人的荐信给你们,或用你们的荐信给人吗?
3:2 你们就是我们的荐信,写在我们的心里,被众人所知道、所念诵的。
3:3 你们明显是基督的信,借着我们修成的。 不是用墨写的,乃是用永生神的灵写的; 不是写在石版上,乃是写在心版上。 圣灵使我们有事奉的能力
3:4 我们因基督,所以在神面前才有这样的信心。 3:5 并不是我们凭自己能承担什么事, 我们所能承担的,乃是出于神。
3:6 他叫我们能承当这新约的执事,不是凭着字句,乃是凭着精意;
因为那字句是叫人死,精意是叫人活(“精意”或作“圣灵”)。 圣灵显现出主的荣光
使我们变成主的形状
3:7 那用字刻在石头上属死的职事,尚且有荣光,
甚至以色列人因摩西面上的荣光,不能定睛看他的脸。 这荣光原是渐渐退去的。
3:8 何况那属灵的职事,岂不更有荣光吗? 3:9 若是定罪的职事有荣光,
那称义的职事,荣光就越发大了。 3:10 那从前有荣光的,
因这极大的荣光就算不得有荣光了。 3:11 若那废掉的有荣光, 这长存的就更有荣光了。
3:12 我们既
哥林多后书讲义(讲课用)
哥林多后书
概论
一、 作者——保罗
二、 著书日期——约主后56-57。
保罗听闻哥教会悔改,随即写成这书(林后2:13;7:2-16)。写作地点可能是马其顿省的腓立比。
三、 写作对象——?在哥林多神的教会,并亚该亚遍处的众圣徒。? 四、 著书的目的——保罗写此书的三个原因
1、 证实他的清白,以及他使徒的权柄;
2、 对虚假的指控,作最后一次还击并再三在真道上巩固教会。 3、 鼓励教会去完成那慈善事工,就是援助耶城及犹太地的贪
苦圣徒。
五、 哥林多城市背景(今天希腊的科林斯)
地理——哥林多城在希腊半岛南北部的樽颈地带,连接北希腊与伯罗埔尼西半岛的地峡上,地峡两岸有两个著名港口。西面的港口是面对爱尼安海的拉吉港,东面的港口是面对爱琴海的坚革里港(徒18:18),兼有东西两面的海口。东西两岸最近的地点,就是靠近希腊半岛南方的地峡,而哥林多就是控制这海峡的城市。且有?两海之桥?之称。也是当时罗马帝国运输粮食的重要通道。
商业——水手可以由陆路渡过狭窄的哥林多地峡,避免经过波涛汹涌的伯罗埔西海。大型客船把旅客和货物在一个港口卸下,安排旅
1
在另一个港口登上另一条船,继续旅程。至于小型船只,则用人力拖拉,利用圆形木条滚动的方法把船拖到另一港
哥林多前书
范小森编
《哥林多前书》——教会问题的处理
《哥林多前书》课程教学大纲:
一、课程名称:哥林多前书——教会问题的处理 二、开课时间:
三、授课讲员:范小森 四、课程目标:
1、能说出哥林多教会所发生的各个问题。 2、能掌握保罗处理各项教会问题的原则。
3、能根据保罗的方法和教训处理目前教会、团契或小组中类似的问题。 五、课程进度: 六、教学方式:
1、除教师讲授之外,并有小组针对个案作讨论,期望上课时每位学员都能参与讨论中。
2、每位学员针对哥林多教会之问题择一作深入探讨,并于适当时间向大家作专题报告。 七、课程要求(2个学分):
1、请准时出席,因事而未能出席者请事先请假。
2、课前阅读哥林多前后书、使徒行传十八章及有关参考书写保罗与哥林多教会的关系,约500-1000字,占20﹪。
3、课间分组讨论,报告讨论内容,占20﹪。
4、专题报告:研究一个哥林多教会的问题1500—2000字,30﹪。 5、期末测试,占30%。
1
范小森编
八、参考书籍?按姓氏笔画排列?:
巴克莱。《新约圣经注释》。南京:中国基督教协会,1998。 王国显。《仍是一个身体》。宣道出版社。
卢宏博。《问题重重—林前自学研经》。香港:天道书楼。 冯国泰,李汤马。
哥林多前书
范小森编
《哥林多前书》——教会问题的处理
《哥林多前书》课程教学大纲:
一、课程名称:哥林多前书——教会问题的处理 二、开课时间:
三、授课讲员:范小森 四、课程目标:
1、能说出哥林多教会所发生的各个问题。 2、能掌握保罗处理各项教会问题的原则。
3、能根据保罗的方法和教训处理目前教会、团契或小组中类似的问题。 五、课程进度: 六、教学方式:
1、除教师讲授之外,并有小组针对个案作讨论,期望上课时每位学员都能参与讨论中。
2、每位学员针对哥林多教会之问题择一作深入探讨,并于适当时间向大家作专题报告。 七、课程要求(2个学分):
1、请准时出席,因事而未能出席者请事先请假。
2、课前阅读哥林多前后书、使徒行传十八章及有关参考书写保罗与哥林多教会的关系,约500-1000字,占20﹪。
3、课间分组讨论,报告讨论内容,占20﹪。
4、专题报告:研究一个哥林多教会的问题1500—2000字,30﹪。 5、期末测试,占30%。
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范小森编
八、参考书籍?按姓氏笔画排列?:
巴克莱。《新约圣经注释》。南京:中国基督教协会,1998。 王国显。《仍是一个身体》。宣道出版社。
卢宏博。《问题重重—林前自学研经》。香港:天道书楼。 冯国泰,李汤马。
《教育学》逐章逐节梳理
教师资格证考试必备
中学教师资格考试《教育学》逐章逐节梳理
第一章教育与教育学
第一节教育的发展
1、狭义的教育是指以____为直接目标的社会活动,主要指____。(影响人的身心发展,学校教育)
2、教育随着____的产生而产生,随着____的发展而发展。(人类,社会)
3、正规教育的主要标志是,近代以____为核心的教育制度,又称____。以制度化教育为参照,之前的非正式、非正规教育都可归为____,而之后的非正式、非正规化教育都归为____。因此,教育制度的发展经历了从____,到____再到____的过程。(学校系统,制度化教育,前制度化教育,非制度化教育,前制度化教育,制度化教育,非制度化教育)
4、定型的教育组织形式包括了古代的____、近代的____。(前学校与前社会教育机构,学校与社会教育机构)
5、____的形成,即意味着教育制度化的形成。(学校教育系统)
6、制度化教育主要所指的是____,也就是指________。(正规教育,具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。)
7、中国近代制度化教育兴起的标志是____的"废科举,兴学校",以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于____年的《钦定学堂章程》(又称____
第11、12、13节 多线、多段线、样条曲线、复制、镜像
第十一、十二、十三节 多线、多段线、样条曲线、 复制、镜像
任务一 多线、多段线的绘制与编辑1、多线的绘制与编辑
多线按钮 绘图——多线 Mline
别名:ML 设置: 对正:指定绘图时按照哪种方式绘制,上、下或 无 上:从左向右划线时,多线位于最顶端的线将随 着光标进行移动。 无:多线的中心随着光标移动。 下:从左向右划线时,多线最底端的线将随着光 标进行移动。 比例:多线之间的距离比例 样式:加载样式
定义多线 格式——多线样式 Mlstyle ML 元素特性: 添加线段 设置偏移距离(与比例对应) 改变颜色与线型 多线特性: 连接的显示与否 确定封口的何种格式,(与角度有关) 设定填充色
编辑多线 Mledit 修改——对象——多线 修改2(工具栏)——编辑多线 编辑两条或多条平行线
2、多段线的绘制与编辑 多段线按钮 绘图——多段线 Pline
别名:pl 设置: 多段线是一个对象而平常线是单个对象,拉伸一 般常用pl 多段线选中只有起点,端点,而常线选中有起点, 中点,端点三个点 pl可绘带圆弧的线段 注意:CAD中没有画带箭头工具只有通过pl的不
同宽
新人教版第11章 第1节 功 教学设计
第十一章 功和机械功
第1节 功 执教:周春艳
【教学目标】 知识与技能:
1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素,并能判断出力是否对物体做功。
2、明确计算功的表达式,以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 3、能应用公式W=Fs进行简单的计算. 过程与方法:
1、培养学生的观察能力.
2、初步分析问题和解决问题的能力. 情感、态度与价值观目标:
通过学习,使同学们养成实事求是的科学态度,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重难点】
重点:明确力学中功的含义。
难点:判断力是否对物体做功;能利用功的公式进行简单计算。 【教学准备】 小车、弹簧测力计 【课时安排】1课时
【教才处理】 一、 导入新课: 课前提问
这节课我们来学习第十一章第1节内容——功。谁能用“功”这个字来组词?(指生组词)
总结:“功劳”、“立功”有贡献的意思,“成功”“事半功倍”“功成名就”有成效的意思,我们物理力学里的 “功”又包含什么意思?有何确切的含义呢?学了这节内容后你就知道了。(板书课题) 二、新课教学:
1、力学中的功(幻灯片1-6) (1)小车前进
教师实物演示用弹簧测力计在水平桌面上用力拉小
古诗注解(11--20)
11《凉州词》 (唐) 王翰 原文
葡萄美酒夜光杯②, 欲⑧饮琵琶⑤马上催⑥。 醉卧沙场③君④莫笑, 古来征战⑨几人回? 注释:
① 王翰写有《凉州词》两首,慷慨悲壮,广为流传。而这首《凉州词》被明代王世贞推为唐代七绝的压卷之作。
② 夜光杯:用白玉制成的酒杯,光可照明。它和葡萄酒都是西北地区的特产。这里指精美的酒杯。
③沙场:平坦空旷的沙地,古时多指战场。 ④君:你。
⑤琵琶:这里指作战时用来发出号角的声音时用的。 ⑥催:催人出征。
⑦凉州词:“凉州歌”的唱词,是盛唐时流行的一种曲调名。 ⑧欲:将要。
⑨征战:打仗。 今译:
举起晶莹的夜光杯,斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮,忽然,铮铮纵纵的琵琶声从马上传来催人出征。如果醉倒在沙场上,请你不要见笑啊,从古至今征战的人有几个是活着回来的呢? 赏析:
唐人七绝多是乐府歌词,凉州词即其中之一。它是按凉州(今甘肃省河西、陇右一带)地方乐调歌唱的。《新唐书·乐志》说:“天宝间乐调,皆以边地为名,若凉州、伊州、甘州之类。”
这首诗地方色彩极浓。从标题看,凉州属西北边地;从内容看,葡萄酒是当时西域特产,夜光杯是西域所进,琵琶更是
11、必修3 第4章第1节 种群的特征
11、必修3 第4章第1节 种群的特征
必修3·第4章第1节 种群的特征
一、种群
1、概念:种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体,是在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代(能自由交配、繁殖),种群是生物进化和繁殖的基本单位。
2、举例:一个池塘里的全部鲫鱼、一个蜂巢中的所有蜜蜂
二、种群的特征
1、种群密度:
(1)概 念:是指单位空间(单位面积、体积)内某种群的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征,种群密度越高,一定范围内种群数量越多。种群数量与种群密度呈正相关。
(2)特 点:随种群的不同、环境的改变有差异。 (3)调查方法:
①总数调查:调查分布范围较小,个体较大的种群,逐个计数。
②取样调查:调查分布范围较大的种群,一般总数调查较难,计数种群一部分,估算种群密度。
1.1样方法
(1)取样调查中的两个概念
①样 方: 样方也叫样本,从研究对象的总体中抽取出来的部分个体的集合,叫做样方。
②随机取样: 在抽样时如果总体中每一个个体被抽选的机会均等,且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连,那么,这种既满足随机性,又满足独立性的抽样,就叫做随机取样(或叫做“简单随机取样”)。随机取样不允许掺