第7课时解决问题

数学

1 第7课时 解决问题(2)

?教学内容

教科书P21例6，完成P21“做一做”。

?教学目标

1.初步学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。

2.借助画图等策略，帮助学生理解“比多少”问题用减法计算的道理。提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.在熟悉的活动情境中，建立解决“比多少”问题的数学模型，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。

?教学重点

学会用减法解决“求一个数比另一个数多(少)几”的实际问题。

?教学难点

理解“求一个数比另一个数多(少)几”的问题用减法计算的道理。

?教学准备

课件、实物图片、圆片或小棒。

?教学过程

一、以旧引新，感知模型

1.摆一摆。

师：请同学们拿出学具，在桌面上先摆出6个圆片。在圆片的下面摆一行三角形，要和圆片同样多。

(1)学生先摆，然后反馈摆了多少个三角形，怎么摆的。

(2)学生交流后，课件呈现摆的过程和比较后的结果。

2.画一画。

师：用摆一摆的方法可以比较多少，用画一画也可以比较吗？请在作业纸上画圆形，在第一行画8个，再在它的下面画一行正方形，要比圆形少3个。

(1)学生活动。(指名1至2名学生到黑板上画一画)

(2)交流反馈。

【学情预设】学生在一年级上册就已经学习了大量的“比多少”的问题，摆和画都不会有

第一单元 小数乘法

第8课时 问题解决（2）

【教学内容】

教科书第16页例2及相关的练习。 【教学目标】

1．继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2．让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。

3．培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。 【重点难点】

重点：运用小数乘法的知识，掌握分段计费的计算方法。 难点：运用小数乘法的知识解决生活中的实际问题。

教学过程 一、情景引入

教师：同学们平时乘坐过出租车吗？ 可能大多数学生都乘坐过出租车。 教师：你乘坐出租车时，是怎样付费的呢？

由于各地情况不同，出租车的起步价也不同。这里按起步价是8元来组织教学。

可能有的学生说短距离时每次8元，有的说坐得越远钱就越多。 教师：王叔叔乘坐出租车去看展览时，遇到了一些问题，我们一起来看一看，帮他解决遇到的问题。

教师揭示课题，板书题目。课件出示例2。

二、新课教学

教师：在这个问题中，那些词理解起来比较困难，说出来大家一起分析。

估计学生在理解“起步价是8元，2km以后按每千米1.8元计费”这句话时，比较困

第一单元 小数乘法

第8课时 问题解决（2）

【教学内容】

教科书第16页例2及相关的练习。 【教学目标】

1．继续运用所学知识解决一些生活中的问题，并从中掌握一些解决问题的途径和方法。

2．让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣，增强数学学习的自信心。

3．培养学生的合作意识，培养初步的逻辑思维能力。 【重点难点】

重点：运用小数乘法的知识，掌握分段计费的计算方法。 难点：运用小数乘法的知识解决生活中的实际问题。

教学过程 一、情景引入

教师：同学们平时乘坐过出租车吗？ 可能大多数学生都乘坐过出租车。 教师：你乘坐出租车时，是怎样付费的呢？

由于各地情况不同，出租车的起步价也不同。这里按起步价是8元来组织教学。

可能有的学生说短距离时每次8元，有的说坐得越远钱就越多。 教师：王叔叔乘坐出租车去看展览时，遇到了一些问题，我们一起来看一看，帮他解决遇到的问题。

教师揭示课题，板书题目。课件出示例2。

二、新课教学

教师：在这个问题中，那些词理解起来比较困难，说出来大家一起分析。

估计学生在理解“起步价是8元，2km以后按每千米1.8元计费”这句话时，比较困

第21课时 用除法解决问题练习课

学习内容

课本第43～44页练习九第5～9题，思考题。 学习目标

进一步掌握用口诀求商，会用除法解决简单的实际问题。 习题解析 第5题，变式练习。走迷宫，巩固用乘法口诀求商。

第6题，解决问题。选择有效的信息解决问题。通过自己提问题，培养孩子发散思维能力。

第7题，计算练习。渗透集合、对应思想。

第8题，变式练习。填运算符号。

第9题，解决问题。连续两问的问题。即复习已学知识，又为学习混合运算作铺垫。

思考题，变式练习，运用乘法口诀填写除法算式。 辅导精要

第5题，读题，“算出的商”、“下一步算式的除数”下划线，批注“被除数÷除数＝商”。找到“入口”和“出口”。

读小精灵的话，与“算出的商是下一步算式的除数”联系起来理解。让孩子边计算，边找算式。

完成后，让孩子计算余下的算式。

第6题，整体读题，让孩子充分理解价目表的含义，如碰碰车每辆坐3人，每次一共8元。

读问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？“碰碰车”与价目表的“每辆坐3人”连线。理解题意：把18人平均分。

答案：18÷3＝6（辆）。答：略。 读问题：你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？“用乘法或除法解决的问题”下划线，理解其意思。主要地有两个

第21课时 用除法解决问题练习课

学习内容

课本第43～44页练习九第5～9题，思考题。 学习目标

进一步掌握用口诀求商，会用除法解决简单的实际问题。 习题解析 第5题，变式练习。走迷宫，巩固用乘法口诀求商。

第6题，解决问题。选择有效的信息解决问题。通过自己提问题，培养孩子发散思维能力。

第7题，计算练习。渗透集合、对应思想。

第8题，变式练习。填运算符号。

第9题，解决问题。连续两问的问题。即复习已学知识，又为学习混合运算作铺垫。

思考题，变式练习，运用乘法口诀填写除法算式。 辅导精要

第5题，读题，“算出的商”、“下一步算式的除数”下划线，批注“被除数÷除数＝商”。找到“入口”和“出口”。

读小精灵的话，与“算出的商是下一步算式的除数”联系起来理解。让孩子边计算，边找算式。

完成后，让孩子计算余下的算式。

第6题，整体读题，让孩子充分理解价目表的含义，如碰碰车每辆坐3人，每次一共8元。

读问题：我们有18人，要坐几辆碰碰车？“碰碰车”与价目表的“每辆坐3人”连线。理解题意：把18人平均分。

答案：18÷3＝6（辆）。答：略。 读问题：你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？“用乘法或除法解决的问题”下划线，理解其意思。主要地有两个

第5单元 面积

第7课时 解决问题

【教学目标】

1、巩固复习面积和面积单位，区别面积单位和长度单位，长方形、正方形的面积公式和周长公式。

2、提高综合运用面积知识解决问题的能力。 【教学重难点】

重点：正确运用长度单位和面积单位，面积公式和周长公式。 难点：正确灵活地运用面积知识解决问题。 【教学准备】 课件 【教学过程】

一、学前准备

让学生从大到小说出已学过的长度单位和面积单位。（教师板书）说出它们之间的进率，并说出长方形、正方形的面积和周长公式。 二、探究新知

1、学习教材第71页例7。 出示例7标识牌和问题。

教师：观察图，从中你知道了哪些数学信息？我们怎样计算呢？怎样换算成平方米呢？

师生共同温习面积单位的换算方法。

（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数 方法一：乘它们之间的进率。

方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后添几个“0”。 （2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数。 方法一：除以它们之间的进率。

方法二：两个面积单位之间的进率中有几个“0”，就在数字后去掉几个“0”。 所以

四川省乐山市马边县

2019年4月28日第10课时解决问题（1）

一、填空。

1. 估算124÷3时，可以先把124看作（），再除以3，

得数是（）。

2. 340个苹果要平均装在4个竹筐里，每个竹筐大约装（）个。

3. 估算236÷8时，可以先把236看作（），根据（）

÷（）=（），所以得数是（）。

4. 估算150÷4时，可以先把150看作是（）进行计算。

二、估一估，算一算。

182÷6≈ 790÷3≈ 805÷2≈ 258÷8≈

216÷7≈ 321÷5≈ 183÷3≈ 203÷3≈

三、下面各题的商比较接近哪一个数？用线连一连。

四、李爷爷家的果园共收获了242个鸭梨。

1. 如果每袋装4个，大约可以装多少袋？

2. 如果每袋装6个，大约可以装多少袋？

四川省乐山市马边县

五、工厂里的叔叔在装油，每5千克装一桶，158千克油大约需要多

少个桶？

六、有一匹363米长的布料，做一套成人衣服需要4米，这匹布大约

可以做多少套成人衣服？

2019年4月28日

《孝经》第七课时教案

【教学内容】

《孝经》P48《卿大夫章第四》：

非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。

【教学目标】

学习《孝经》中文句的朗读，明白不合乎礼法的话不说，不合乎礼法道德的行为不做的道理；熟读成诵。

【教学重难点】

明白文句的浅显道理，熟读成诵。

【教具准备】

教学课件、教材《中华传统文化经典汇编第三册》

【教学过程】

一、复习《诸侯章第三》

1.吟诵《孝经》诸侯章第三

2.指名用自己的话文句的意思。

3.指明说说：你从中明白了什么道理？

二、学习新知

幻灯片出示：非先王之法服，不敢服，非先王之法言，不敢道，非先王之德行不敢行。（带拼音）

1.四人小组自由朗读，组内正音。

2.指名朗读，师正音。

3.强调难读字词读音：德行

4.各种方式朗读。

（1）全班齐读，读准字音。

（2）听录音范读，划分节奏。

（3）全班齐读，读出节奏、韵味。

（三）整体认知

1.结合注释，说说你对文句的理解。

（1）卿大夫：卿是王朝和诸侯国中的高级官员，又称「上大夫」，地位比大夫略高。

（2）法服：按照礼法制定的服装。古代服装的式样、着色、花纹、质料等，不同的等级，不同的身份，有不同的规定。

（3）法言:合乎礼法的言论。

（4）德行：合乎道德规范的行为。

2.师简单解释文句意思：不是

第5课时 解决问题

1．先说出运算顺序，再计算。

(78+22)×15 -560 15×[42÷(3+11)] 36×(4×54÷8)

2．四(1)班的31人参加假日小队活动，为了环保出行，如何租车最省油？

可坐4人，耗油30升 可坐9人，耗油50升 3．（易错题）某市电影院推出两种买票方案。

(1)杨老师和李老师带领实验小学四年级38名学生去看电影，选哪种方案划算？

(2)如果是38个大人和2个儿童去看电影，选哪种方案划算？

4．育红小学要组织春游，共有1 5名教师和200名学生。下面有两种可以租用的车型。 大车：限乘40人，每辆每天租金800元。 小车：限乘25人，每辆每天租金500元。 怎样租车最省钱呢？需要多少钱？

第5课时解决问题

1．加→乘→减 加→除→乘

(78+22)×15 - 560 15×[42÷(3+11)] =100×15 - 560 =15×[42÷14] =1500-560 =15×3 =940 =45 乘→除→乘

36×(4×54÷8) =36×(216÷8) =36×27 = 972

解析在一

第5课时：列方程解决实际问题（第二课时） 集备内容 主备老师：刘慧利 主讲老师：任森 刘慧利 教学内容：教科书第9-10页 教学目标： 1.能准确找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程。 2.使学生学会应用等式的性质解两步解的方程。 3.渗透转化思想，学习解决问题的策略。 4.注重联系生活实际，获得成功体验。 教学重点： 使学生能熟练找出问题中相等关系的量，根据其数量关系列出方程并应用等式的性质解两步解的方程。 教学难点： 渗透转化思想，学习解决问题的策略。 教学过程： 一、复习导入 1.找出下列关键句中的数量关系： 女生人数是男生人数的2倍 足球的个数比篮球多35个 鸽子的只数相当于麻雀的5倍多9只 语文书的4倍少10本正好是数学书的本数 个性设计

2.应用等式的性质说说解方程的过程： 4x = 56 x+15 = 30 x÷9 = 23 x - 98 = 100 3.5 x – 6 = 9你觉得这个方程和我们以前学过的有什么不同？你有什么办法解方程？ 二、新授教学 1．学习例8： 师出示题目，说说题目中的数量关系。（生自由说再指名校对）你有什么解题方法？ 你们想自己先