七上生物第三单元第一章第一节

第一章 命现象第一节

奇妙的生生物的基本特征

教学目标：

一、知识目标:(一)、观察生物和非生物，比较它们的区别 (二)、举例说明生物具有的共同特征 二 、能力目标: 培养学生的观察能力,分析能力和交流能力 三、情景态度和价值观目标: 培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识

图片中哪些是生物，哪些是非 生物呢？说说你的理由。

教师提问： 通过看上面的图片，

能不能说出生物和非生物的区别？学生思考,讨论,交流

学生得出结论： ________________________

生物的分类：植物：树木、花草 动物：鹿、松鼠 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 真菌：蘑菇、酵母菌 病毒：烟草花叶病毒、流感病毒

观察右面 的图片,思考: 生物有哪些特征?

想一想:生物还有什么特征?

以身边的生物为例,说说它具 有这些特征吗

绿豆通过光合作用制造有机物

人 会 出 汗 ， 能 排 出 废 物

其他生物也能排出体内的废物吗？ 植物呢？

植物落叶再见，我带一点废物先走了！

生物还有哪些共同特征？ 请举例说明。

鲸呼气时产生雾 状水柱

植物会呼吸吗？

生物的共同特征1。生物的生活需要营养 2。生物能进行呼吸 3。生物能排出身体内产生的废物 4。生物能对外界刺激作出反应 5。生物能生长和繁殖

根据你现有知识和生活

主备人

备课时间第十一周教出时间第十二周教案编号

教学内容

3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物课型新课时间分配教师讲授时间25分钟学生活动时间15分钟

教学目标情感态度

价值观

关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。

知识能力

1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生

活环境相适应的观点。

过程方法

培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作

交流等多种能力。

教学重点1.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

2.藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

3.培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。

教学难点1、生物的形态结构与其生活相适应。

2.突出“生物圈”的不同环境中分布着不同的植物类群以及这些绿色植物的最基本特征。

教学资源.PPT课件

教法设计启发式，看图表

本课重点

解决问题

生物的形态结构与其生活相适应

本课学生所得1、生物的形态结构与其生活相适应。

2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。

课前准备

学生预习准备预习课

海 带 葫 芦 藓 肾 蕨

紫 菜

裙 带 菜泥 炭 藓 桫 椤

地 钱 铁 线 蕨

绿色植物分成那几类？绿色 植物藻类 苔藓 孢子植物：孢子繁殖 这三种植物是不结种子的，它们生长 蕨类 到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。这类植物叫做孢子植物

种子植物：种子繁殖

生物圈的绿色植物

第一节 藻类苔藓蕨类植物

一、藻类植物

藻类特点： 1、生活环境：藻类 植物大都生活在水 中，少数生活陆地 的阴湿处。2、结构：藻类植物 有单细胞的，也有 多细胞的，没有根、 茎、叶的分化。

3、给鱼类提 供了食物和氧， 而且是大气中 氧的重要来源 (95%)。有 些可供人类食 用，和供药用。

生产者图 3-3 藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系

二、苔藓植物1、苔藓植物生活环境是什么？与藻类植物相比，生活环 境有什么不同？

2、从形态上看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区 别？这与它们的生活有关系吗？

提示：苔藓有无根、茎、叶的分化，茎的质地，茎上有没有筋络， 也就是疏导组织。叶的薄厚和大小，有无叶脉，假根形态。1、苔藓植物大多生活在潮湿的陆地环境中。 2、苔藓植物一般具有茎和叶，藻类植物没有。 茎和叶里都没有输导组织； 假根纤细，结构简单(假根只起固着作用),故要靠 叶片吸收

第一节 货币资金习题

一、单项选择题

1．下列各项中，不属于货币资金的是（ D ）。 A．银行存款 B．外埠存款

C．银行本票存款 D．银行承兑汇票

2．下列各项中，根据《现金管理暂行条例》规定，不能用现金结算的是（ D ）。 A．职工工资和津贴 B．按规定发放给个人的奖金 C．向个人收购农副产品的价款 D．向农业企业收购农副产品的价款

3．确定无法查明原因的定额内现金短款，经批准后应计入（ B ）。 A．其他应付款 B．管理费用

C．营业外支出 D．待处理财产损益

4．支票的持票人应自出票日起（ C ）内提示付款。 A．3天内 B．5天内

C．10天内 D．15天内

5．银行本票自出票日起，付款期限为（ B ）。 A．一个月 B．二个月

C．三个月 D．一年

6. 按照国家《人民币银行结算账户管理办法》规定，企业的工资、奖金等现金的支取，只能通过（ A ）办理。

A. 基本存款账户

第一章 第一节 亚洲及欧洲（位置、地形）导学案

年级：七年级 科目：地理 课型：新知探索 时间： 序号： 【学习目标】1、运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置、海陆位置、

半球位置2、分析亚洲和欧洲的地形等自然地理知识

【前提测评】1世界七大洲中，面积最大的是哪一洲？

它与哪一洲的陆地相连？

【自主学习】阅读2、5、6页内容完成下列问题 （一）、“亚细亚”和“欧罗巴”（看书2页）

1、古代，人们把地中海以东的地方称为“ ”，以西的地方称为“ ”，

后来，亚细亚成为 的名字，欧罗巴成为 的名字 2、亚洲和欧洲的大陆部分连为一体合称 ，这是世界上面积最 的大陆 （二）、亚洲和欧洲的位置（结合1-1图） 1、分析亚洲的位置

亚洲南到 ，北到 ，东到 ，西到 ，亚洲地域十分辽阔，

北部深入 以内，南部延伸到 以南 2、根据亚洲的经纬度位置，判断半球位置

亚洲主要位于 、 ，它同时跨 四个半球

3、读图1-1，分析亚洲的海陆位置

通化市实验中学2015~2016学年度上学期（ 七 ）年级生物导学案

课题： 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 1、概述藻类，苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类，苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 1、藻类，苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、藻类，苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。 培养学生发散思维、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。 普通型新授课 课 时 教 学 过 程 第 一 课 时 教学环节 备 习 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 2 主备人：郝蕾 备课组长签字：赵岭 教学目标 教学重点 教学难点 课 型 各小组收集各种不同环境中的植物 创设情境：课件展示一组多种植物及其生活环境的图片，你认识图片中哪些植物？ 根据植物形态结构和生活环

高中化学必修一第一章第一节

第一章第一节从实验学化学

第一课时

一、你记得这些仪器在使用时的注意事项吗？ 1．酒精灯

①不能向燃着的酒精灯内添加酒精，添加酒精的量不超过酒精灯容量的2/3②绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯③熄灭方法是用灯帽盖灭，不可用嘴吹④不要碰到酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来。应立即用湿抹布扑盖。 2．试管

①装液体时，，液体不超过试管容积的1/2，如需加热，则不超过1/3.

②加热试管要用试管夹。加热前把试管外壁擦干，再使试管均匀受热，以防炸裂 ③振荡试管时应用拇指、食指、中指拿离试管口的1/3处，用腕力 3．量筒

①量取所需体积的溶液，选择比所需体积稍大的量筒（量筒越大，误差越大，故不宜选用过大的量筒）。②读到小数点后一位，不估读③不可用作反应仪器，不可加热。也不能直接用于配制溶液，读数平视。 4．托盘天平

①称量前要检查天平是否

第一章第一节信息与信息技术

第一章第一节信息与信息技术

第一章第一节信息与信息技术教学目标：（1）了解人类的六次信息革命及各阶段特征（2）用丰富图片感受计算机技术的飞速发展及网络的作用（3）了解现代信息技术包含计算机技术和通信技术两个方面（（教学重点：计算机的发展与在人类社会各个领域的广泛应用促进了信息化社会的到来和信息技术的发展教学难点：无教学过程：教师活动学生活动一、引入以提问方式引入本节课的第一个概念：信息是什么？二、新课1．在学生回答后，教师对学生回答作出评价，补充信息的正确定义：是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。举一个例子：书本内容、文字、图片2．六次信息革命六（表格见后）重点强调第五次及第六次信息革命：计算机的产生是一个划时代的标志，它使信息记载、存贮及传播数字化，它与通信技术的结合，又使信息的交流与传播消除了距离上的限制，加快了信息的交流。计算机从只能处理数值到能各处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，指明计算机向网络化和多媒体化方向发展及应用。信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。3．现代信息技术IT技术（Information Technology）·产生及发展

(时间：30分钟，满分：100分)

一、选择题(每小题4分，共48分)

1．(2011·兰州质检)如果把细胞搅碎，细胞将死亡；如果把病毒搅碎，病毒也将失去活性。这说明( )

A．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分 B．单细胞生物和病毒对环境的适应能力很差

C．细胞和病毒被搅碎后都失活，可见两者的结构特点一致 D．细胞和病毒都要有一定的结构基础，才能完成正常的生命活动

解析：生物体都具有严整的结构，只有保持结构的完整性生物体才能正常地行使相应的功能。搅碎细胞并不一定破坏细胞的化学成分；病毒没有细胞结构，只有核酸。

答案：D

2．夏天，取池塘中的一滴水制成装片，在显微镜下观察，可发现一些生物的存在。确认其为生物的根据是( )

①具有细胞结构 ②具有新陈代谢作用 ③具有生长现象 ④具有应激性 ⑤具有遗传和变异现象 ⑥能进行细胞分裂 A．①②③ C．③④⑤

B．①④⑥ D．②⑤⑥

解析：题中所述①～⑥内容均为生物具有而非生物不具有的特征。但②、③、⑤所述现象不能通过显微镜直接观察到，可通过显微镜直接观察的生命特征为①、④、⑥。

答案：B

3．很多海洋生物能发光，如夜光虫遇机械刺激或其他刺激都要发光，产生这种现象和决定该行为的分别

自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球后，美国、欧洲接连向火星、木星、 土星发射了一系列探测器，我国也不甘落 后，发射了神州系列载人飞船，但至今仍 未发现生命，这说明了什么呢？ 在太阳系中只有地球 地球是惟一适合人类生存 地球 的家园。

“地球，我的母亲，/我过去，现在， 地球，我的母亲，/ 未来，/ 未来，/食的是你，衣的是你，住的是你， /我要怎样才能报答你的深恩?” 我要怎样才能报答你的深恩? ——郭沫若《女神》 ——郭沫若《女神》

神创论观点 进化论观点

人是由神创造的 达尔文 人类和其它动物一样是进化来的， 人类和其它动物一样是进化来的， 并推测人类的祖先与大猩猩和黑 猩猩有亲缘关系。 猩猩有亲缘关系。达尔文在比较 了人类和类人猿的相似处之后提 出人类和类人猿是由共同的祖先 --森林古猿进化来的。 森林古猿进化来的。 森林古猿进化来的

第一章

人的由来

第一节 人类的起源和发展

1、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 、这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？ 它们的生活方式有什么共同点？ 2、为什么人类的数量急剧增加，而类人猿 、为什么人类的数量急剧增加， 的数量日益减少？ 3、类人猿的形态结构与人有许多