术语标准编写规定

国家标准

标准编写的基本规定

标准编写的基本规定

标准是一种特定形式的技术文件，为了便于编写，审查和使用，ISO/IEC和各国际标准团体，以各国际标准机构对编写标准都与一套基本规定，也就是说，都有统一的编写方法。

如 ISO/IEC技术工作导则，BS 0.3《英国标准导则 制订标准用标准第3部分英国标准的起草和编排》GB/T 1.1《标准化工作导则 第一单元 标准的起草与表述规则 第一部分 标准编写的基本规定》等都是指导编写国际标准及英国、中国标准的标准文件。

标准的编写方法是标准内容的叙述方法， 编排方式和各种图表、注解的表达方式等。

标准编写得是否正确，直接关系到标准的贯彻，也影响到标准之间的交流，是标准质量的外在表现形式，因此，我们应该十分重视标准的编写方式。

一、编写标准的基本要求

各类标准的编写方法是不相同的，但下列一些基本要求都必须遵循的，否则就不能保证标准的编写质量。

１、正确

标准中规定的技术指标、参数、公式以及其他内容都要正确可靠。

规定的指标必须是以现代科学技术的综合成果和先进经验为基础，并经过严格的科学验证，精确的数学计算而得出的数据编写时，必须再次核实，对标准中的图样、表格、数值、公式、化学分子式，计量单位、符号、代号等均应进行仔

国家标准

标准编写的基本规定

标准编写的基本规定

标准是一种特定形式的技术文件，为了便于编写，审查和使用，ISO/IEC和各国际标准团体，以各国际标准机构对编写标准都与一套基本规定，也就是说，都有统一的编写方法。

如 ISO/IEC技术工作导则，BS 0.3《英国标准导则 制订标准用标准第3部分英国标准的起草和编排》GB/T 1.1《标准化工作导则 第一单元 标准的起草与表述规则 第一部分 标准编写的基本规定》等都是指导编写国际标准及英国、中国标准的标准文件。

标准的编写方法是标准内容的叙述方法， 编排方式和各种图表、注解的表达方式等。

标准编写得是否正确，直接关系到标准的贯彻，也影响到标准之间的交流，是标准质量的外在表现形式，因此，我们应该十分重视标准的编写方式。

一、编写标准的基本要求

各类标准的编写方法是不相同的，但下列一些基本要求都必须遵循的，否则就不能保证标准的编写质量。

１、正确

标准中规定的技术指标、参数、公式以及其他内容都要正确可靠。

规定的指标必须是以现代科学技术的综合成果和先进经验为基础，并经过严格的科学验证，精确的数学计算而得出的数据编写时，必须再次核实，对标准中的图样、表格、数值、公式、化学分子式，计量单位、符号、代号等均应进行仔

QB

Q/RAP-003-2010

深圳雷柏科技股份有限公司企业标准

流程文件的编写规定

制 定： 袁雪芳 审 核： 批 准：

2010-11-22发布 2010-11-25实施

企业标准发布部门 发布

目 次

修订记录.............................................................................II 1 目的................................................................................1 2 范围................................................................................1 3 规范性引用文件.......................................................................1 4 术语和定义.........................................

制冷常用术语标准

1.8 导热系数(亦称热导率)

导热系数是表示一种材料传导热量能力的一个物理量。如两块同样厚的材料，一块是铜块，一块是软木块，把它们放在比本身温度高的环境中，可立即感觉到铜块温度升高，而对软木块则在短时间内感受不到。这说明两种材料对热量传导的能力不同，把这种材料对热量的不同传导能力以数字表示就称为导热系数，其数值等于：当材料层的厚度为 l m，两边温度差为1 ℃，在 1 h内通过 l m2表面积所传导的热量，以符号l 表示，单位是 kcal／mh℃，国家法定单位是

W／mK或用 J／mhK表示，它们之间的换算关系是：1W／mK = 0.860 kcal／mh℃。

不同材料有不同导热系数，它与材料的成份、密度、分子结构等因素有关。 同一种材料，影响其导热系数的主要因素是密度和湿度。密度大则导热系数大，湿度大则导热系数亦大。

1.9 放热系数

当冻结一种物质时，如在表面吹风则它的冻结速度比不吹风时快。表示这种不同物质之间在不同状态下换热能力的物理量称为放热系数，其数值等于每小时、每平方米面积上，当流体和固体壁之间的温度差为 l ℃时所传递的热量。以符号a表示，其单位为 kcal／(m2h℃)，国际单位制是 W／(m2 k)或

Q/HS FT G·01·003-2010

企业技术标准编写规则

1 范围

本标准规定了企业技术标准的基本结构和编写规则，并对目前企业技术标准编写中存在的一些问题作了说明和更正。

本标准适用于中海福建天然气有限责任公司技术标准的编写。 2 规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB/T 1.1-2009 标准化工作导则 第1部分：标准的结构和编写规则(ISO/IECG Directives，Part 3，1997，Rules for the structure and drafting of International Standards,NEQ)

GB 1250-89 极限数值的表示方法和判定方法 GB 3100 国际单位制及其应用（eqv ISO 1000）

GB 3101 有关量、单位和符号的一般原则（eqv ISO 31-0） GB 3102（所有部分） 量和单位(eqv ISO 31)

GB/T 7714 文后参考文献著录规则（neq ISO 639） GB 8170-1987 数值修约规则

饲料生产企业标准编写

宁夏兽药饲料监察所 谢荣国 2009年 2009年6月

标准的分类 一、按级别分 1、国家标准GB 、国家标准GB 2、行业标准 农业行业NY 农业行业NY 粮食行业LS 粮食行业LS 化工行业HG 化工行业HG 水产行业SC 水产行业SC 进出口检验检疫SN 进出口检验检疫SN 医药行业YY 医药行业YY 林业行业LY《 林业行业LY《LY/T1175 -1995 粉状松针 膏饲料添加剂》 膏饲料添加剂》和《LY/T1282 -1998 针 叶维生素粉》 叶维生素粉》

轻工行业QB《 轻工行业QB《QB/T 1940-1994 饲料酵母》 1940饲料酵母》 煤炭行业MT《 煤炭行业MT《MT/T 745-1997 饲料添加剂 745用腐殖酸钠技术条件》 用腐殖酸钠技术条件》 *商业行业SB(已转化为LS) *商业行业SB(已转化为LS) *专业标准ZB B(已转化为行业标准) *专业标准ZB B(已转化为行业标准) 3、地方标准D 、地方标准D 4、企业标准Q 、企业标准Q

二、按性质分 1、强制性标准，如《GB 13078 饲料卫生 、强制性标准，如《 标准》 标准》、《GB 10648 饲料标签》、《NY 饲料标签》 5

可以参考

A 00 Q/ABC

上海市ABC化妆品有限公司企业标准

Q/ABC XX-2004

化妆水

上海市ABC化妆品有限公司 发 布

可以参考

可以参考

Q/ABC XX-2004

前 言

本公司根据市场需求开发研制的化妆水富含从珍珠中提取到的人体所不能合成的PPA和生物酶解成份等特殊营养物质，能及时有效的补充皮肤水分、具有营养、保湿、收敛功效。

本产品因目前尚无国家标准和行业标准，为了保证产品质量，本公司特参照有关化妆品的国家标准及行业标准，制定出本企业标准，作为组织生产和检验产品的依据，其中的各项技术要求将随企业的技术进步及产品的改进而修改。

本标准主要参照：

GB 7916-1987 化妆品卫生标准

QB/T 2286-1997 润肤乳液

QB/T 1858-93 香水、花露水

本标准由上海市ABC化妆品有限公司提出。

本标准起草单位：上海市ABC化妆品有限公司技术部。

本标准主要起草人：起草人甲、起草人乙。

- 1 -

可以参考

可以参考

化妆水

1 范围

本标准规定了化妆水的产品分类、技术要求、试验方法、检验规则及标志、包装、运输、贮存等要求。

本标准适用于具有补充皮肤水分、营养、保湿、收敛皮肤等功效的化妆水。

2 规范性引用文件

下列文件中的条款通过本标准

教案编写要求及管理规定

教案（教学方案），是教师以课时或课题为单位编制的教学具体方案。它是授课教师教学思想、教学方法和教学组织能力的重要体现。教案的编写应以课程标准为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前设计好课堂的全部教学活动。教师教案的水平反映备课的质量，将直接影响课堂教学效果。认真备课，精心设计教学内容、教学进程和教学方法是圆满完成教学工作，提高教学质量的重要保证。为使教师备课和编写教案有所遵循，现对本校教师的教案编写及教案的管理提出几点基本要求，请认真执行。

一、教案编写的原则要求

1.了解学生，因材施教。教师要了解学生已有的知识结构、理解能力及成长心理结构（五年制、三年制、中职的区别）等，采用合适的教学方法进行针对性教学，教书育人。

2. 依据课程标准编写教案。教师要了解专业培养目标和专业发展方向，依据课程标准，通过精心设计、巧妙构思，形成教什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统的可行性框架编写提纲。

3.依据课程目标，精选教学内容。教师要钻研教材，广泛阅读与本课程相关的资料，了解和掌握与本课程相关的工作过程、生产环境、生产设备、职业（行业）标准等职业环境和职业要素，并将其融入到教学内容中去。倡导教师将竟能竞赛的

附件二

中华人民共和国国家环境保护标准

HJ□□□-20□□

环境质量报告书编写技术规定

Technical specifications of environment quality report compilation

（征求意见稿）

20□□-□□-□□发布 20□□-□□-□□实施 环 境 保 护 部发 布

目 次

前 言....................................................................................................................................II 1

2

3

4

5

6

7

8 适用范围..........................................................................................................................3 规范性引用文件................................................................

岩土工程基本术语标准 ３工程勘察 ３.１地形、地貌

３.１.１地貌ｇｅｏｍｏｒｐｈｏｌｏｇｙ 由地球内、外作用力形成的地表起伏形态。 ３.１.２地貌单元ｌａｎｄｆｏｒｍｕｎｉｔ 地貌按成因、形态及发展过程划分的单位。

３.１.３喀斯特地貌ｋａｒｓｔｌａｎｄｆｅａｔｕｒｅ

喀斯特作用形成的喀斯特盆地、峰林地形、石笋残丘和溶蚀准平原等具有一定规模的喀斯特地形。

３.１.４河谷阶地ｖａｌｌｅｙｔｅｒｒａｃｅ

由河流间歇性下蚀或堆积作用而形成的沿河岸分布的不受洪水淹没的台阶。 ３.１.５洪积扇ｄｉｌｕｖｉａｌｆａｎ

山区的洪流携带碎屑物质至山谷出口处形成碎屑堆积的扇状土层的地带。 ３.１.６冲积扇ａｌｌｕｖｉａｌｆａｎ

山地河流出口处因水流速度降低，大量碎屑物质分选沉积而形成的扇形地带。 ３.２岩土、地质构造、不良地质现象

３.２.１地质环境ｇｅｏｌｏｇｉｃｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ 由地壳岩石圈与大气圈、水圈、生物圈相互作用而形成的环境空间。

３.２.２地质环境要素ｇｅｏｌｏｇｉｃｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｅｌｅｍｅｎｔ

组成和影响地质环境的岩石、土、地表水、地下水、地质构造及各种地质作用等因素的总称。 ３.２.３岩石ｒｏｃｋ 组成地壳的矿物集合体。 ３.