科学演示实验和分组实验

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

人教版初中物理实验目录

八年级上物理实验目录

一、演示实验

1、测一测你听觉的频率范围； 2、探究声音的奥秘；

3、观察水的三种状态记起特征； 4、练习使用温度计； 5、观察蒸发现象；

6、模拟大自然中“雨”的形成； 7、人工造“雪”； 8、分解太阳光；

9、观察色光的混合； 10、观察颜料的混合；

11、探测红外线的热效应； 12、光的直线传播——手影； 13、探究光的反射；

14、观察镜面反射与漫反射； 15、认识透镜；

16、辨别凸透镜和凹透镜；

17、测定凸透镜的焦距； 18、透镜的应用；

19、通过两个透镜观察物体；

20、观察光从空气射入水中时的折射现象； 21、观察光通过玻璃砖时的折射现象； 22、探究透镜的奥秘；

23、光的折射与透镜原理； 24、比较课桌的长、宽、高； 25、观察刻度尺；

26、用刻度尺测量纸张的厚度； 27、比较纸片下落的快慢； 28、测量纸片下落的速度。 二、分组实验

1、观察水的沸腾；

2、探究水、松香的熔化特点； 3、探究平面镜成像的特点； 4、探究凸透镜成像的规律；

5、研究充水玻璃管中气泡的运动规律。

八年级下物理实验目录

一、演示实验

1、托盘天平的认识和使用；

2、探究物体的形状、形态的变化对

演示实验44个，分组实验150个 年单元 课题 级

实验名称

需准备的实验器材、药品等

分演组 示

实验方法

三一、1、 我看到观察一棵大树

皮尺、放大镜、观察记录纸。

√

观年植 级物 上册

二、动 物

三、我

了什么

2、校园的树木

4、水生植物 5、植物的叶 6、 植物发生了什么变化

2、蜗牛（一） 3、 蜗牛（二） 4、 蚯蚓

5、 蚂蚁

6、金鱼

2、哪种材料硬

观察一棵树 观察水葫芦和金鱼

藻

观察比较树叶

观察叶的生长变化观察蜗牛的外形、运动反应等 观察蜗牛吃食、排泄和呼吸 观察蚯蚓的身体运动和反应

观察蚂蚁

观察金鱼

比较硬度 一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。

同一种植物的新鲜叶和落叶。

一把尺子，4张不同大小的叶片，记

录表。

蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养箱（或槽）。

2-3只挨饿的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。

放大镜，几条蚯蚓，一只浅水碟子，记录纸。

面包，白糖，死掉的昆虫，装在玻璃瓶里的蚂蚁，白纸，放大镜，小盆子，小石块。

金鱼，玻璃缸、滴管，少许使用色素调制的红水，少许鱼食。

木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻

（ ） 年级：

（ ） 年级：

演示实验记录单(2010-2011) (三上)完成效果 课题 校园里的小动 物 神奇的水 金属 选择能够研究 的问题 实验内容 蜗牛对刺激有 什么反应 会爬的水 金属导电性、 延展性 吹泡泡 实验器材 蜗牛、醋、酒等 植物花茎、红水、蓝水、烧杯 等 各种常见金属、电池、导线、 铁锤等 铁圈、肥皂、甘油等 一般 良好 任课教师 学生代表 实验时间

分组实验记录单(2010-2011) (三上)完成情况 课题 科学是 做一名小科学 家 校园里的小动 物 生命离不开水 实验内容 动起来的小人 站立的鹦鹉 蜗牛吃什么 小草每天喝多 少水 挤西红柿里的 水 毛细现象 水的表面张力 水的压力 水的浮力 水的溶解 纸的性质 棉布与尼龙的 不同 金属光泽、导 热性 吹泡泡 乒乓球反弹高 度和什么因素 有关 实验器材 白纸、铅笔、小人图 鹦鹉卡纸、回形针 蜗牛、蔬菜、水果等 小草、试管、植物油等 西红柿等 水槽、红水、餐巾纸 硬币、回形针、平口瓶 可乐瓶、针、水 烧杯、法码、橡皮泥 糖、盐、水、烧杯等 各式各样的纸、滴管、放大镜、滤 纸等 火柴

（ ） 年级：

（ ） 年级：

演示实验记录单(2010-2011) (三上)完成效果 课题 校园里的小动 物 神奇的水 金属 选择能够研究 的问题 实验内容 蜗牛对刺激有 什么反应 会爬的水 金属导电性、 延展性 吹泡泡 实验器材 蜗牛、醋、酒等 植物花茎、红水、蓝水、烧杯 等 各种常见金属、电池、导线、 铁锤等 铁圈、肥皂、甘油等 一般 良好 任课教师 学生代表 实验时间

分组实验记录单(2010-2011) (三上)完成情况 课题 科学是 做一名小科学 家 校园里的小动 物 生命离不开水 实验内容 动起来的小人 站立的鹦鹉 蜗牛吃什么 小草每天喝多 少水 挤西红柿里的 水 毛细现象 水的表面张力 水的压力 水的浮力 水的溶解 纸的性质 棉布与尼龙的 不同 金属光泽、导 热性 吹泡泡 乒乓球反弹高 度和什么因素 有关 实验器材 白纸、铅笔、小人图 鹦鹉卡纸、回形针 蜗牛、蔬菜、水果等 小草、试管、植物油等 西红柿等 水槽、红水、餐巾纸 硬币、回形针、平口瓶 可乐瓶、针、水 烧杯、法码、橡皮泥 糖、盐、水、烧杯等 各式各样的纸、滴管、放大镜、滤 纸等 火柴

济南版初中生物分组实验和演示实验（最新）

济南版初中生物总共有分组实验20个，演示实验14个，具体统计如下： 七年级上册 分组实验：

1.练习使用光学显微镜 2.观察动植物细胞的结构 3.观察葫芦藓和肾蕨 4.观察叶片的结构

5.验证绿叶在光下制造淀粉 6.观察水螅 7.观察蚯蚓 8.观察蝗虫 9.观察鲫鱼

10.观察酵母菌和霉菌 演示实验：

1.验证光合作用产生氧气 2.观察种子的呼吸现象 3.观察家鸽 4.观察关节的结构 5.观察细菌 七年级下册

分组实验： 1. 观察小肠的结构

2. 比较人体呼出的气体与空气的差别 3.观察人血的永久图片 4.观察血液的流动 5.观察膝跳反射 演示实验：

1.观察胆汁对脂肪的乳化作用 2.模拟呼吸运动 3.观察血液的分层现象 4.观察肾的结构 5.模拟眼球成像原理 八年级上册 分组实验： 1.观察花的结构 2.观察种子的结构 3.观察枝芽的结构 4.蔷薇的嫁接 5.观察鸡蛋的结构 演示实验：

1. 观察种子萌发的过程 2.观察植物的生长需要无机盐

3.观察果蝇的发育过程 八年级下册 演示实验：

1.观察蚯蚓对土壤的翻耕

学生分组实验的教学探讨

前言

随着时代的发展，世界课程改革中越来越重视学生科学素养的培养。我国出台的新课程标准，要求我们的教学目标在传授知识的同时，全面提高学生的科学素养；要求教学内容从封闭走向开放，增强与社会和生活的联系；教学方法要求学生变被动为主动研究，充分调动学生的积极性和主动性，增进学生对科学探究的理解和提高科学探究所需的能力，注重培养学生用来激发学生内部的动机，培养学生的独立操作能力、小组协作能力等，让学生在探究式学习过程中学会灵活运用所学知识和创新智能因素的提高。

面对新课程标准的要求，教材也在迅速改革。各地也纷纷开展了有关学生分组的实践和研究，有关分组实验的教学方法和模式也是多种多样。本文对目前一线教师的分组实验方法进行了分析和探讨，并提出了一些改进建议。

1 分组实验的介绍

科学实验是通过动手、动脑的实践活动，探索问题的过程。它对培养学生的创新精神有其独特的功能，而学生实验是让学生在实验中去完成探究，体验科学知识的获取过程，更能培养学生的创新能力。其中，学生分组实验尤其如此。

分组实验指的是学生在实验室中，在教师的指导下，自主进行的实验，它不仅可以培养学生独立动手的能力，而且能够使学生养成实事求是、严肃、认真、科学的良好习惯。

人教版九年级化学演示及分组实验目录

Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

九年级化学演示实验计划九年级(上)化学演示实验

1、水加热沸腾；

2、研碎胆矾；

3、胆矾溶解于水并和NaOH反应；

4、石灰石和盐酸反应把产生的气体通入澄清石灰水中；

5、闻气体气味的方法；

6、固体颗粒的取用（锌粒）；

7、固体粉末的取用（Na2CO3粉末）；

8、液体的取用；

9、Na2CO3和盐酸反应；

10、酒精灯的使用；

11、加热NaOH和CuSO4的混合溶液；

12、洗涤玻璃仪器；

13、测定空气中氧气的含量；

14、带火星的木条伸入氧气中；

15、硫在空气和氧气中燃烧；

16、木炭在空气和氧气中燃烧；

17、细铁丝在氧气中燃烧；

18、用过氧化氢溶液制取氧气；

19、加热KClO3和MnO2混合物制取氧气；

20、电解水实验；

21、品红在水中扩散实验；

22、软硬水的区分

23、蒸馏水的制取

24、用盐酸和碳酸钠反应验证质量守恒定律；

25、镁条在空气中燃烧验证质量守恒定律；

26、活性炭的吸附性；

27、木炭还原氧化铜；

28、收集CO2并验满；

29、灯火实验；

30、CO2溶于水的验证；

31、CO2和水的反应；

32、燃烧的条件的实验；

33、灭

谈谈实验动物分组

原来总觉得动物实验分组不是一个大问题。但最近反复遇到有老师和同学问这个问题，后来仔细想想，这大概是一个比较普遍的问题。许多具体的实验技术可以慢慢地磨练，唯有动物分组是一个涉及到研究总体设计的大问题，要在实验开始前就必须认真考虑清楚的问题，一旦出错，难以弥补。确实是许多研究生课题中容易出现问题的部分。这里以一些假想的设计解释一下如何动物分组。一些关于动物实验的书籍中谈的比较多的是原则，例如动物分组要坚持重复、随机和对照的原则。这里不重复，只谈相对比较具体的几个内容，希望对部分人有用处。

一、弄清楚研究目的是动物分组的前提

例如建立一种新的动物疾病模型，需要对疾病的不同时间点进行观察，除基本的实验分组，要有不同时间点的分组。这样的实验需要的动物数量非常多，工作量非常大。例如你做一个心脏缺血再灌注损伤的模型，在缺血后1小时、3小时、7小时、12小时、24小时、24小时、48小时等等。如果这个模型是你首先建立的，这样的观察对于了解什么时候什么变化开始发生，到什么时候什么指标达到最明显，显然是必要的。例如你会发现，在刚刚缺血的时候，你无法看到坏死，只有到6小时后才有，而只有24小时后才会达到比较严重，甚至达到最明显，然后就进入恢复阶段

小学科学演示实验的基本要求

演示实验在课堂特定的环境中，创造一些特定的条件，重现大自然某些自然现象的实验。小学科学课中所讲授的很多自然现象，学生在生活经历中也观察过，但多是无意识的、无目的的，很多规律性的东西，本质的东西往往被忽略。因此，对自然现象的教学，应在教师指导下，抓住实质性、本质性的特点、特性，让学生自己去观察、分析、得出结论，要千方百计确保演示实验的正常进行。做好演示实验的基本要求有以下几方面：

一、目的明确

演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是首先要明确的。怎样去达到目的，怎样演示，突出哪些现象，如何引导学生观察、分析、推理、得出正确结论，要有科学的设计和鲜明的要求。不仅教师要明确这些，而且在实验过程中必须使每个学生都明白。演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，在引导学生观察自然现象发生和变化过程的基础上，去分析自然现象、思考问题，让学生自己去得出结论，这样才能有效的达到演示实验的教学目的。

二、准备充分

演示实验的成败很大程度上取决于准备工作的好坏。准备工作包括：

1.实验原理的掌握——掌握实验原理，是设计、进行和改进实验的依据，掌握了原理，才能准确地抓住关键，正确地操作，