示儿和题临安邸的写作背景是什么

北宋靖康元年（公元1126年），金人攻陷北宋首都汴梁，赵构逃到江南，在临安即位。当政者只求苟且偏安，大肆歌舞享乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的。作者写在南宋皇都临安的一家旅舍墙壁上，是一首古代的“墙头诗”，疑原无题，此题为后人所加。

原文：

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

翻译：

西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞几时才能停休？

温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。

赏析：

诗的头两句“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 "抓住临安城的特征：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太平景象。表达了当时诗人对统治者苟且偷生，整日陶醉于歌舞升平、醉生梦死生活的不满与谴责。诗人触景伤情，不禁长叹：“西湖歌舞几时休？”西子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什么时候才能罢休？

用“几时休”三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金复国的事业几时能着手？又何时能开始？

后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是诗人进一步抒发自己的感概。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。正是这股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的。“

《题临安邸》教学设计

【教学理念】

1、语文课程具有综合性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在整合上做文章。三维目标要整合，课程资源要整合，教学方式要整合，在整合中提高课堂教学效率、提升语文综合素养。

2、语文课程具有审美性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。让学生在形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情、在参读互训中升情。 3、语文课程具有人文性的特点。遵循这一特点，语文课堂教学应该努力在价值上指航向。古诗是民族精神文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生融入这种文化，从中洗涤心灵、铺垫精神底子。

【设计理念】此诗我以主题教学的形式构建，以诗意语文为基点，穿越时空，梦回宋朝，立足于这个特殊时代的爱国主义精神，又与当下时事结合，激情碰撞，激发学生的爱国之志。 【学习目标】

1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解这首诗的大概意思。 2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

3、在两首古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系，体悟诗人忧国忧民的情怀。

教学过程：

陆游放下手中沉重的毛笔，抬起头来，聆听窗外那冷雨。雨滴打在大树那枯黄而憔悴的叶子上，一片片枯叶就在空中打着转掉了下来。陆游突然感到身体有些轻微的疼，便看了看那天色，才知已是三更，该休息了。

他躺在用竹板做成的小床上，大概过了一炷香的时间。突然，陆游感到心口很痛，像是有什么东西就要从自己的胸膛里跳出来了。于是，他叫来了儿子，说：孩子，帮我把笔墨纸砚拿来。”陆游指着墙边的桌子，手有点发抖。父亲，您有什么不舒服吗？”儿子边拿边说，然后双手把笔捧给父亲。我要写点儿东西。”

陆游坐起身子，下床走到书桌旁，长叹一口气，提笔飞快写下几句话，然后轻轻放好毛笔，回到床上躺下，一生的经历又浮现在眼前：

那是陆游三十几岁时，那一天的中午，他站在军营门前，目光扫视着空中飘扬的军旗。登记的军官问他：你为什么参军？”

因为我不想让我作文们的国家被其他国家侵略！”陆游表情严肃地说，握紧了拳头，目光投向北方，像投出两支锋利的长箭。

陆游又想起了自己第一次上战场的经历。

那是一次和金国的战争，陆游一边用手向前指，一边吼着：兄弟们，冲啊！”说完拔刀出鞘。马蹄踏起无数的灰尘，军旗在风中迎风招展，战鼓声震天裂地。随后，那些

语文（S）五年级下册-教学设计-教案-21 古诗三首

语文（S）教学设计

教 课 板

材：语文（S）五年级下册文：21 古诗三首 块：教学设计—教案

设计思路：

本课所选的三首古诗，《出塞》选自《全唐诗》，是边塞诗中的名作，被誉为唐诗中边塞诗第一，作者是唐朝诗人王昌龄。《题临安邸》选自《宋诗纪事》，是南宋诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的。《示儿》是南宋诗人陆游临终前的遗嘱。三位诗人在他们的诗中都表现了忧国忧民的爱国主义情怀。

在本课教学设计时，从“课前阅读——识字写字——理解感悟——课后练习” 的思路着手，立足于让学生掌握“读古诗，有韵味；知作者，解诗题；明诗意， 悟诗情”的古诗学习方法，在学会本首诗的同时会学其他的古诗，适当拓展，给学生以应用的机会，在应用中逐步形成学习古诗的能力。

教学目标：

1. 引导学生自学本课要求会认“秦、邸、熏、汴”，会写“秦、邸、熏、杭、

汴”。

2. 指导学生朗读、背诵这三首诗，默写《示儿》。

3．理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

重难点分析：

教学重点：

理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学难点：

体会诗人的思想感情。

课前准备：

1. 课前查阅一下关于这三位诗人的资料——他们生活时代的情况，他

天上一轮明月，静静地照在大地上，黑色的云在天上翻滚，如同两只怪兽在打架。秋风在夜间猛烈地吹着，将窗户吹得呼呼”响，秋天的落叶慢慢地飘下来，飘飘洒洒的雪花一样，让这个季节更加地凄凉。

就在这个看似平静的夜晚，有人把窗户轻轻地打开，一张苍老的脸露了出来，脸上的皱纹让人一眼就明白他经历过世间的炎凉沧桑。一片浓密的胡子，让人感受他的博学。他，就是陆游！南宋著名爱国诗人。陆游站在窗前，一动不动，白色的胡须在风中飘拂。许久，两颗泪珠从他的双眼流出。接着，他双手向前一伸，用颤抖的声音念出了一句诗：死去元知万事空，但悲不见九州同。”

这时，他停顿了一下，似乎想到了过去的艰辛，眼前浮现一幅幅画面

那是年轻的自己，他身着雪亮的盔甲，脚跨枣红的战马，双眼直视前方，炯炯有神，眼神中透露着收服国家领土的决心。战鼓响起，他拔出宝剑，听风声在耳边呼啸，与将士们英勇杀敌。战场上，弥漫着浓浓的火药味儿，血腥味儿，让人几乎无法呼吸，但作文陆游又一次地胜利了。

他又看到自己，一身白袍，立于金碧辉煌的朝堂之中，那是自己第一次见到皇帝啊！皇帝见他战功卓著，于是给他升官，他当上了一个文官。哼哼，将军不拿剑却拿笔，这难道不是笑话吗？不能为国家收复故土，不能拯救铁蹄下的黎民

中国礼仪之争的历史背景是什么

中国礼仪之争是指17世纪至18世纪西方天主教传教士就中国传统礼仪是否背违天主教义的争议，以下是 为你整理的中国礼仪之争的历史背景，让我们一起来了解这段历史。

中国礼仪之争，指是的17世纪到18世纪这段时间期间，西方天主教传教士就中国传统礼仪是否违背天主教义而展开的争议。据说直到1939年，罗马教廷才撤消了关于禁止中国教徒祭祖的禁令。从历史上的角度来说，中国礼仪之争可以说是中国天主教史上的重大事件之一。那么中国礼仪之争发生的背景又是什么呢?

早在1582年的时候，在意大利的一位耶稣会传教士罗明坚、以及利玛窦一同来到了肇庆，从而为近代天主教步入中国拉开了序幕。

于1644年的时候，当时正直清兵入关，那个时候的天主教已经不如中国有62年的时间，并且期间，传教士汤若望在他人的协助下编制一套历法，获得了清朝朝廷的信任，在此之后天主教开始一迅猛的脚步在中国发展。同年的时期，就耶稣会住院就有38所，其中耶稣会士来华的人数也累计到了82人，关于全国的教堂也已经将近156座，教徒约达245000人之多。

一年之后，杨光先发表了一文《辟缪论》，并在文中大力批评传教士汤若望的历法不准。再加上朝廷大臣鳌拜不满汉人以及外邦人参议朝政，于

　　职高和中职的差别：学习课程纷歧样。中专学习的课程次要在于专业理论，关于文化课的学习方面大概会不太重视，而职高是普通高中的一局部，和高中所学的科目是完全分歧的，在文化课的根蒂根基上再学习专业课的学习。职高讲求的是专业课和实践操纵的学习，职高生结业后还可以参与高考进行深造。

职高和中职是什么干系

　　中等职业黉舍是指经当局有关部分依法答应设立，实施全日制中等学历教导的各种职业黉舍，包含公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、技工院校和初等院校从属的中专部、中等职业黉舍等。中等职业教导是在高中教导阶段进行的职业教导，目的是在九年义务教导的根蒂根基上培育种植提拔数以亿计的技巧型能人和高本质劳动者。

　　中等职业教导是今朝我国职业教导的主体，次要由中等职业黉舍实施，招生工具次要是初中结业生和具有初中划一学历的人员，根本学制以三年制为主。这类黉舍在对学生进行高中文化常识教导的同时，按照职业岗亭的要求有针对性地实施职业常识教导和职业技巧锻炼。

职高和中职的差别
　　

　　在学制方面。职业高中全称职业初级中学大概初级职业中学，一样平常招收初中结业生大概具有划一学力的学生，学制通常是三年，这点与高中是分歧的，也都是全日制教导。普通高中即普通初级中学，属于初级中等教导

《示儿》教学设计之二

2008-01-21

《示儿》教学设计之二

作者：蔡建云

教材内容：六年制小学语文

学生视角：古诗是中国浩瀚文学艺术海洋中一枝俏丽的奇葩。许多诗文都流传千古，陆游和杜甫是我国古代杰出的诗人，他们的诗可以说在他们所处的时代里有着极大的影响。这两首诗也是古诗中的名篇，它们是在什么情况下诞生的？表达了作者怎样的思想感情呢？已经有着丰富学诗经验的学生，这时关注的已不仅是课文的外在语言，诗歌内在的魅力对他们有构成了极大的吸引。

教学难点：结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。

教师思考：本课中的两首诗堪称古代诗歌中的精品，两首诗特有的`写作背景，赋予了诗句极其深刻的思想内涵，可以作为两位诗人创作风格和人格格精神的生动写照。诗句虽语言通俗，但情感强烈。教学时应从学生的实际出发，引导学生自读自悟，结合背景资料，深刻领会诗歌反映出来的深厚爱国之情。同时应抓住诗句的语言特点，让学生在受到爱国思想影响的同时，也受到中国优秀传统文化的艺术熏陶。

教学重点：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。

设计特色：自主体悟想象创新

信息资料：1、搜集查阅陆游、杜甫的相关资料，了解写作的时代背景。

2、录音范读磁带和舒缓的乐曲。

教学要求：1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱

首先我们简单介绍下WLAN无线上网，其全称是：Wireless Local Area Networks，中文解释为：无线局域网络，是一种利用射频(Radio Frequency RF)技术进行据传输的系统，该技术的出现绝不是用来取代有线局域网络，而是用来弥补有线局域网络之不足，以达到网络延伸之目的，使得无线局域网络能利用 简单的存取架构让用户透过它，实现无网线、无距离限制的通畅网络。WLAN 使用 ISM (Industrial、Scientific、Medical) 无线电广播频段通信。WLAN 的 802.11a 标准使用 5 GHz 频段，支持的最大速度为 54 Mbps，而 802.11b 和 802.11g 标准使用 2.4 GHz 频段，分别支持最大 11 Mbps 和 54 Mbps 的速度。目前WLAN所包含的协议标准有：IEEE802.11b协议、IEEE802.11a协议、IEEE802.11g协议、 IEEE802.11E 协议、IEEE802.11i协议、无线应用协议（WAP）。

下面再介绍下WIFI无线上网，WIFI(WirelessFidelity，无线保真)技术是一个基于 IEEE 802

篇一：WLAN和wifi区别

WLAN和wifi区别？ 什么是WLAN?

WLAN是英文Wireless Local Area Network(无线局域网络)的缩写,指应用无线通信技术将计算机设备互联起来,构成可以互相通信和实现资源共享的网络体系.无线局域网本质的特点是不再使用通信电缆将计算机与网络连接起来,而是通过无线的方式连接,从而使网络的构建和终端的移动更加灵活.

什么是WIFI?

WIFI英文全称Wireless Fidelity(无线保真技术),是一种在办公室和家庭中使用的短距离无线技术.该技术使用的是2.4GHz附近的频段,它的最大优点就是传输速度较高,有效距离也较长,同时也与已有的各种802.11 DSSS设备兼容. WIFI与WLAN有何区别?

WIFI属于WLAN技术中的一种,是无线局域网的一种连接方式.

WLAN 是无线局域网，Wireless Local Area Network，是一个概念，相应的还有无线广域网WWAN，无线城域网WMAN、无线个人网WPAN，是按照通信距离来分的。

WiFi是WLAN具体采用的技术，也是目前WLAN的主流技术，绝大部分WLAN都用的这个技术，WiFi也是推动这个技术的组织的名称。

WiFi采用的技术从