中国古代诗歌诵读与欣赏

中国古代诗歌欣赏

中国古代诗歌概述 上古——口头歌谣 先秦——诗歌发展的两大源头(《诗经》和《楚辞》)

汉代——汉乐府《上邪》《陌上桑》《孔雀东南飞》 (汉末)文人五言诗《古诗十九首》(《涉江采芙蓉》) 魏晋南北朝——1、建安文学： 三曹(曹操 、曹植、曹丕 ) 建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢) (文学特征：建安风骨、汉魏风骨) 2、正始文学：代表作家：阮籍、嵇康 3、两晋文学： 西晋：左思 东晋： 陶(陶渊明：开创了田园诗派) 谢(谢灵运：开创了山水诗派)

4、南北朝时期(最大的成就是民歌的发展) 南朝民歌：文学特征：题材狭窄(爱情)、风格艳丽，喜用双关 代表作《西洲曲》 北朝民歌：文学特征：题材广泛、风格刚健、语言直率 《木兰辞》(代表了北朝民歌的最高成就) 文人诗创作：代表诗人：鲍照、谢朓、庚信 隋唐五代——初唐 四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 陈子昂 盛唐 诗仙:(李白)、诗圣(杜甫)中国诗坛盛极一时的“双子星” 山水田园诗派：王(王维)、孟(孟浩然) 边塞诗派：高适、岑参、李颀、王昌龄 中唐 韩孟(韩愈、孟郊——诗歌的风格特征：奇崛险怪) 元白(元稹、白居易——诗歌的

中国古代诗歌散文欣赏一

编 稿：董海娜 审 稿：徐冬杰 责 编：陈为华

中国古代的诗歌和散文都取得了很大的成绩，在我国的文学史上占有极为重要的地位。其中有很多优秀的作品，值得我们去细细品读。选修课《中国古代诗歌散文》就提供了这样一个非常好的机会。

学习目标

1、了解作家作品。

2、积累基础知识，理解课文内容。 3、学习鉴赏的方法和技巧。

课文学习

《湘夫人》

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。屈原在中国文学史上具有极为重要的地位，他所创造出来的楚辞体对后人的影响巨大。今天就让我们一起通过学习《湘夫人》，来体会屈原的文学风格。 一、作家作品时代背景

屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族

中国古代诗歌散文欣赏大全,选修

中 国 古 代 诗 歌 散 文 欣 赏

中国古代诗歌散文欣赏大全,选修

1.中国古代诗歌散文欣赏目录 体例

赏析指导 赏析示例 自主赏析 推荐作品

编写特色:主要以诗歌散文鉴赏方法贯穿 欣赏要点与教学建议注重语感;展开想象;深入体验;力求领悟

中国古代诗歌散文欣赏大全,选修

中国古代诗歌散文欣赏目录诗歌部分第一单元：以意逆志、知人论世 (探究诗旨) 第二单元：臵身诗境、缘景明情 (把握诗境) 第三单元：因声求气、涵咏诗韵 (体会声韵)

中国古代诗歌散文欣赏大全,选修

中国古代诗歌散文欣赏目录 散文部分 第四单元：创造形象、诗文有别(理解 散文的形象性) 第五单元：散而不乱、气脉中贯(把握 散文的逻辑性和抒情性) 第六单元：“文无定格，贵在鲜活” (体会散文的灵活性和趣味性)

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中国古代诗歌散文欣赏目录

中国古代诗歌发展概述 中国古代散文发展概述

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《中国古代诗歌散文欣赏》目录1

第一单元：以意逆志 知人论世 赏析示例

长恨歌/白居易 湘夫人/屈原 拟行路难(其四)/鲍照 蜀相/杜甫 书愤/陆游 咏怀八十二首(其一)/阮籍 杂诗十二首(其二)/陶渊明

古代诗歌散文复习题 一．选择题 1．“诗中有画”．“画中有诗”一句是谁对谁的评论？（）

A．钟嵘对陶渊明 B．苏轼对王维 C．欧阳修对李白 D．王国维对苏轼 2．“二句三年得，一吟双泪流”和“语不惊人死不休”是那两位诗人的自况？（） A．孟郊．李白 B．贺知章．杜甫 C．贾岛．杜甫 D．孟郊．陆游 3．以下对中国古代史书体例的分析正确的一项是（） A．《左传》——编年体；《战国策》——断代史；《史记》——纪传体；《汉书》——国别体 B．《左传》——断代史；《战国策》——国别体；《史记》——纪传体；《汉书》——编年体 C．《左传》——编年体；《战国策》——纪传体；《史记》——断代史；《汉书》——国别体 D．《左传》——编年体；《战国策》——国别体；《史记》——纪传体；《汉书》——断代史 4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（）

A．近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。与古体诗相对而言，句数．字数和平仄．用韵等都有一定的格律。

B．桐城派是清代散文流派，代表作家有方苞、归有光、刘大櫆、姚鼐等。 C．我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄．高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维、常建等。

《中国古代诗歌散文欣赏》情景式默写

1.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是在天愿作比翼鸟，在地原为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。 2.《湘夫人》中借秋景来渲染和深化这相约未见愁情的诗句是袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 3.“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是酌酒似自宽，举杯断绝歌路难。

4.《蜀相》中以幽静的春景衬托出的庄严肃穆气氛的诗句是映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

5. 《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

6. 《蜀相》中中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 7.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

8.《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

9.《书愤》中用典明志的诗句是出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

10.《夜归鹿门歌》中诗人归鹿门所见景象的诗句是鹿门月照开烟树，忽到庞公栖息处。 11.《

《过小孤山大孤山》导学案

【学习目标】

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 【课时安排】二课时 【学习过程】

自主学习

一、我对作者及作品的了解：

二、我对文题背景的了解：

三、通读全文

A、疏通文意，把阅读本文时产生的问题记录下来。 B、解释文中特殊字词句 1、给易读错的字注音

2、找出通假字并解释

3、找出古今异义词并解释

4、找出活用词并解释

5、找出特殊文言句式并解释

合作探究

1、本文有 则日记组成，第一则突出了“高”和“秀”，第二则突出了“奇”。请你分别找出具体句子。

2、作者所描绘的山川景物中蕴涵了哪些韵味和深意？

3、本文为何屡次写江流和船行？

4、本文的写作特点是什么？

展示交流

一、小组内先自我展示交流，（按顺序将要代表本组上台展示的同学做好记录） 二、各组代表上台展示（展示内容可采用抽签方式） 1、解释文中特殊字词句

2、本文有 则日记组成，第一则突出了“高”和“秀”，第二则突出了“奇”。请你分别找出具体句子。

3、作者所描绘的山川景物中蕴涵了哪些韵味和深意？ 4、本文为何屡次写江流和船行？ 5、本文

古代诗歌散文复习题 一．选择题 1．“诗中有画”．“画中有诗”一句是谁对谁的评论？（）

A．钟嵘对陶渊明 B．苏轼对王维 C．欧阳修对李白 D．王国维对苏轼 2．“二句三年得，一吟双泪流”和“语不惊人死不休”是那两位诗人的自况？（） A．孟郊．李白 B．贺知章．杜甫 C．贾岛．杜甫 D．孟郊．陆游 3．以下对中国古代史书体例的分析正确的一项是（） A．《左传》——编年体；《战国策》——断代史；《史记》——纪传体；《汉书》——国别体 B．《左传》——断代史；《战国策》——国别体；《史记》——纪传体；《汉书》——编年体 C．《左传》——编年体；《战国策》——纪传体；《史记》——断代史；《汉书》——国别体 D．《左传》——编年体；《战国策》——国别体；《史记》——纪传体；《汉书》——断代史 4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（）

A．近体诗是对唐代形成的律诗和绝句的通称。与古体诗相对而言，句数．字数和平仄．用韵等都有一定的格律。

B．桐城派是清代散文流派，代表作家有方苞、归有光、刘大櫆、姚鼐等。 C．我国唐代出现了诗歌发展的高峰，诗人众多，流派纷呈，除了李白、杜甫两位大诗人外，还有边塞诗派的王昌龄．高适、岑参，田园诗派的孟浩然、王维、常建等。

????龙岩二中 余风 选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案??????

选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案

诗歌部分

第一单元 以意逆志，知人论世

教学目标：

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世 教学重点：

理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。 教学方法：

讲论结合，析品结合 课时安排：5课时

[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]

第一课时

教学目标：理解“以意逆志，知人论世”的理论内涵。 教学步骤： 一、读讲

（一）以意逆志 1、导入：

古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。后人读前人的作品，往往因为某个方面的原因，而曲解了诗意，或者妄加评改。我们来看看下面的例子。

（1）下面这首诗的主题是什么?

闺意献张水部 唐 朱庆馀 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿： 画眉深浅入时无？

? 选择：A爱情诗 B闺怨诗 C行卷诗

酬朱庆馀 张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。

? 注:张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。

读懂诗歌的

明确该单元的学习重点,同时提出教学建议

河南省高中语文新 课 程 跟 进 培 训

刘 丽 霞

济源市教学研究室

明确该单元的学习重点,同时提出教学建议

一、教材解读 二、教学建议 三、教学示例 结 语

明确该单元的学习重点,同时提出教学建议

教材解读中国古代诗歌散文欣赏 中国现代诗歌散文欣赏 外国诗歌散文欣赏

选修课的五个系列 系列1:诗歌与散文 系列2:小说与戏剧 系列3:新闻与传记 系列4:语言文字应用 系列5:文化论著研读 (任意选修四个模块，获得8个学分)

明确该单元的学习重点,同时提出教学建议

教材解读

(一)教学准备 1.研究课程标准—— 抓“根本” 2.研究教材———— 抓“工具” 3.研究学情、生情— 抓“对象” 4.研究高考———— 抓“方向”

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教材解读 (一)研究《普通高中语文课程标准(实验)》 1.课程标准是编写教材、进行教学和评价的 基本依据。 2. 教材是实现课程标准要求的工具。 3. 课程标准“总” 的规定：课程性质、课程 的基本理念、课程目标、教学建议、课程资 源的开发和利用。 4. 课程标准对《中国古代诗歌散文欣赏》的 具体规定。

明确该单元的

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河南省高中语文新 课 程 跟 进 培 训

刘 丽 霞

济源市教学研究室

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一、教材解读 二、教学建议 三、教学示例 结 语

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选修课的五个系列 系列1:诗歌与散文 系列2:小说与戏剧 系列3:新闻与传记 系列4:语言文字应用 系列5:文化论著研读 (任意选修四个模块，获得8个学分)

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教材解读

(一)教学准备 1.研究课程标准—— 抓“根本” 2.研究教材———— 抓“工具” 3.研究学情、生情— 抓“对象” 4.研究高考———— 抓“方向”

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教材解读 (一)研究《普通高中语文课程标准(实验)》 1.课程标准是编写教材、进行教学和评价的 基本依据。 2. 教材是实现课程标准要求的工具。 3. 课程标准“总” 的规定：课程性质、课程 的基本理念、课程目标、教学建议、课程资 源的开发和利用。 4. 课程标准对《中国古代诗歌散文欣赏》的 具体规定。

明确该单元的