简述教师如何培养学生的观察力

教师观察力的培养学习体会(1)

《教师观察力的培养》学习体会（1）

忙碌了一个学期，总算放假了。厚厚的《教师观察力的培养》在手，有点抗拒。却看到了这几句话：“各行各业的人都想知道怎样提高能力以使自身成为所在行当的行家里手， ”

我立马被这些感性的字词给吸引了。“教师为什么需要观察？”为什么？我马上往下翻，手中的书也不觉得沉重了。

鲍里奇认为：“当我们尽力理解某些事情时，我们由此确立了自己对外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的认识期待。”“这种期待影响着我们以特定的眼光观察”。在第一章的最后，他又说：课堂观察试图达成的目标要通过“专注性观察行为”来获得。

观察与一般性地“看看”的根本区别恐怕就在于这里：是否具有一定的目的性，是否具有相当程度的专注性？

鲍里奇认为，专业人士能“从相关信息中推断出特定的东西”，要成为专业化人士，“专业眼光的培养至关重要。据于这种眼光，个人能够客观地做出评价并付诸行动。”“学会教学的过程是拓展自己专业眼光的过程”。

专业人士的行为也有自己的特征：“缺乏经验的人往往在行动时拘泥于特定的事情或场景，而专业人士则会在其所在领域游刃有余。”呵呵，这一条实在是难度太高了，对于在专业发展过程中普通如我的教师来说，恐怕“选择性”的进行课堂

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数学教学中学生观察力的培养

作者：陈选江

来源：《考试周刊》2013年第53期

观察是人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式、命题、几何图形的结构特点进行的察看。在数学教学中必须重视学生观察能力的培养。

那么，在数学教学中如何培养学生的观察力呢？我们可从以下几个方面入手。 一、激发浓厚的观察兴趣

学习是由内在的心理因素引起的，内在动机比外驱力更活跃，更持久，更具有主动性，而兴趣则是内在学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣，教师可采用以下方法。 1.以美引趣

学生对美具有一种近乎天然的向往。数学具有自身的魅力，数学美集中在数学的简单、统一、对称、奇异等方面。数学图形所展现的外在形式美、数学的抽象概括性所体现的简单统一的内在美、数量关系与空间形式所呈现的对称美、数学思想所表现的奇异美的原则，充分利用数学

观察促表现 表现激创造

----浅谈幼儿美术创造力的激发

杜鹃幼儿园 杨斌燕 陈娟

【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿艺术活动是精神创造活动。创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。笔者尝试从丰富幼儿实物观察，使幼儿有了表象基础；欣赏各种美好的事物，积累丰富的表象；观察写生的方法促进幼儿表现美的能力；放松的环境更好地促进幼儿观察力发展入手提高幼儿表现美的能力，同时从表现美中让幼儿有机会获得经验；鼓励幼儿参与创造的过程；不要用示范限定幼儿的想象与创造；接纳幼儿，使创作情绪获得满足；注重对男孩对美术兴趣的培养来激发幼儿的创造力。

【关键词】 美术活动 观察力 表现美 创造力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿美术活动是精神创造活动。创造性活动是人的潜在能力的表现。幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。而现代美术以创造为前提，其基本特色是求新求异的创新，所以，幼儿美术是发挥幼儿创新的最佳载体。但是，幼儿美术教育活动中的文化滞后现象非常严重。美术

学前儿童发展心理学

第一节 感觉的概述

实习班级 13学前1班2班

授课时间 2016年**月**日 星期五 第3、4节课 教学课题 第二节 学前儿童的感知觉发展及其观察力培养 教学目标 1掌握几种重要感、知觉的发展

2掌握培养学前儿童观察力的方法

教学重点 感知觉的发展

教学难点 培养学前儿童观察力的方法 教学方法 讨论法、讲授法 教学环节与内容

第2课时

一、 导入新课

师：上节课我们学习了感知觉的含义、种类及作用，知道了感知觉是人类最基本的认知方式。许多感知觉是从婴儿一出生就具备并开始发展的，到幼儿时有些已经发展到成人水平，有些则有待成熟、深化和发育，那这节课我们就来学习学前儿童的感知觉发展及其观察力的培养。（板书：第二节学前儿童的感知觉发展及其观察力的培养）

二、教学新课

一、 学前儿童感知觉的发展

（一）

学前儿童的几种感知觉的发展

师：上节课我们学了感觉的种类，同学们还记得有哪些嘛？目前为止，研究的比较多的是视觉、听觉、和触觉，这节课我们也重点讲一下这些感觉。（板书：一、学前儿童感知觉的发展 （一）学前儿童的几种感知觉的发展）

师：首先，我们先来学习视觉（板书：1视觉）要学习视觉，我们就要先了解什么是视觉敏锐度，请同学们在

美术教学中如何培养学生的观察能力和想象力

摘 要:要培养学生的想象能力,先要教给学生观察的方法,想象能力和观察能力是密切相连的。首先,教师要偱循善诱,使学生由观察逐步进入想象;其次,对身边的事物仔细观察,抓住特征,发挥想象;最后,培养学生从不同角度,不同侧面看待事物,扩展对事物的认知。

关键字:观察;想象;特征;转变

中图分类号:g620 文献标识码:a 文章编号:1003-2851(2012)-08-0049-01

素质教育不仅主张智慧潜能的充分开发,而且主张个性的全面发展,而个性的发展离不开想象力。从美育的角度看,学生在艺术美的熏陶中,在细腻的美的感受过程中,观察力和想象力都能得到提高。再伟大的艺术家,如果缺乏想象力就无法进行艺术构思,更无法创作优秀的作品。爱因斯坦说得好:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步,想象才是知识进化的源泉”。历史上凡是有所作为的艺术家,科学家无一不具有非凡的想象力,他们也都是艺术的能手和通晓者。因此,中学阶段的美术教学,教师不但要教给学生绘画技巧,还必须把培养学生的观察能力和想象能力作为美术教学的重要目标之一。

要培养学生的想象能力,先要教给学生

昨天的大雪，你观察过雪花吗？

我们一起画雪花吧！

昨天的大雪，你观察过雪花吗？

俄罗斯摄影师Alexey Kijatov用自己制作的简单相

机常年坚持拍摄雪花，如果没有研究过，谁也不会想到普通的雪花竟然有这么多形状。其实，许多学

者都曾用显微镜观测过成千上万朵雪花，这些研究最后表明，形状、大小完全一样和各部分完全对称 的雪花，在自然界中是无法形成的。因为雪花周围 大气里的水汽含量不可能左右上下四面八方都是一 样的，只要稍有差异，水汽含量多的一面总是要增

长得快一些，自然而然就形状千姿百态的雪花。

项目二 培养良好的观察力1.你小时候最爱玩的玩具是什么？喜欢 的原因是? 2.你最喜欢吃的零食是什么？喜爱的原 因是？

任务一 什么是感知觉1. 感觉的定义： 感觉是大脑对客观事物个别属性的直接反映 请举例说明？ 2. 感觉的分类： 外部感觉：接受外部刺激，反映外界事物。 内部感觉：接受内部刺激，反映内脏器官状态。 本体感觉：反映身体各部分的运动和位置变化。

痛觉、味觉、视觉、平衡觉、嗅觉、听觉、压 觉、运动觉分别属于哪类感觉？

任务一 什么是感知觉我们做个游戏吧！

请大家以小组为单位，第一个人把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三

个人听到。以此类推，最后一个人要

昨天的大雪，你观察过雪花吗？

我们一起画雪花吧！

昨天的大雪，你观察过雪花吗？

俄罗斯摄影师Alexey Kijatov用自己制作的简单相

机常年坚持拍摄雪花，如果没有研究过，谁也不会想到普通的雪花竟然有这么多形状。其实，许多学

者都曾用显微镜观测过成千上万朵雪花，这些研究最后表明，形状、大小完全一样和各部分完全对称 的雪花，在自然界中是无法形成的。因为雪花周围 大气里的水汽含量不可能左右上下四面八方都是一 样的，只要稍有差异，水汽含量多的一面总是要增

长得快一些，自然而然就形状千姿百态的雪花。

项目二 培养良好的观察力1.你小时候最爱玩的玩具是什么？喜欢 的原因是? 2.你最喜欢吃的零食是什么？喜爱的原 因是？

任务一 什么是感知觉1. 感觉的定义： 感觉是大脑对客观事物个别属性的直接反映 请举例说明？ 2. 感觉的分类： 外部感觉：接受外部刺激，反映外界事物。 内部感觉：接受内部刺激，反映内脏器官状态。 本体感觉：反映身体各部分的运动和位置变化。

痛觉、味觉、视觉、平衡觉、嗅觉、听觉、压 觉、运动觉分别属于哪类感觉？

任务一 什么是感知觉我们做个游戏吧！

请大家以小组为单位，第一个人把纸条上的内容悄悄地告诉第二个人，不能让第三

个人听到。以此类推，最后一个人要

如何培养小学生的想象力

如何培养小学生的想象力

想象是在记忆表象的基础上发展起来的，是一种高级、复杂的认识过程；是人脑中旧经验重新组合，产生新事物的过程，内容不受时空的限制。想象在日常生活中必不可少，在科学实验、科学研究中更为重要。人们想象有一对鸟儿的翅膀，能够在天空中自由翱翔，于是便有了飞机的发明；人们想象有飞天的本领，便创造嫦娥奔月的神话，又通过艰苦的探索，制造出了火箭、卫星、航天飞机 想象力是创造奇迹的源泉，是科学发展的动力，是对无穷奥秘的探索。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切！”训练想象力是培养和发展创造思维的一种极好的办法，它能帮助人们从固定化的想法中解放出来。在强调素质教育，培养创新人才的今天，想象力对培养学生创造精神显得更为重要，。正因为如此，《语文课程标准》在各个学段目标中都明确指出要让孩子们通过大胆的想象，培养想象力，发展创造性思维。如何培养学生的想象力是小学语文老师的重大任务。结合小学生的思维发展水平和语文教学的特点，我觉得可以从以下方面进行培养。

一、语言渲染，唤起想象力

言语的发展与想象的发展关系密切。小学生的想象是在言语的调节下进行的，并以言语的形式表达出来。小学生的言语发展

如何培养学生的自我约束力和自主学习力

心理组：刁丽敏

培养自我修养、自我教育能力，就是通过教育，引导学生具备对于真与伪、善与恶、美与丑、荣与辱、合法与非法的辨别能力，培养自尊、自重、自爱的道德情感，从而自觉按照社会倡导的价值观念和道德准则约束自己的行为。也就是说，教师要让学生学会自律原则，自我教育，健康发展。应该从以下几个方面入手:1、引导学生树立自我约束的意识。高中生虽然在心理发展方面具备了自我意识能力，但自我发挥这种能力的作用，则需要教育和引导。班主任应该要求学生严格自律，自我管理。让学生学会自我管理，必须要树立自我约束的意识。经常开展以此为主题的教育活动，通过板报宣传、座谈会、主题班会等形式的教育，让许多学生认识到，“长大了，要有控制自己行为的能力”，“自我约束——成熟的标志”，形成一种自觉自律的氛围。2、培养学生自觉约束自己行为的能力。学会严格要求自己，自觉按照社会和道德规范约束自己的行为，是自我教育能力形成的重要过程。因此，要培养学生自觉约束自己行为的能力。学校对学生的思想道德、行为规范皆有严格的管理制度，学生能否做到自觉遵守呢？经调查，相当一部分学生在教师监督下，可以按要求规范自己的行为，但在无人监督情况下则不然，常会出现一些无故

音乐课如何培养学生的注意力

小学生的注意力很难长时间的集中，这是由他们的生理和心理因素所决定的。音乐课堂教学中，如何吸引学生的注意力这一问题是最为重要的任务之一。因为课堂中教与学是相辅相成的，教学过程的各个环节的完成，最终通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现教学目标和任务，所以作为教师的应该从课堂中找出学生注意力分散的原因，然后对症下药找出解决问题的方法，让学生做音乐审美的主体，让他们走进音乐、理解音乐、喜爱音乐，并通过对音乐真善美的追求与认识，教育他们热爱生活、热爱大自然、热爱祖国，从而提高教学质量，实现有效教学，构建高效课堂 。因此，组织好学生的注意力是教学成功的一个重要条件，现就音乐课来谈谈怎样培养学生的注意力。 一、调节课前情绪，集中学生注意力

每当上课铃声响后，总有些学生的注意力还不太集中，有的唱歌，有的小声聊天，这时，我便弹奏一些明朗、欢快、激昂的乐曲，要学生进行节奏模仿练习，自由地拍拍手，跺跺脚或随音乐节奏做些动作等，提高学生上音乐课的兴趣。

曾经有一节课使我记忆犹新：不知是因上一节课气氛太严肃之故，还是学生遇到什么不快之事，学生在音乐课来临时还板着小脸。见此情景，我忙播放《动物狂欢节》中的《狮王进行曲》，故意惊