中学生早恋案例分析解决

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中学生早恋案例分析

标签:文库时间:2025-02-16
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中学生早恋案例分析

早恋,顾名思义,即发生过早的恋爱行为。早恋一词是中国特有的一个概念,是一个本土化概念,涵义是:经济上和生活上没有独立的、距离婚姻还有一定时间的男女中学生之间所发生的恋情。西方的社会心理学家则将十二三岁到十八九岁处于青春期的恋爱行为称为“青春期恋爱”。

案例分析1

刚开学不久,学生反应X和Y的关系比较好。据调查这两个学生可都是老师眼中的好学生,如果他们出了问题可就麻烦了。因为没有确凿的证据,就只能冷处理,不做太多的过问,而是密切的关注。据观察,他们之间没有太大的问题,尤其是女生Y,她对任何人都比较热情,而男生X也是以学习为重的比较优秀的学生。只不过,他们两个学习成绩都比较好,座位比较近,经常讨论问题而已,没有发现任何超出友谊范畴的行为。

后来,有一段时间,Y比较沉默,上课精力也不集中,有次考试成绩竟然下滑很多,这是从来没有的事情。看来是出了问题!

学校往往是将“谈恋爱”定为“不正常交往”的,因此,中学生不准谈恋爱就有了法律依据。

十几岁的孩子,在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时,由于性的萌动而导致对异性的关注和爱慕,从情理上来讲是没有什么不正常。青春期的孩子会对异性有强烈的好奇心,处于青春期的少年渴望接近异性又害怕受到来自异性的伤害

初中学生的案例分析

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初中学生的案例分析

升入初中的小刘,被分到了七(5)班。这个班的班主任是一个很有经验的老班主任了。开学不到一周,小刘的“老毛病”复发了。迟到,上课睡觉,抽烟,讲话,打架等等的坏习惯浮现出水面。具班主任调查了解,小刘在小学阶段就是教师“管不了”的学生。班主任抱着再观察几周再说。

过了几天小刘旷课了,责任心强的班主任打听与小刘经常在一起的学生这几天小刘的情况。小刘得知情况后,用别人的手机以家长的身份发了短信给班主任。短信为:我是小刘的爸爸,小刘因感冒,不能到校上课。望班主任能批假。班主任得了短信后,认为小刘真的感冒了。就不再过问了。过几天小刘还没有来上课,又问班上的学生小刘的情况。有几个学生回答是小刘每天都在学校外玩。班主任慌了,便大电话给家长,原来小刘在开学时告诉老师的电话号码是错误的“空号”。班主任又叫学生带信给小刘的家长,要他们打电话给老师。学生带来的是家长的电话号码,班主任打电话给家长,家长接到电话问“是谁啊?”老师说明了情况后,家长把电话挂了。当班主任再次打电话过去的时候,电话无法接通。过几天学校组织召开初一家长会,班主任通知家长们到校召开家长会,在家长会上点名时,特别强调小刘的家长来了没有,小刘的家长没有回答,过后,班主任的知当晚小刘

中学生犯罪案例分析

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中学生犯罪案例分析

案例一:

一天晚上,某县中学的4位学生,傍晚闯进了城郊某中学的男生寝室里,掏出匕首威胁并殴打宿舍学生,共抢劫200余元。由于受害学生报案及时,他们在回家40分钟后同时落网。

案例分析:在此案中,行为人“在客观上表现为对财物的保管者、所有者、守护者使用暴力、胁迫或其他方法,迫使其交出财物”;在方法上,实施暴力,公然“对被害人的身体实施打击或者强制,例如,捆绑、殴打、禁闭、伤害等等”,严重威胁着他人的生命、健康的安全;在主观上,是有意地采用暴力手段,夺取钱物,并以非法占有为目的,故4位学生的行为已触犯了刑法。我国刑法还对刑事责任年龄问题作了明确的规定:“(1)犯罪时已满16岁的人是完全负刑事责任时期。因为他们的智力随着年龄的增长已具有分辨是非善恶的能力,应当要求他们对自己的一切犯罪行为负刑事责任。(2)犯罪时已满14岁不满16岁的人是相对负刑事责任时期,对社会危害性较大的犯罪如故意杀人、故意伤害、强奸、抢劫、贩毒、放火、爆破、投毒等犯罪负刑事责任。这4位学生犯罪时3位16周岁,一位15周岁,理应根据刑事责任年龄,追究他们应负的法律责任。

案例二:

16岁的中学生刘某是某中学高二学生,家庭条件

中学生早恋的课题研究报告

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《中学生‘早恋’心理成因及对策》

的课题论证报告 论证报告组织结构

一、课题的提出

二、课题的研究价值

三、课题的界定、理论依据 四、已研究所存在的不足

五、研究的目标、内容与重点 六、主要观点与可创新之处 七、研究的可行性 八、课题研究的方法

九、课题研究的阶段划分 十、课题研究的预期成果 十一、参考文献

一、课题的提出

“早恋”已经成为了中学生,甚至已经提前至高年

级小学生的普遍心理问题。据有关调查:高中学生早恋占全体学生的39.2%,高三级早恋人数占全年级总人数的50%。这种倾向随年级升高而有所增加。研究

还发现,女生在13周岁以后,男生在14周岁以后,心理上容易萌发初恋的幼芽,所以近年来中学生的早恋现象有增无减,呈上升趋势。曾经有心理学家调查了726名中学生的恋爱状况,结果发现,单相思,谈恋爱及失恋学生分别占学生总人数的11.43%,4.55%和2.34%。来自各方面的调查都显示,由于中学生的恋情幼稚,所以相恋终成眷属者十分罕见,初恋的成功率非常低,失恋几乎是中学生恋爱的必然结果,失恋对心灵的打击有时可影响人的一生,许多早恋的中学生都从单相思到难以自拔,可谓尝尽了爱情的酸甜苦辣。

二、课题的研究价值

1. 通过研究,找出科学的、人性

(中学班会教案)中学生早恋主题班会教案

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中学生早恋主题班会教案

中学班会教案 一.班会背景

中学生已进入人生的青少年阶段,感情开端盟发,对爱恋有一种朦胧的感到,然而中学阶段是人生的黄金时期,是学习的大好阶段,假如咱们的学生不能正确的认识到两者间的关系,终将酿成苦果。所以作为家长跟老师应当正确的领导学生尽力学习,做到——“我们不早恋”。

1.使学生充足意识到早恋的伤害性,建立准确的恋爱观。

2.正确看待家庭、恋爱和事业之间的关系,消除烦扰,加倍努力学习. 二.班会筹备

1.召开全班学生会议,请求学生查阅有关青春期的生理,心理发展特征,以及如何坚持个人心理健康的材料。

2.对学生进行有关青春期心理发展特点及正确对待恋爱问题的讲座。 3.以小组为单位,探讨:

(1) 在中学为什么要制止谈情说爱? (2) 早恋必定会尝到苦果吗?为什么?

4.应用作文课,以\我们不早恋\为标题,将讨论中感触最深的一点写成闭会。 三.班会程序:

男主持:同学们,我们正处在青春期发育的顶峰阶段,由于身心的迅速发展,一些同学呈现了早恋的现象,如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引诱,将会极大地影响我们的学习和生涯。为了杜绝早恋现象的发生,特举办本次班会,现在请大家就早恋的表现及危害问题自由发言。

学生自由发

关于中学生早恋问题的研究报告

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关于中学生早恋问题的研究报告

摘要:为研究当代中学生早恋问题,我开展了“关于中学生早恋问题的调查研究”活动。我对调查取得的数据进行了分析,针对现在中学生早恋情况以及教师、家长在应对时存在的一些问题提出了合理的建议。希望在以后的生活中能给广大学生有一定的指导作用。同时希望教师、家长能对孩子的早恋问题提供更多的关注,采取科学合理的应对措施,避免对孩子的健康成长造成不良影响。

关键词:中学生 早恋

应对措施

教师

家长

健康成长

一、调查背景

在班主任实习的过程中,我加了大部分学生的QQ,以便更好地关注班里学生的状况。在这个过程中我发觉有很多学生存在着早恋的现象,远远超出了我的想象。而和一些家长在交流的时候发觉有的家长不知道自己孩子早恋了,有的家长则有些过激的反对孩子早恋这个问题。所以我觉得有必要对这个问题进行研究!早恋是怎样的呢?它在青少年的眼中又是怎样一个名词呢?而社会各界人士对早恋又是怎样的看法呢?带着许多的疑问,我就进行了这次的活动——关于中学生早恋问题的调查研究。

二、调查基本情况

(一)调查目的

有许多同学因早恋而产生心理问题,也有许多同学因早恋而使学习成绩有所下降,但是也有同学因早恋成绩上升。中学生早恋对其身心的发展、学业的影响是不

中学生心理问题及解决措施

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中学生心理问题及解决措施

中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学 鹿维娥

中学阶段是人生的黄金阶段,是青少年身心发展的重要时期,在这一时期青少年不仅有强烈的求知欲望,而且人生观、价值观、自我意识、情绪情感、个性特征等正在逐步形成。处于这个时期的学生,其心理的发展极易产生各种各样的问题,那么如何消除他们的各种不良心理,如何引导他们健康成长呢?下面就这一阶段中学生的心理特点谈一下个人不成熟的见解,以供大家批判。

心理问题一:焦虑烦躁。

当今社会是一个竞争激烈的社会,中学生一方面出于对自己未来的关注、担忧,另一方面由于社会、家庭和学校对其过高的期望和片面的评价,给学生造成了一定的学习沉重感和生活枯燥感,使学生的心理承受着很多压力,这是产生心理焦虑的重要因素。学生都有渴求知识的欲望,都有提高成绩的需要,都有对自己未来的美好构想,而一旦这种欲望和需求得不到满足,便会有一种理想与现实的强烈反差,有一种渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调,从而便容易产生浮躁、厌烦情绪,导致学习无动力或动力不足,长期这样下去,势必会造成他们性格上的焦虑烦躁。

解决措施: 首先,教育部门和学校应该从课程改革、考试制度的改革、对学生评价制度的改革入手,从根本上真正地

中学生心理问题及解决措施

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中学生心理问题及解决措施

中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学 鹿维娥

中学阶段是人生的黄金阶段,是青少年身心发展的重要时期,在这一时期青少年不仅有强烈的求知欲望,而且人生观、价值观、自我意识、情绪情感、个性特征等正在逐步形成。处于这个时期的学生,其心理的发展极易产生各种各样的问题,那么如何消除他们的各种不良心理,如何引导他们健康成长呢?下面就这一阶段中学生的心理特点谈一下个人不成熟的见解,以供大家批判。

心理问题一:焦虑烦躁。

当今社会是一个竞争激烈的社会,中学生一方面出于对自己未来的关注、担忧,另一方面由于社会、家庭和学校对其过高的期望和片面的评价,给学生造成了一定的学习沉重感和生活枯燥感,使学生的心理承受着很多压力,这是产生心理焦虑的重要因素。学生都有渴求知识的欲望,都有提高成绩的需要,都有对自己未来的美好构想,而一旦这种欲望和需求得不到满足,便会有一种理想与现实的强烈反差,有一种渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调,从而便容易产生浮躁、厌烦情绪,导致学习无动力或动力不足,长期这样下去,势必会造成他们性格上的焦虑烦躁。

解决措施: 首先,教育部门和学校应该从课程改革、考试制度的改革、对学生评价制度的改革入手,从根本上真正地

《中学生天地》导读案例(原创)

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青春为舟,梦想为帆

余姚市世南中学 黄陆亚

——《中学生天地》2014年第10期导读设计

【设计背景】

这一代的初中都是00后,他们从小便能接触到电脑与网络,面临的是爆炸式的信息冲击与便捷的社交网络,一方面塑造了他们不畏权威敢于质疑的开放个性,一方面也造成了他们普遍的人际代沟与现实焦虑,尤其青春期的到来,更是加剧了这种倾向。他们青春、冲动,充满了对世界的好奇与热情,却缺乏长期的干劲,归根结底,是信仰的匮乏和理想的缺失。引导他们建立正确的人生观世界观价值观,树立崇高正确的人生理想,是每个老师义不容辞的责任。本设计就《中学生时代》2014年第10期为例,意在引导学生正确处理青春与梦想的关系,不蹉跎青春,做一个有梦想的时代新人。 【导读目标】

1. 了解本期《中学生天地》的内容,激发学生的阅读兴趣,引发学生的思考与讨论。

2. 感受刊物中所展现的青春向上的精神气质,学习其中优秀的学生代表积极乐观的生活态度,树立崇高正确的人生理想。

3. 培养学生良好的阅读习惯,增强学生在课外阅读的自觉意识。 【导读过程】

一、 联系教材,情境导入

少年时代,是人生中难忘的诗章。在成长中,有和煦阳光,也有风霜雨雪,我们刚刚学

中学生心理问题及解决措施

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中学生心理问题及解决措施

中国烟台赫尔曼·格迈纳尔中学 鹿维娥

中学阶段是人生的黄金阶段,是青少年身心发展的重要时期,在这一时期青少年不仅有强烈的求知欲望,而且人生观、价值观、自我意识、情绪情感、个性特征等正在逐步形成。处于这个时期的学生,其心理的发展极易产生各种各样的问题,那么如何消除他们的各种不良心理,如何引导他们健康成长呢?下面就这一阶段中学生的心理特点谈一下个人不成熟的见解,以供大家批判。

心理问题一:焦虑烦躁。

当今社会是一个竞争激烈的社会,中学生一方面出于对自己未来的关注、担忧,另一方面由于社会、家庭和学校对其过高的期望和片面的评价,给学生造成了一定的学习沉重感和生活枯燥感,使学生的心理承受着很多压力,这是产生心理焦虑的重要因素。学生都有渴求知识的欲望,都有提高成绩的需要,都有对自己未来的美好构想,而一旦这种欲望和需求得不到满足,便会有一种理想与现实的强烈反差,有一种渴望自我实现与现实学业成绩的不理想而导致的认知不协调,从而便容易产生浮躁、厌烦情绪,导致学习无动力或动力不足,长期这样下去,势必会造成他们性格上的焦虑烦躁。

解决措施: 首先,教育部门和学校应该从课程改革、考试制度的改革、对学生评价制度的改革入手,从根本上真正地