郑人买履刻舟求剑的寓意
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郑人买履、刻舟求剑教学设计
古代寓言二则
教学目标:
1、初步掌握文言文的基本知识。
2、掌握部分词语的含义。
3、背诵两则寓言。
4、了解两则寓言的寓意。
教学重点:
了解寓言的寓意。
课时安排:
二课时
教学内容与步骤:
第一课时
一、导入新课:
这一课我们要学习的是两则古代寓言。这两则寓言同学们可能以前也听过,不过我们这一课要学习的是两则文言文。通过这一课的学习,我们要掌握有关文言文的基础知识。
二、文学常识:
1、什么是寓言?
寓言是“文学作品的一种体裁,是带有劝谕或讽刺的故事”。这不但具备劝告、讽刺的功能,而且是一种有故事情节的文学作品。
2、作者简介:
韩非:战国末年思想家,法家学说的集大成者,出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强,积极向韩国君主献计献策,却不被采用,于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体,从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后,受到了秦王的高度重视。受到秦王的重用。
三、课文解析:
1、范读课文。
2、提学生朗读课文,注意纠正朗读的节奏和字音。
3、根据以前听说过的故事,由学生用自己的话来讲述这个故事
4、根据课下注释,由学生讨论如何翻译课文,由各组派代表发言。
5、补充课文注释。
履:鞋子。
欲:想要。
置:放。
自度其足:自己量好了脚的尺码。度:忖度,
郑人买履、刻舟求剑教学设计
古代寓言二则
教学目标:
1、初步掌握文言文的基本知识。
2、掌握部分词语的含义。
3、背诵两则寓言。
4、了解两则寓言的寓意。
教学重点:
了解寓言的寓意。
课时安排:
二课时
教学内容与步骤:
第一课时
一、导入新课:
这一课我们要学习的是两则古代寓言。这两则寓言同学们可能以前也听过,不过我们这一课要学习的是两则文言文。通过这一课的学习,我们要掌握有关文言文的基础知识。
二、文学常识:
1、什么是寓言?
寓言是“文学作品的一种体裁,是带有劝谕或讽刺的故事”。这不但具备劝告、讽刺的功能,而且是一种有故事情节的文学作品。
2、作者简介:
韩非:战国末年思想家,法家学说的集大成者,出身于韩国贵族家庭。在政治主张变法图强,积极向韩国君主献计献策,却不被采用,于是他转而埋头著述之中。在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体,从而大大丰富了法家学说的思想内涵。这些作品传到秦国后,受到了秦王的高度重视。受到秦王的重用。
三、课文解析:
1、范读课文。
2、提学生朗读课文,注意纠正朗读的节奏和字音。
3、根据以前听说过的故事,由学生用自己的话来讲述这个故事
4、根据课下注释,由学生讨论如何翻译课文,由各组派代表发言。
5、补充课文注释。
履:鞋子。
欲:想要。
置:放。
自度其足:自己量好了脚的尺码。度:忖度,
寓言两则《刻舟求剑》、《郑人买履》教学设计
寓言两则 《刻舟求剑》、《郑人买履》》教学设计
教材分析
本课选编了两则古代寓言,这两则寓言都是以短小有趣的故事,讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象,揭示了一些深刻的道理。《刻舟求剑》讲的是一个坐船过江的人,不慎把宝剑掉入江中,他一点儿也不着急,只在船舷上刻了个记号,准备船靠岸以后,从刻记号的地方跳下去捞宝剑。《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人,讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。两则寓言故事生动有趣,言简意赅,都是用“蠢人蠢事”——可笑的事,从反面给人启迪,耐人寻味。 学情分析
经过几年的语文学习和实践,学生已经掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的独立学习语文的能力,这两则寓言虽然是文言文,但是有译文可供借助,学生学起来就容易多了。因此,和现代文的教学一样,仍坚持以自读为主,重在感悟、积累的策略。教学中,尽量让学生自主、合作和探究学习,让他们自己质疑、释疑,教师适当点拨、扶助,必要时精当讲解,但是不讲语法。
1
设计理念
引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法:读故事—明道理—受教育 学习目标
1.学习本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。
2.让学生初步接触文
郑人买履的意思
篇一:郑人买履练习题及答案
《郑人买履》练习题
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾忘持度。”反归取之。及反,市罢,遂不得履。人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信也。”
1、解释字词。
(1)履( ) (2)操( ) (3)宁( ) (4)罢()
2、翻译下列句子。
①及反,市罢,遂不得履。________________________ ②宁信度,无自信也。3、这则寓言故事包含了什么道理?
答: _________________________________________________________
4、请你至少写出两个带“履”的成语。
答: _________________________________________________________答案:
1、(1)鞋子(2)拿(3)宁可(4)集市已经解散
2、①等他赶回来时,集市已经解散了,(他)终于没买到鞋。
②我宁愿相信尺码,也不相信我自己的脚。
3、这则寓言故事告诉我们:做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。
4、削足适履 如履薄冰 履险如夷
《郑人买履》练习题
郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其坐。至之市,而忘操之。已得履,乃曰:“吾
郑人买履作文
古时候,郑国有个人,我们就叫他郑人吧。
有一天,郑人的妈妈来了,说:儿子,女儿啊,后天就是你们妹妹成亲的日子,你们可要好好打扮打扮。特别是儿子,你的鞋子,都这么破了,去买一双吧!那天可不要让我丢脸!”郑人说:放心吧,妈妈,我不会让你失望的!”说完,他们的妈妈就走了。
郑人对他的老婆说:你去挑一身最好看的衣服,我也去挑一身衣服,再去买一双新鞋子。”老婆说:那你赶紧去买,别误了大事!”放心放心,我明天一早就去,误不了事。你先来帮我量量尺码。”老婆仔细地帮郑人量好尺码,郑人随手把尺码放在床旁边,就去洗澡睡觉了。
第二天一早,郑人就起床去买鞋。他走到一个摊位前,路人甲说:郑人,你这是去干嘛呢?”郑人回答:我去买鞋子,过几天就是我妹妹出嫁的日子,我必须穿漂亮一点。”说完,郑人就继续向前走去。路人乙对路人甲、丙、丁说:他会买东西?真是可笑。”路人丙说:是呀,而且与他做生意极难。”路人丁说:赚的也不多。”说完,大家都笑起来。
郑人走进鞋店,鞋店老板说:哟,什么风把您吹来了?”郑人说:我是来买鞋子的,过几天,就是我妹妹成亲的日子了,我要
郑人买履的故事
篇一:“郑人买履”的故事中的郑人只信尺码,不信自己的脚,从哲学上看
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。
1.回归教材,注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。
2.适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。
3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察
在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何
郑人买履的意思
篇一:《郑人买履》词语解释、句子翻译及寓意
《郑人买履》字词解释、翻译、寓意
郑人 有 买 想 鞋......的人 有个郑国人想买鞋,
先 自 度其足,事先 自己 量长短自己的脚,
事先量了自己的脚, 而置 之 其 坐, 连词,表承接,然后 放 量好的尺码 自己的 座位 把量好的尺码放在自己的座位上。 至 之 市, 而忘操之。 到 到......去 集市 连词,表转折,却拿 尺码 带了前往集市的时候,却忘了带上尺码。 已得履, 乃 曰: 就说
已经拿到鞋子,(才发现忘了带尺码),就对卖鞋人说:“吾 忘 持 度。” 反 归 取 之。我拿尺码 同“返,返回 拿 尺码 “我忘了带尺码。”就返回家拿尺码。 及 反,市罢,遂不得履。 到,等到 结束 终于
等到他又返回集市时,集市已经散了,终于没有买到鞋。 人曰“: 何 不试之 以 足? ” 为什么 鞋子 用
有人问:“为什么不用脚试一试鞋的大小呢?” 曰“: 宁 信度,无 自信 也。”宁可相信 尺码不 自己的脚
他回答说:“我宁可相信尺码,也不相信自己的脚。” 人物形象:固执、迂腐、愚蠢、可笑
寓意:做事迷信教条而不顾客观实际,是不会成功的。
篇二:郑
刻舟求剑郑人
课题:《刻舟求剑》《郑人买履》复习 班级: 姓名: 编号:NO.1
开发区开明中学“两先两后”高效课堂九年级语文学科教学案
【认定目标】(心中有目标,你定会成功!) 学习目标:1、熟读并背诵这则寓言。
2、 积累文言词汇,能准确翻译全文。
3、 分析人物形象,理解寓意,并用来指导现实生活。
【先学先思】(不依附,不从众,让思考成为习惯!) 一,《郑人买履》
1,《郑人买履》选自《 》,作者 ,是我国 时期著名的 家, 家学说集大成者 。
2,故事分为两层:第一层写: ,第二层写 3,找出最能反映郑人思想性格的语句,你认为郑人是一个什么样的人?
4.我们知道哪些寓言故事?(不少于3个),说说其中任一个的寓意。
守株待兔的寓意
篇一:守株待兔的寓意
守株待兔的寓意
这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。
篇二:守株待兔的寓意
这个成语故事比喻不主动努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是:只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获,留下终身遗憾。
篇三:守株待兔的寓意
守株待兔的寓意 守株待兔的寓意
守株待兔的寓意:
比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
守株待兔 ( shǒu zhū dài tù )
解 释: 比喻死守狭隘经验,不知变通,或抱着侥幸心理妄想不劳而获。
出 处 先秦·韩非《韩非子·五蠹》:“宋人有耕田者,田中有株,兔走触柱,折颈而死。” 典 故
宋国有个农夫正在田里翻土。突然,他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来,一头撞在田边的树墩子上,便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看:兔子死了。因为它奔跑的速度太快,把脖子都撞折(shé)了。农民高兴极了,他一点力气没花,就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想;要是天天都能捡到野兔,日子就好过了。从此,他再也不肯出力气种地了。每天,他把锄头放在身边,就躺在
花的寓意
篇一:各种花的象征意义
各种花的象征意义:
中文名 英文名 花语
中国水仙 new year lily 自尊/单恋
月桂 victor\'s laurel 胜利/不诚实
木棉 cotton tree 热情
吊钟 lady\'s eardrops 尝试/热心 百合 lily 纯净/神圣
桃花 peach 被你俘虏
杜鹃 azalea 爱的快乐/节制
牡丹 tree paeony 富贵/羞怯
芍药 paeony 害羞
辛夷 violet magnolia 友情/爱自然
玫瑰 rose 爱情/爱与美
茶花 common camelia 美德/谦逊
非洲堇 african vioet 永恒的美
栀子花 cape jasmine 喜悦/纯洁
风信子 hyacinyh 悲哀/永远怀念
牵牛花 morning glory 爱情/依赖
荷包花 lady\'s pocketbook 聚集财富
非洲菊 african daisy 神秘/兴奋
茉莉 arabian jasmine 你属于我/亲切
凌霄花 creeper 好高骛远
康乃馨 caronation 温馨/慈祥
荷花 lotus 神圣/纯洁
石榴 pomegranate 相思/永生
报春花 polyanthus 初恋/自作多情