应用文写作绪论单元测试

第一章 绪论

教学目标：

知识目标：1.通过学习，了解应用文的基本概念及其作用，并了解其分类情况；

2.初步了解应用文的一般特点，明确学好应用文的基本要求。

能力目标：正确理解应用文写作基本特点，并在今后的学习过程中以此来指导写作实践。 德育目标：使学生对应用文写作的重要意义产生正确认识，从而端正学习态度，提高学习效率。

教学

应用文写作绪论

学什么？ 了解应用文的概念 了解应用文写作的性质和特点 掌握应用文的写作基础知识 掌握应用文的语言要求 区别应用性写作与文艺性写作的异同

2014-10-15

一、概念 应用文是以实际应用为目的，有比较固定的格式， 语言平实、规范、典雅，直接用于处理公私事务 的文章。 – 事务：①具体工作；日常工作②某项专门性业 务； – 事物：客观存在的所有物体和现象。 – 权力： ①政治方面的强制力量，国家权力， 权力机关；②个人或机构在职责范围内的领导 和支配权。 – 权利：公民依法享有的利益。政治权利。

二、应用文体和文学作品的区别应用文体 内容 材料主题

文学作品 艺术真实 “杂取众人”为 一 委婉含蓄 审美、间接作用表达方式丰富 没有固定格式

生活真实 客观、原始材料直白、鲜明

作用

解决实际问题，甚至带 有强制性

表达方 叙述、议论、说明为主， 式 描写、抒情较少 格式 有各自明确的格式 2014-10-15

[材料]

通 知 全体学生: 由于近日连降大 雨，我校原定本周六 举行的运动会将作延 期。同学们周六早晨 照常到校上课，周六 下午停课。教务处 2008年x月x日2014-10-15

例如，一位中文系大学生写 的第一份会议通知： 重

应用文写作绪论

学什么？ 了解应用文的概念 了解应用文写作的性质和特点 掌握应用文的写作基础知识 掌握应用文的语言要求 区别应用性写作与文艺性写作的异同

2014-10-15

一、概念 应用文是以实际应用为目的，有比较固定的格式， 语言平实、规范、典雅，直接用于处理公私事务 的文章。 – 事务：①具体工作；日常工作②某项专门性业 务； – 事物：客观存在的所有物体和现象。 – 权力： ①政治方面的强制力量，国家权力， 权力机关；②个人或机构在职责范围内的领导 和支配权。 – 权利：公民依法享有的利益。政治权利。

二、应用文体和文学作品的区别应用文体 内容 材料主题

文学作品 艺术真实 “杂取众人”为 一 委婉含蓄 审美、间接作用表达方式丰富 没有固定格式

生活真实 客观、原始材料直白、鲜明

作用

解决实际问题，甚至带 有强制性

表达方 叙述、议论、说明为主， 式 描写、抒情较少 格式 有各自明确的格式 2014-10-15

[材料]

通 知 全体学生: 由于近日连降大 雨，我校原定本周六 举行的运动会将作延 期。同学们周六早晨 照常到校上课，周六 下午停课。教务处 2008年x月x日2014-10-15

例如，一位中文系大学生写 的第一份会议通知： 重

一、应用文的沿革和特点 （一）、沿革

清代学者刘熙载在《艺概》正式提出“应用文”这一名称：辞命体，推之即可为一切应用文字。应用文有上行，有平行，又下行。

（二）、应用文的定义

1、1999年版上海辞书出版社出版的《辞海》定义

应用文指人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，一般有固定的款式。包括书信、公文、契约、单据等。 2、我们的定义：

应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及个人在日常工作、学习和生活中，为办理公私事务而形成并使用的具有实用价值和惯用体式的文书总称。 (三)、应用文的作用

1、宣传教育，指导工作 2、反映情况，交流信息 3、总结经验，积累资料 (四)、应用文的作者

1.群体作者 2.个人作者 3.法定作者 4.代言作者 二、应用写作的特点

（一）实用性 （二）真实性 （三）时效性 （四）程式性 （五）简明性 第二章 主旨与材料 第一节 主旨与材料概述 一、主旨的概念和作用

主旨，又称主题、题旨、立意等。

1、应用文概念：应用文是人们在日常生活、学习、工作和公务活动中经常使用的有直接社会效用的文书。

2、行款格式的含义中七个重要的位置：标题、署名，正文结构层次，段落，引文，注释，落款

3、注释三种表达方式：文中注（夹注），页下注（脚注），篇末注（尾注

4、行政公文的含义：行政公文是行政机关的公务文书。是行政机关在行政管理过程中形成和使用的具有法定效力和规范体式的书面材料。 5、行政公文三种行文关系：隶属关系，指导关系，平行关系

6、公告的含义：向国内外宣布重要事项或者法定事项时所使用的文种叫公告 特点：广泛性、重要性、庄严性、缜密性

7、通知的含义，三个作用：批转下级机关、转发上级机关和不相隶属机关的公文；发布规章；传达要求下级机关办理和有关单位需要周知或者执行的事项；任免人员时所使用的文种叫通知。三个作用：知照作用，布置下达作用，批转或转发作用。

8、通知的分类指示性通知，批转性通知，转发性通知，知照性通知，印发性通知，任免性通知。

9、通报的含义：表彰先进，批评错误，传达重要精神或情况时所使用的文种叫通报。

10、报告的分类：综合报告，专题报告，批转报告，报送材料报告。 11、请示的含义：向上级机关请求指示、批准的公文叫请示。 12、批复的

《应用文写作》课程习题集

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习题

【说明】：本课程《应用文写作》（编号为01010）共有单选题,多项选择题,论述题,简答题,写作题等多种试题类型，其中，本习题集中有[论述题]等试题类型未进入。

一、单选题

1. “缺勤三天以上者，扣发当月全勤奖”是属（ ）方面的错误。

A. 逻辑混乱 C. 搭配不当

B. 语义模糊 D. 用语不当

B. 文件年号

D. 制发公文依次编排的顺序代码

2. 发文字号指的是（ ）。

A. 代字 C. 同文本文件的印刷份数编号

3. 下级机关针对工作中出现的具体问题，对吃不准的上级方针、政策、法律、条例等，向上级

机关申明情况，请求答复和下达处理意见，应该书写的是（ ） A. 通知 B. 请示 C. 申请书 D. 意向书

4. 判定文件主送机关的依据是（ ）

A. 机关级别层次的高低 C. 对文件所负主办或答复责任的大小 A. 规定 C. 批转 A. 请示 C. 函

B. 是否对文件承担主办或答复的责任 D. 与发文机关之间的关系 B. 颁发 D. 转发 B. 报告 D. 申请 B. 1999-10-2

应用文写作，“梦想乐园”大型儿童乐园开园仪式上作为董事长的演讲稿，450字 大作文，“诚信的价值”800字，也是比较中规中矩的作文吧。

应用文是替实习生给工厂写一封感谢信，450字。

小作文是新员工大会，写篇讲稿

应用文是文体自定 材料是关于校车安全事故 以教育部的身份发文

邀请信450字左右，以学校校长的名义为举办“翻译理论与实践”座谈会写封邀请信 你曾经作为志愿者帮助维持交通秩序，在十字路口见到了诸多画面（感人的和不雅的），以《十字路口》为题写一篇“生活日记”。450字左右。

通知 要求严格按通知的格式写 是江苏某大学要举办 大学生英汉翻译比赛 要求以组委会的身份 对比赛目的 比赛意义 比赛时间等

应用文是运动员代表的讲话稿

应用文： （2选1，450字左右）（40分）

计划一：某大学递给国务院学位办的翻译硕士扩招申请书（2011年原题） 计划二：大学外语学院翻译竞赛征文启事 考的是演讲词，450字左右

你是院学生会主席张华，要在元旦晚会上致辞，恩，要展望未来，回顾过去，可以展开想象，举出事实，数据，要可信。 II.应用文 40分

写一篇解说词，400字以上

应用文写作。某县2012年ZF

证明信

XX公司：

贵公司陈红确是我校毕业生。该学生在校期间品学兼优，2000、2001、2002学期均被评为校级三好学生，在校期间积极参加校内户外活动并取得较好的成绩。2003年被评为市级优秀毕业生。

特此证明

XX职业（公章） 二00四年三月七日

推荐信

各位校领导：

您好！

某某皮具有限公司在我校招聘文员和秘书实习生，为此，特向您推荐黄文武同学去实习。 我认为黄文武同学去人秘书实习生，其理由如下：

一、他学完了所有的秘书大专自考课程，并全部一次性通过全国统一考试。

二、他不仅拿到了XX大学的自考专科文凭，而且在计算机方面取得了计算机操作员中

级职业资格证书，曾参加全市计算机录入比赛获二等奖。 三、在校连续三年获优秀学生称号，2007年获国家奖学金。 特此推荐，请予考虑。 此致 敬礼

班主任：XXX（私章）

一、单项选择题：（20分） 作业一：

1、C 3、C 4、D 6、D 7、B 8、A 11、C 12、A 14、D 15、D 16、B

17、D 18、B 23、C 24、B 25、D 26、C 27、B 28、A

作业二：

1、D 2、C 3、D 4、A 6、C 7、A 8、D 9、C 13、A 14、B 18、C 19、D

作业三：

2、B 3、A 6、D 7、A 9、D 10、C 11、C 12、D 13、D 14、B 15、

三、小作文（20分）

A

16、A 17、A 19、A 作业四：

2、C 3、B 4、C 8、B 11、D 13、A 14、B 15、C 16、B 17、B 18、A 19、D

二、多向选择题：（20分） 作业一：

4、BCDE 6、ABCDE 9、ABDE 11、ABCDE 14、BCD 19、ABCDE 20、ABCD

作业二：

1、CD 2、ACD 4、CDE 5、ABDE 7、ABCD 12、CDE 13、

BCE 14、ABCD 17、ADE 19、AC 作业三：

2、ABDE 4、ACDE 5、ABCE 7、ABCD 12、ABC 13、ABE 19、ABC 20、ABCD

作业四：

4、ACE 5

《应用文写作》课程单元教学设计

——请示、批复

一、 教案头 课标题：请示、批复 授课班大文秘0701 级 大营销0701 （1） 能按任务要求（1） 了解请示、批复的性教 写作请示、批质和特点、类别。 复。 学 （2） 掌握请示、批复的写 （2）能分析、更正不作格式、规范和注意目 符合请示、批复事项。 写作规范的写标 法。 能任务一：了解请示、批复的性质和特点、类别 力任务二：掌握请示、批复的写作格式和要求 训任务三：根据任务写作请示、批复 练任务四：评析请示、批复写作的案例 任任务四：更正不符合请示、批复写作要求的写法 务 参《应用文写作实训教程》 李振辉主编 机械工业考出版社2007年版 资《常用应用写作》 李伟文主编 中国商业出版社料 2004年版 《财经应用文 》 邓云晖，于万里主编 对外经济贸易大学出版社2005年版

课时 2 上课地点 517 2 407 能力(技能)目标 知识目标 二、具体教学步骤

第一阶段：导入（告知教学目的、内容）

导入新课：在行政机关日常工作中常用的与报告同属上行文的公文还有请示。请示是一