高中语文必修一第二课

辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中语文 《沁园春 长

沙》(第二课时) 新人教版必修1

一学习目标： 1、 通过感知分析语言文字,再现诗中意境,品味其组成的宏大气势。

2、 了解的创作背景,结合诗中博大、生动、雄浑的意境展开联想,体会诗人壮阔的胸怀和豪情壮志。 预习案

【使用说明及学法指导】 教学重点和难点

①．教学重点:理解诗中的主要意象，通过阅读，能够体会诗中富有表现力的诗句。

②．教学难点：抓住作者内心的情感，同时把握作者是怎样运用对比的手法来体现自己远大的抱负和革命情怀的。

教学方法： ①．朗诵法 ②．合作探究法 ③．提问法

Ⅰ。教材助读：

读下面的文字，感受意境之美

一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚?宋玉《九辩》：悲哉秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏?曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜 。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致远的小令《天净沙?秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，

2017—2018学年度第二学期 渤海高中高一语文教案

主备人： 使用人： 时间：2018年4月21日 课题 教学 重点 林黛玉进贾府 1、 小说三要素。 课时 第二课时 课型 新授 依据：1、2018年高考大纲分析：筛选2、 鉴赏王熙凤、贾宝玉的形象，并整合文中的信息 体会表现手法，揣摩形象特点。 教学 难点 学习 目标 引导学生对重点段落和人物的描写进行细读。 一、知识目标： 1、能够记住小说三要素。 2、能够整理出塑造人物的手法。 依据：分析概括文章结构和归纳内容要点，应培养学生的阅读能力。 理由：大纲要求阅读鉴赏文本中的形象，感受其中蕴含的文化内涵。 3、能够结合塑造人物的手法，分析人物形象特点。 二、能力目标： 1、思维能力： 通过学生品读，培养学生阅读的能力。 2、运用能力： 提升学生的阅读能力。 教具 教学 环节 课前 三分钟 小说三要素 监督 检查 记忆 运用 纠正 记录 积累小说三要素常识，解决相关习题。 1 承接导入分析形象： 王熙凤 贾宝玉 1巡视检查学生1、 各组上台展完成情况，进行及时评价。 验收学生多媒体课件、教材，练习册 教学内容 教师行为 学生行为 设计意图 时间 3分钟 4分钟 示，课代表协自主

高中语文选修 中外人物传记选读 精心编辑,供大家使用

肖海滨专栏： 高中语文新课程教学研究资料汇编选修课 中外传记作品选读第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 教学提示 这篇回忆录非常好读，也很有趣，完全可以吸引学生。在课前不妨预先布置学生思考这 样一个问题：以前大家都学过不少鲁迅的作品，对鲁迅到底有什么样的印象?是否真的理解 和喜欢鲁迅?带着这个问题进入阅读， 让传记的有关描写来比照和丰富同学们对鲁迅的印象。 因为这篇回忆录对鲁迅的描写非常生动有趣，显然和通常对鲁迅的认识有些“落差” ，学生 的兴趣也在这里。 阅读中应当提醒同学们， 我们接触的不止是一个热情、 幽默、 睿智的鲁迅， 还应当深入一步，思考一下自己对鲁迅的思想、人格的认识又有哪些新的变化?当同学们通 过阅读发现鲁迅也有如此生活化、人性化的一面，完全可以很放松地走近这位文化巨人时， 教学的目的也就基本达到了。 这一课除了获得对鲁迅的新认识，还有一个潜在的目标，也是更高的要求，就是让同学 们能够由此而思考怎样看待像鲁迅作品这样的“经典”的问题。对鲁迅有隔膜，是很自然的 事情，因为同学们毕竟年轻，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解。还有一种情况就是，有 些对鲁迅高度评价的定论，

什么是OFDM？基本原理和应用

2013-06-09

OFDM(Orthogonal Frequency Division Multiplexing)即正交频分复用技术，实际上OFDM是MCM Multi-CarrierModulation，多载波调制的一种。其主要思想是：将信道分成若干正交子信道，将高速数据信号转换成并行的低速子数据流，调制到在每个子信道上进行传输。正交信号可以通过在接收端采用相关技术来分开，这样可以减少子信道之间的相互干扰 ICI 。每个子信道上的信号带宽小于信道的相关带宽，因此每个子信道上的可以看成平坦性衰落，从而可以消除符号间干扰。而且由于每个子信道的带宽仅仅是原信道带宽的一小部分，信道均衡变得相对容易。

以下一段节选自MSCBSC论坛会员bbgoal的《白话LTE关键技术》，对OFDM的描述非常通俗易懂：

OFDM

这个技术说的很玄乎，其实在WIMAX和WIFI里早就利用了，我以前就说过OFDM并不比CDMA的频谱利用率更高，但是他的优势是大宽带的支持更简单更合理，而且配合mimo更好。

举个例子，CDMA是一个班级，又说中文又说英文，如果大家音量控制的好的话，虽然是一个频率但是可以达到互不干扰，所以1.25m的带宽

语文园地三

主备人： 包祝榕 审核人： 张伟元 戴巧英 复备人：

第二课时

教学内容：

在口语交际的基础上，根据这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画，向别人展示你所写的秋天的美。 教学目标：

1、引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱大自然的情感。

2、能用平时积累的词句，按一定顺序把画面内容写清楚。 教学重难点：

搜集有关描写秋天的诗文、句子、将找到的美景用笔描绘下来。 教学过程：

一、创造情景，明确要求

1、谈话导入：同学们，我们在第三单元已欣赏了许多秋天的美景，今天，老师又带来了一组作品，请大家欣赏开展想象，说说看到这些图片，你仿佛看到了什么情景？（出示秋天的天空、田野、果园、花园的图片）

①蓝蓝的天空中飘着朵朵白云??

②田野里金黄的稻谷笑弯了腰，沉甸甸向我点头，农民伯伯的脸

1

上露出了丰收的喜悦??

③果园里有许多水果，玲珑多姿，香甜可口，这些果实把树都压弯了??

④各种各样的花都开了，赏花的人们脸上带着幸福的笑容。 2、这节作文课，我们来学习习作三《秋天的图画》 二、明确习作要求

出示要求，读题：先跟同学说一说图画的内容再写一写你选时内容或画的画，注意用上平时积

读写数据文件

1 读纯文本文件：read.table(), scan() read.table()读取表格形式的

通常形式read.table(file, header=FALSE, sep=””,...)

file所读的文件名，header数据表头，默认FALSE（有表头），sep数据分割符，通常为空格.

rt<-read.table(\ ############返回值为数据框 rt class(rt)

rt<-read.table(\

######如果数据文件没有序号，所读的第一行为表头 scan()读纯文本文件，返回一向量, 返回值可以是数值型、字符型、逻辑型、列表等。 w<-scan(\z<-scan(\

######## h_w.data数据中有不同的属性，共10列， ###### 1，3，5，7，9为长度，2，4，6，8，10为重量。inp<-scan(\

######将数据读出，并以列表的方式赋给变量inp,其中height ######和weight为列表inp的元素名称。

x<-scan() ##########不给函数名，则直接从屏幕读数据

1

2 读取其他软件格式的数据文件

这些软件有：SPSS, SAS, S-PLUS, Stata，调用foreign程序包，包含所需的函数

x<-read.spss(\ #######(SPSS软件)返回列表 x

read.spss(\

#########返回数据框

read.xport(\ #######(SAS软件)返回数据框 read.S(\ #########（S-PLUS软件)返回数据

第二课 地 图

(对应学生用书第11~12页)

1.读“我国东南地区某地等高线图”,回答下列问题:

(1)不同地形名称的序号:

山峰 ,山脊 ,山谷 , 陡崖 ,盆地 ,鞍部 。

(2)陡崖的相对高度在 米至 米之间,其距水库大坝大约 千米。 (3)小河干流的流向为 。

(4)甲、乙两处山坡较陡的是 ,在土地利用中最应该注意的问题是 。 答案:(1)⑤⑥ ④ ③ ② ① ⑦ (2)100 200 6 (3)由西向东 (4)甲 防止水土流失

2.观察下面两幅图,回答下列问题:

(1)两幅图的图幅大小相比怎样?

(2)左图表示的地区范围较 ,内容应较 ;右图表示的地区范围较 ,内容应较 。

(3)左图的比例尺比右图的比例尺 。 答案:(1)相同。

(2)大 粗略 小 详细 (3)小

考点分布表

考点 地图的三个基本要素 等值线图判读及应用 题号 1、2、3、4、13 5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15 一、单项选择题(对应学生用书第12页)

(2011年桂林检测)读下图,回答1~2题:

1.甲在丁的什么方向,判断

常用几何图形的绘制：（二）

一、常用几何形：

1、矩形：F6

基本属性：长*宽 锁定比例与否 圆角 正方形绘制：按住Ctrl键拖动

绘制与页面相同尺寸：双击矩形工具

2、椭圆：F7

基本属性：长*宽 锁定比例与否 派形弧形切换 正圆绘制：按住Ctrl键拖动

3、多边形：Y

基本属性：边数 多边形锐利度 多边形/星形 正多边形：按住Ctrl键拖动

4、螺旋纹：A

基本属性：回圈数 对称式螺旋纹 对数式螺旋纹

5、表格（方格纸工具）：D

基本属性：行与列数

正方形表格：按住Ctrl键拖动

表格的合并：解散群组后打开贴齐对象再进行相应调整

6、绘制其它图形（模板选择）

二、纯色填充与轮廓填充修改

1、调色板与颜色泊坞窗(默认状态为CMYK)

2、填充色彩/去色（左键单击调色板中色块/点最上叉号）

3、轮廓加色加粗去色（右击调色板中色块/右击最上叉号）

三、疑难及常见问题：

1、如何快速切换绘图窗口？

2、如何同步缩放轮廓宽度？

3、如何设置调色板模式？

4、如何快速更改轮廓线宽度和色彩？

5、如何快速建立一个与页面同等大小的矩形？

三、作业：

高中政治人教版《必修二》《第一单元 公民的政治生活》《第二课 我国公民的政治参与》《民主管理：共创幸福生活》

精品专题课后练习【2】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.行政权力的滥用成为社会共同关注的焦点。请问：

（1）广大群众可以通过哪些途径来监督政府及其成员的行为？（4分） （2）面对权力的滥用现象，你将如何使用自己的监督权？（8分）

【答案】

（1）信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、网上监督政府等途径。

（2）1.为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权。2.必须采取合法方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。 【考点】高中政治知识点》政治生活》公民的政治生活》公民的政治参与 【解析】 试题分析：

（1）关于公民民主监督的途径，教材有明确表述，即信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度、网上监督政府，本题属于记忆类题目，熟练记忆教材内容，准确表述即可。 （2）本题知识限定监督权，题目类型措施类，关于公民正确行使监督权，教材有明确表述，即为了国家和人民的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，

$6—2神权下的自我

【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人

文主义的含义。

【本课重点】文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的内容。

【本课难点】文艺复兴和宗教改革的实质。

【基础知识回顾】

1．文艺复兴： ①文艺复兴运动的背景、时间； ②代表人物及作品

③文艺复兴时期人文主义内涵； ④文艺复兴实质、性质；

⑤文艺复兴的影响

2．宗教改革： ①宗教改革运动的背景、时间； ②马丁·路德的思想；

③宗教改革时期人文主义内涵； ④宗教改革的实质

⑤宗教改革的影响

【合作探究】

（一） “文艺复兴”是一场复古运动吗（是古典文化的简单再现吗）？用史实证明。

【史料阅读】

（二）材料一：

我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱中，属于人的那样光荣对于我就够

了 我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。 —— 彼特拉克《歌集》

材料二：

郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，

痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳