23种设计模式类图总结

Java设计模式（疯狂Java

联盟版）

Java设计模式（疯狂Java联盟版）

目录

1. 设计模式 ........................................................................................................................................ 2

1.1 创建型模式 .......................................................................................................................... 2

1.1.1 工厂方法 ................................................................................................................... 2 1.1.2 抽象工厂 ................................................................

Java设计模式（疯狂Java联盟版）

目录

1. 设计模式 ........................................................................................................................................ 2

1.1 创建型模式 .......................................................................................................................... 2

1.1.1 工厂方法 ................................................................................................................... 2 1.1.2 抽象工厂 ....................................................................................

二十三种设计模式类图

0 引言

谈到设计模式，绝对应该一起来说说重构。重构给我们带来了什么？除了作为对遗留代码的改进的方法，另一 大意义在于，可以让我们在写程序的时候可以不需事先考虑太多的代码组织问题，当然这其中也包括了应用模式的问题。尽管大多数开发者都已经养成了写代码前先 从设计开始的习惯，但是，这种程度的设计，涉及到到大局、到总体架构、到主要的模块划分我觉得就够了。换句话说，这时就能写代码了。这就得益于重构的思想 了。如果没有重构的思想，有希望获得非常高质量的代码，我们就不得不在开始写代码前考虑更多其实并非非常稳定的代码组织及设计模式的应用问题，那开发效率 当然就大打折扣了。在重构和设计模式的合理应用之下，我们可以相对较早的开始写代码，并在功能尽早实现的同时，不断地通过重构和模式来改善我们的代码质 量。所以，下面的章节中，在谈模式的同时，我也会谈谈关于常用的这些模式的重构成本的理解。重构成本越高意味着，在遇到类似的问题情形的时候，我们更应该 提前考虑应用对应的设计模式，而重构成本比较低则说明，类似的情形下，完全可以先怎么方便，怎么快怎么写，哪怕代码不是很优雅也没关系，回头再重构也很容 易。

1 创建型

1.1FactoryMethod

思想：Fac

C#23种设计模式

.NET设计模式（3）：抽象工厂模式（Abstract Factory）

抽象工厂模式（Abstract Factory）

——探索设计模式系列之三

Terrylee，2005年12月12日

概述

在软件系统中，经常面临着“一系列相互依赖的对象”的创建工作；同时由于需求的变化，往往存在着更多系列对象的创建工作。如何应对这种变化？如何绕过常规的对象的创建方法（new），提供一种“封装机制”来避免客户程序和这种“多系列具体对象创建工作”的紧耦合？这就是我们要说的抽象工厂模式。

意图

提供一个创建一系列相关或相互依赖对象的接口，而无需指定它们具体的类。

模型图

逻辑模型：

物理模型：

C#23种设计模式

生活中的例子

抽象工厂的目的是要提供一个创建一系列相关或相互依赖对象的接口，而不需要指定它们具体的类。这种模式可以汽车制造厂所使用的金属冲压设备中找到。这种冲压设备可以制造汽车车身部件。同样的机械用于冲压不同的车型的右边车门、左边车门、右前挡泥板、左前挡泥板和引擎罩等等。通过使用转轮来改变冲压盘，这个机械产生的具体类可以在三分钟内改变。

抽象工厂之新解

虚拟案例

C#23种设计模式

中国企业需要一项简单的财务计算：每月月底，财务人员要计算员工的工资。

员工的工资 =

首先，我们对前面介绍的方法进行简单的归纳。我们把研究方法分为三个层面，即方法论、 一般方法和特殊方法。在一般方法层面又分为定量研究和定性研究方法，

而定量研究方法所 涵盖的内容最多，也是社会科学研究中使用最为广泛的方法，

规范的定性研究方法在中国使 用得并不多。这主要是因为中国学者对定性研究有自己的理解，

甚至把理论研究、 思辨研究

都称为定性研究，这是错误的。

定咸研究方注

定忤研禿方法 丄[ 丄 I ■「 ]

坨济学恃室方法 沁介学畅定方法

人瓷学騎定方法 研究方法的三个层次

F 面给出23种具体定量研究方法的名称:

10) 分层分析

11) 纵向分析

12) 路径分析

13) 结构方程模型

14) 项目评估方法

15) 系统动态学

16) 贝叶斯方法

17) 队列分析

18) 随机过程或马尔科夫链 多元数据分析

9) 1)

社会科学应用统计学原理 2)

社会测量方法 3)

实验设计方法 4)

抽样调查方法 5)

应用线性回归模型 6)

分类数据分析 7)

生存分析（或事件史分析） 8) 空间数据分析

19)系统仿真方法

20)文献分析方法

21)内容分析方法

22)势分析方法

23)复杂调查数据分析方法

在一般方法中的定性研究方法中，给出了下面几种方法:

1) 叙述研究

2) 现象学

3) 扎根理论

4)

实验六 学习在Rose中创建类图

实验目的：学习在Rose中创建类图的基本过程，掌握在系统模型中类图的作用。 实验要求：掌握根据具体需求描述找出系统中类与类之间的关系，并加以分析，完成类图的绘制。

实验条件：windowsXP、Rose2003 实验内容及步骤：

类图是系统静态视图的一部分，它主要用来描述软件系统的静态结构。该视图主要支持系统的功能需求，也就是系统要提供给最终用户的服务。当系统分析师以支持软件系统的功能需求为目的设计静态视图时，通常以下述3种方法之一使用类图： 1. 对系统的词汇建模：

用UML构建系统通常是从构造系统基本词汇开始，用于描述系统的边界，即用来决定哪些抽象是要建模系统中的一部分，哪些抽象是处于要建模系统之外。系统最基本的元素在这里被确定。系统分析师可以用类图描述抽象和它们的职责。 2. 对简单协作建模：

现实世界中的事物大多都是有相互关系、相互影响的，将这些事物抽象成类后，情况也是如此。所要构造的软件系统中的类很少有孤立存在的，它们总是和其他类协同工作，以实现强于单个类的语义。因此在抽象了系统词汇后，系统分析师还必须将这些词汇中是事物协同工作的方式可视化和详述。 3. 对逻辑数据库模式建模：

在设计一个数据

UserDaomlpluser<>UserDao-U1: user+logoin(U1: user)+register(U1`: user)-uid: int-uname: char-upassword: char-idno: char-realname: char+User()~user()

torder<>TorderDao+Order()+Unorder()-oid: int-userid: int-finaladdress: char-frequencyid: int-price: double-state: int+Torder()~Torder()TorderDaolmpl

FrequencyDaomlpl<>FrequencyDao-G1: Frequency+add(G1: Frequency)+delete(G1: Frequency)+update(G1: Frequency)+getFrequencyList()+getFrequencyBYName(fname: char)+getFrequencyListByAddress(faddress: char)+getFrequencyByid(fid: int)Frequenc

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转变三种模式

作者：赵矿生

来源：《理论与创新》2018年第08期

摘 要：随着社会的不断进步与发展，我国教育行业也不断进行改革、实施创新政策，越来越重视学生的主观意识，注重培养学生学习兴趣。在初中教育中，进行美术教育，提高学生的艺术欣赏力，对于促进学生全面发展有重要作用。但当前初中美术教育中，尚存由于教育体制、学生自身因素等造成的一些问题。为了提高初中美术教学水平应转变教学模式，实施创新教育。

关键词：转变模式；美术教育；问题；对策

在新课程改革推进的过程中，初中美术教学也有了新的发展机遇，教师的教学观念、教学方法、教学目标以及学生的地位都有了很大变化。美术课程在初中教学中的作用越来越突出，因此，初中美术教师应根据教学的实际需要和学生的特点，采取有 效方法提高初中美术课堂创新教学的质量。

初中美术教育中存在的问题与成因 社会对美术教育的偏见

在我国长期以来实行的是应试教育，在初中阶段，语文、数学、英语等学科占据重要的位置，而将美术作为边缘学科未能得到应有的重视。不少的家长认为，让孩子学习

三类教学设计模式及其特点

一、以教为主的教学设计过程模式

其主要理论依据是奥苏贝尔的“学与教”的理论（“有意义接受学习”理论、

“先行组织者”教学策略与动机理论）。其设计思想是以教师为中心。其设计原

则是：强调以教师为主。其研究主要内容是：帮助教师把课备好、教好。

特点：1、有利于教师主导地位的发挥； 2、有利于教师对整个教学过程的监控； 3、有利于系统科学知识的传授； 4、有利于教师教学目标的完成； 5、有利于学生基础知识的掌握。

缺点：1、重教轻学，忽视学生的自主学习、自主探究，容易造成学生对教师、对教材、对权威的迷信，使学生缺乏发散思维、批判思维的创建。

一、学习环境分析。指对教学所需要的总体环境的分析，包括物环境和人环境。物环境就是学的物质环境如温度、光线、通风以及必要的教学设备。人环境则指教师与学生的关系如师生之间的需要、认知因素、情感因素、课堂气氛等。良好的学环境主要取决于合理的课堂教学组织形式、科学的课堂教学管理和课堂问题行为的有效控制。

二、学习者特征分析。主要分析学生的初始能力、一般特征与学习风格。 初始能力是指特定学科的内容的学习已经具备的有关知识与能力的基础，以及对学习内容的认识与态度，也即是教学的起点；

一般特征指对学生学

23种主要用事的吉日选课

★现将23种主要用事的吉日选课开列如下★：

★避宅出火：指因修造、拆旧建新和装修等需要将祖先、福神、财神香火请出宅（铺）外，暂居空界等用事。

★总吉日（宜天、月二德合、黄道诸吉日）：

甲子、丁卯、己巳、辛未、甲戌、乙亥、丙子、丁丑、戊寅、己卯、壬午、甲申、乙酉、戊子、甲午、

乙未、庚申、己酉、壬子、癸丑、乙卯、已丑。

★逐月出火吉日，详见下表：

正月：甲午、丙午、戊午、壬午、乙卯、丁卯、辛卯、癸卯、丁未

二月：甲申、丙申、乙丑、丁丑、己巳、癸巳、乙亥、丁亥、己亥、乙未、丁未

三月：癸巳、丙午、庚午、乙卯、丁卯、癸卯、乙酉、丁酉

四月：甲子、丙子、庚子、乙卯、丁卯、癸卯、甲午、丙午、庚午

五月：甲申、丙申、戊申、庚申、乙未、丁未、癸未、壬辰、戊辰、己亥、辛亥

六月：甲申、丙申、庚申、甲寅、丙寅、戊寅、庚寅、乙亥、己亥、辛亥 七月：甲子、丙子、丁未、辛未、庚子、壬子、癸卯、丙辰

八月：甲戌、壬戌、乙亥、辛亥、己亥、乙丑、癸丑、丙辰、壬辰、庚辰 九月：甲午、丙午、壬午、庚午、乙亥、丁亥、癸卯、癸巳

十月：甲子、丙子、庚子、壬子、乙未、丁未、辛未、甲午、庚午

十一月：甲申、庚申、乙丑、乙未、辛未、癸未、丙辰、壬辰、甲戌、