巴赫《小步舞曲》曲式分析

巴赫《小步舞曲》教案设计

苏州市实验小学东校区陆红英

【教材分析】

本课题《格林童话的故乡》是六年级上册艺术教材第六单元《莱茵河畔》中的第一课题的内容。本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律N

o以级进与跳进交替、连音与顿音相问，十分生动活泼；第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由于曲调动听，不少

乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。

【教学目标】

1．让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。

2．能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰富的情感内涵。

3．通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。

【教学策略】

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。因此在教学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为

小学音乐人音版 四年级下册 1跳起来《聆听 小步舞曲》

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1教学目标

1、情感、态度与价值观:通过欣赏乐曲,体验小步舞曲温文尔雅的三拍子节奏,感知主题所表现的情绪与意境,感受17世纪法国宫廷的舞蹈音乐。

2、过程与方法:学会用自主学习、体验与合作学习等方式,在听、唱、奏、演等多种实践活动中初步认识“小步舞曲”这一体裁及其音乐风格特点。 3、知识与技能:初步了解作曲家巴赫及小步舞曲的简单知识。

2学情分析

四年级学生已具备一定的音乐感知力,在音乐表现方面,如:歌唱、律动、使用打击乐器方面也有一定的基础。因此,本课设计多处采用综合性音乐表现方法,积极调动学生学习积极性,使他们能够自信、有表情地参与表演活动,并能对自己或他人的表演进行简单、有效的评价。学生在上一教时中已初步会唱歌曲《我们大家跳起来》,并能用打击乐器、律动等方式表现歌曲。因此,在本课教学中采取合作学习的方法,学生在复习、评价、改进的学习过程中,进一步提升歌曲表现能力并为新授内容的学习作好铺垫。

3重点难点

重点:通过欣赏乐曲,感受并体验小步舞曲中温文尔雅的三拍子节奏。 难点:通过欣赏乐曲,能用歌唱、声势、打击乐伴奏、舞蹈等方式表现乐曲。

4教

该作品的曲式结构为复三部曲式，主调建立在降E大调上。

首部的方块A乐段之前有一个4小节的引子，只有降E大调的属持续音，并延入A乐段的中间声部持续，将引子与主题紧密联系。方块A为一个带反复的单二部曲式，主调为降E大调。A乐段是一个旋转的、华丽的、狂欢性的主题，包含a和a’两个各8小节的乐句，属于方整性结构，分别终止在降E大调的T上，并且反复一次。其中每四小节为一个乐句，上方声部以其第一小节为模进主题进行模进，每乐句的后四小节都形成了S——K46——D7——T的完满的完全终止。B乐段由b和b’两个乐句组成，也属于方整性乐段。b’变化重复b，此时，调式调性转到降A大调上，旋律轻盈。其中，b和b’乐句的前四个小节形成了倒影的发展手法，两个乐句分别终止在降A大调的T上。A’、B为A、B的原样反复，但在反复时省略了A乐段自身的一次反复。

方块B为一个三声中部，由三个部分组成，其中，CDC、EFE为带再现的单三部曲式，而G则为一个独立的乐段。C乐段是由c和c’乐句组成的8+8的对称性平行结构，调式调性转到降D大调上，旋律以三度、六度平行声部为特点，抒情如歌，每个乐句的3、4小节与1、2小节形成模进的发展手法，乐句分别终止在降D大调的T上，然后反复一次。D乐

1.音乐的基本表现手段有哪些？节奏，音区，和声，旋律，拍子，速度，力度

2.什么叫主题？在一首乐曲或一个音乐段落中，能体现该乐曲或乐段的基本性格面貌的乐思 3. 曲式发展的基本结构原则大致有哪五种？

呼应原则、三步性原则、起承转合原则、变奏原则、回旋原则 4. 稳定型陈述有哪些基本特征？非稳定型陈述有哪些原则？ 稳定型陈述： 1 乐思材料较为单纯，统一完整

2调性与和声较单纯、明确、虽也可能包含离调合转调，但通常以一个主要

的调性确立为中心 3 结构较为规整匀称

非稳定型陈述 1 乐思材料比较片段化，零碎化 2 调性与和声呈不稳定功能

3 结构不规则，不形成规则的乐句或乐段结构 5.补充与扩充？补充是结构外部的延长，扩充是结构内部的扩展

6.复乐段? 复乐段是一种特殊的结构，“复”为重复与复合的意思。他既是量的概念，即包含

两个或两个以上乐段的分量；又是质的概念，即两个或者两个以上乐段的内容为重

复关系。复乐段以其包含乐段的数量的差别可分别称，二重乐段，三重乐段等。但三重乐段及三重乐段以上的复乐段实际上很少，

一·贝多芬G大调小步舞曲

曲式分析： 复三部曲式完再,ABA’结构。贝多芬的《G大调小步舞曲》具有鲜明的规格性，乐曲结构完整、排列规范、具有古典舞曲应有的特征。乐曲为典型的“三段体”结构，第一主题婉转如歌（片段1），第二主题带有活泼、跳跃的性质（片段2）。 第一乐段由两个小段构成，单纯简洁、典雅庄重。第二乐段（中间部分）同样规整地排列着两个小段，充满活泼轻快的情趣。同第一段形成对比第三乐段是第一乐段的反复。演奏是小段就不再重复了。 二·贝多芬第一首钢琴奏鸣曲op2no1第二乐章

该乐章为复三部曲式再。该乐章以省略展开部的奏鸣曲式写成，F大调，3/4拍。柔版。其呈示段为4+4方整性平行乐段。虽有起伏，单笼罩在柔版慢速的氛围里，并未有大的涟漪。第二句是第一句的变奏重复。主部主题的第二段与呈示段相同，但引入新的音乐材料。带有些宗教性的意味织体变为分解和弦，音型较密，旋律线条以级进为主。连接部为副部开端作准备。首先出现属级和弦终止了连接部，以K（46）D（7）T作完全终止后迎来结束部，作属到主进行。结束部以C大调主和弦告终，主部主题是主调F大原样再现，稍加变奏性装饰得以发展，强调协和稳定的归属感，迎来同归主调性的再现结束部。结尾突现轻巧的32分3连音

一·贝多芬G大调小步舞曲

曲式分析： 复三部曲式完再,ABA’结构。贝多芬的《G大调小步舞曲》具有鲜明的规格性，乐曲结构完整、排列规范、具有古典舞曲应有的特征。乐曲为典型的“三段体”结构，第一主题婉转如歌（片段1），第二主题带有活泼、跳跃的性质（片段2）。 第一乐段由两个小段构成，单纯简洁、典雅庄重。第二乐段（中间部分）同样规整地排列着两个小段，充满活泼轻快的情趣。同第一段形成对比第三乐段是第一乐段的反复。演奏是小段就不再重复了。 二·贝多芬第一首钢琴奏鸣曲op2no1第二乐章

该乐章为复三部曲式再。该乐章以省略展开部的奏鸣曲式写成，F大调，3/4拍。柔版。其呈示段为4+4方整性平行乐段。虽有起伏，单笼罩在柔版慢速的氛围里，并未有大的涟漪。第二句是第一句的变奏重复。主部主题的第二段与呈示段相同，但引入新的音乐材料。带有些宗教性的意味织体变为分解和弦，音型较密，旋律线条以级进为主。连接部为副部开端作准备。首先出现属级和弦终止了连接部，以K（46）D（7）T作完全终止后迎来结束部，作属到主进行。结束部以C大调主和弦告终，主部主题是主调F大原样再现，稍加变奏性装饰得以发展，强调协和稳定的归属感，迎来同归主调性的再现结束部。结尾突现轻巧的32分3连音

第四章 乐 段 第一节乐 段（一）

摘要：定义、次级单位、标记。

一、定义：能够表达完整或相对完整乐思，并且使用完全终止来结束的基础性的结构单位。 二、乐段以下的单位：标记与标准 1、结构单位

乐段——乐句——乐节——乐汇 2、标记

单词或词汇——分句——句子——自然段

3、标准

复合节拍，中等速度，8小节一个乐段； 1，2，a4，A8即为标准。 ①、可以依据标准为参照来划分； ②、不可机械地照搬标准。 三、乐汇

1、定义：乐汇是含有一个节拍重音的片断，是音乐作品中最小的结构单位。 小节的本质就是强拍，一个小节等于一个强拍加一个或几个弱拍。 2、乐汇的种类： ⑴、完全乐汇： 弱起强收的抑扬格

强起弱收的扬抑格《第五交响曲》第四乐章 弱起弱收的抑扬抑格

⑵、不完全乐汇：如《春之歌》、《十一月》

3、乐汇的结构：单结构、复结构《梦幻曲》《在中亚西亚草原上》 4、乐汇与动机、乐段与主题的关系：如《六月》

第二节 乐段（二）

摘要：乐句及其种类、结构划分的依据、句间关系、引起乐段复杂化的手法。

一、乐句：乐段的次级结构单位，以某种和声终止式收束、处于相对独立状态且能表达某种乐思的句法结构单位。

1、方正乐句：慢速度、复合节拍是2小节，中等速度单拍

肖邦夜曲曲式分析

此曲为浪漫主义时期波兰作曲家肖邦的夜曲作品9之2曲子为降E大调节拍为12/8。全曲旋律由右手声部进入主题缓缓表达出悠扬、柔和的情绪。左手则在12/8节拍的基础上分为4拍每拍3个音运用双音的柱式和弦跳进营造出流动的氛围。

整首曲子大致分为三部分。

第一部分包含两个主题。第1-4小节为第一主题第5-8小节为第一主题的加花重复运用了倚音和颤音的演奏手法丰富了主题使旋律更柔美动听。这一主题的旋律采用了大音程跳进的演奏手法给人以宽广的感觉。而第9-12小节的第二主题则采用小音程急进音域集中在中音区使得第二主题在音色上明显和第一主题形成对比其旋律更安静、平稳。第12小节中的几个8分音符的渐慢渐强引出了曲子的第二部分。

第二部分由第一主题的一个加花再现13-16小节开始旋律在保留主干音的前提下进行了旋律填充使音乐更富有流动性音响更丰富。第17-20小节是另一个主题可称之为第三主题。第三主题仍采用小音程急进的演奏手法由弱——极弱——强——极强。强弱变化显著使旋律起伏较大、较明显给人情绪上带来了一定的冲击同时也引出了乐曲的第三部分。

第三部分同样也由第一主题的加花再现开始21-24小节。第25-28小节则是第四主题由弱到极弱并运用了回音的

第四章 乐 段 第一节乐 段（一）

摘要：定义、次级单位、标记。

一、定义：能够表达完整或相对完整乐思，并且使用完全终止来结束的基础性的结构单位。 二、乐段以下的单位：标记与标准 1、结构单位

乐段——乐句——乐节——乐汇 2、标记

单词或词汇——分句——句子——自然段

3、标准

复合节拍，中等速度，8小节一个乐段； 1，2，a4，A8即为标准。 ①、可以依据标准为参照来划分； ②、不可机械地照搬标准。 三、乐汇

1、定义：乐汇是含有一个节拍重音的片断，是音乐作品中最小的结构单位。 小节的本质就是强拍，一个小节等于一个强拍加一个或几个弱拍。 2、乐汇的种类： ⑴、完全乐汇： 弱起强收的抑扬格

强起弱收的扬抑格《第五交响曲》第四乐章 弱起弱收的抑扬抑格

⑵、不完全乐汇：如《春之歌》、《十一月》

3、乐汇的结构：单结构、复结构《梦幻曲》《在中亚西亚草原上》 4、乐汇与动机、乐段与主题的关系：如《六月》

第二节 乐段（二）

摘要：乐句及其种类、结构划分的依据、句间关系、引起乐段复杂化的手法。

一、乐句：乐段的次级结构单位，以某种和声终止式收束、处于相对独立状态且能表达某种乐思的句法结构单位。

1、方正乐句：慢速度、复合节拍是2小节，中等速度单拍

第四章 乐 段 第一节乐 段（一）

摘要：定义、次级单位、标记。

一、定义：能够表达完整或相对完整乐思，并且使用完全终止来结束的基础性的结构单位。 二、乐段以下的单位：标记与标准 1、结构单位

乐段——乐句——乐节——乐汇 2、标记

单词或词汇——分句——句子——自然段

3、标准

复合节拍，中等速度，8小节一个乐段； 1，2，a4，A8即为标准。 ①、可以依据标准为参照来划分； ②、不可机械地照搬标准。 三、乐汇

1、定义：乐汇是含有一个节拍重音的片断，是音乐作品中最小的结构单位。 小节的本质就是强拍，一个小节等于一个强拍加一个或几个弱拍。 2、乐汇的种类： ⑴、完全乐汇： 弱起强收的抑扬格

强起弱收的扬抑格《第五交响曲》第四乐章 弱起弱收的抑扬抑格

⑵、不完全乐汇：如《春之歌》、《十一月》

3、乐汇的结构：单结构、复结构《梦幻曲》《在中亚西亚草原上》 4、乐汇与动机、乐段与主题的关系：如《六月》

第二节 乐段（二）

摘要：乐句及其种类、结构划分的依据、句间关系、引起乐段复杂化的手法。

一、乐句：乐段的次级结构单位，以某种和声终止式收束、处于相对独立状态且能表达某种乐思的句法结构单位。

1、方正乐句：慢速度、复合节拍是2小节，中等速度单拍