瓢虫的花衣裳评课

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瓢虫的花衣裳

标签:文库时间:2024-09-10
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* 猜一猜 它是谁? * 身体 背上 棉花 捕虫 半 七 喜 最 球形 颗星 爱它 著名

谜 底 :

七 星 瓢 虫

第八课

瓢虫的花衣裳人教版一年级下册 授课人:刘倩

瓢虫种类有很多种大约一共有 5000种,我国有300种左右。 “星”不同代表种类不同 ,吃 蚜虫的我们称为益虫。可以帮 人们除掉庄稼和树木中的害虫, 是植物忠诚的铁甲卫土,只有 少数的瓢虫是害虫。

益 虫 有 : 二 星 瓢 虫

六 星 瓢 虫

七 星 瓢 虫

十 二 星 瓢 虫

害虫有:十星瓢虫主要取食葡萄等植物。

二十八星瓢虫

瓢虫的组成部分: 身体:呈半球状,翅膀为半圆形、上面 还布满花点。 头部:基本为半圆形,头上有一对触角。 脚:有三对

想一想 画一画 帮小瓢虫换一身漂亮的新衣裳

课后总结: 自然界中有许多动物、植物身上都有漂 亮的图案。只要小朋友认真观察就能发 现自然界存在许多美好的事物。

收拾整理:收拾工具材料,保持教室环境卫生。

《动物的花衣裳》评课稿.doc

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《动物的花衣裳》评课稿

听了陈老师组织的小班活动《动物的花衣裳》,我想从以下三个方面谈一些个人的看法:一、选材贴近生活、目标制定合理

喜欢动物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜欢接近小动物,和动物们交朋友。陈冉老师设计的这节活动,是从幼儿的兴趣出发,贴近幼儿生活经验,让孩子在喜欢动物的基础上,探索动物身上斑纹的特点,了解斑纹的种类和作用,使幼儿的原有经验得到提升,并激发幼儿积极探索的欲望。同时在整个活动中,爱护小动物的情感贯穿其中,让幼儿在获得知识的同时,情感得到熏陶。从陈冉老师对此次活动的目标制定来看,充分考虑到了小班幼儿的认知水平和年龄特点从知识、技能、情感三方面来制定三维目标,在活动中,也紧紧围绕着目标来开展每个环节。二、思路清晰明朗、材料准备得当

本次活动以“说名称—识形状—辨种类—找衣裳—知用途”的步

骤展开活动,最后以探索更多秘密结束活动。整个活动教师的思路非常清楚,环环相扣,从易到难、层次分明。老师利用丰富生动的语言,激发了孩子们的好奇心和求知欲,较好地实现了科学领域的教育目标。科学活动重在探究。本次活动陈冉老师就从注重培养孩子的探究能力出发,为幼儿提供了便于探究的操作材料,鼓励幼儿通过直接操作,去观察、去发现、去思考,特别是“为小动物

山东教育出版社小学美术三年级下册《动物的花衣裳》教学设计

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《花衣裳》教学设计

【课标解读】

本节课是一节设计应用与造型表现学习领域课程,与三年级的大多数的美术课一样,以“设计迷动物的花衣裳”的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。主、副线密切关联,穿插并行。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,同时强调趣味性的美术学习,设计内容贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣。 【教材分析】

《动物的花衣裳》是鲁教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级上册第八课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想,经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《花衣裳》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现,设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看一看,画一画,做一做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求,逐步培养小学中年级学生的动眼

瓢虫说课稿

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走进瓢虫的多彩世界

-------《瓢虫的花衣裳》说课稿

灵宝市第二小学

王海燕

走进瓢虫的多彩世界

-------《瓢虫的花衣裳》说课稿

春暖花开,莺歌燕舞,我们徜徉在美丽的大自然,追逐空中飞舞的彩蝶,聆

听鸟儿的欢唱,踮起脚尖触摸小树的嫩叶,蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳,用我们敏锐的目光,灵动的智慧,轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天,我将从析教材、研学情、定教法、说学法、话准备、谈流程、展板书七个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。

析教材研学情说课流程定教法说学法话准备谈流程展板书 一、析教材

1.教材地位与作用 《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容,属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探究、创作表现等活动,从而认识瓢虫的可爱和美丽,并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识,提高审美能力和艺术表现能力。

2.教学目标

根据新课标精神,从本教材的编写意图和学生的实际出发,本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力,我制定以下教学目标:

(1)、情感态度:学生了解瓢虫的种类、生活习性,让学生养成爱护益虫,保护自然环境的习惯;

评课的技巧

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评课的技巧

观点一:

评课是一种说服的艺术。评课是教师“新三功”里的一项内容。作为一名教师既要会听课、也要会上课,同时还要会评课。听课有听课的学问、上课有上课的艺术、评课有评课的技巧,那么怎样来评价一节课呢?作为教务处主任的我根据我校的实际情况,根据不同学科、不同年级的共同特点,制定了一系列的课堂教学的评价标准:

1、教学目标、是否符合课程标准和学生实际懂得程度、是否有可操作的程度。

2、学习条件、看学习环境的创设和学习资源的处理。 3、学习活动的指导与调控、看学习指导的范围和有效程度、看教学过程调控的有效程度。

4、学生活动、看学生参与活动的态度、学生参与活动的广度、学生参与活动的深度。

5、课堂气氛、看课堂气氛的宽松程度、看课堂气氛的融合程度。 6、教学效果、看目标达成程度、解决问题的灵活性、教师和学生的精神状态。

在评价一节课的过程中,无论采用哪种方法来评课,都要提高评课质量,所以评课老师也要提高自己的理论修养,要善于运用各种教育教学理论来分析问题。在评课过程中结合教者的教学实际来评价,不能空对空地谈理论,要有针对性,抓特点。好在哪里?差在哪里?有的放矢。评课过程中还要听取教者的意见,要一分为二地看待所听的课。可以从优缺点两个方面来提出

穿花衣—设置格式

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穿花衣—设置格式

教学目的与要求

(1)运用格式工具栏中的工具对Word文件进行设置 (2)学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整

(3)通过实际操作,培养学生的动手能力、探知能力、审美能力。 课时安排:建议2~3课时。 [教学重点与难点]

段落的对齐、缩进和行距调整。 教学准备

一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字 教学过程 第一课时 一、课题引入

同学们一定看过刊登有儿歌的报纸、杂志吧?回想一下,整首儿歌在版面中是怎样排列的呢?标题、正文有什么样式?

同学们肯定喜欢把自己打扮的漂亮得体,我们上次课在电脑中输入并保存了儿歌,让我们也为儿歌“穿上漂亮的花衣服吧”!

出示一段没有排版的文字及一段已经排版好的文字,哪一段更漂亮?(培养审美观点)

想不想,怎样把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮?这需要用到word中段落格式的设置。

今天我们一起来学习。

二、新知讲授 1、Word格式工具栏

①把鼠标移动到图标上,就会出现相应的提示。

②在工具栏中有四种对齐方式:两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐

2、修饰儿歌

1)让整首儿歌在页面中居中显示 2)设置与儿歌正文不同的标题 3)先选中文字,再进行文字的修饰 4)怎样选定所有的文字? 三、制作

美丽的衣裳作文500字

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己是九月中旬,天气转凉,秋姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间。

爱美的秋姑娘有无数美丽的衣裙。你看,你看,那紫色的葡萄一串串,是裙角精美的点缀;你看,你看,城郊绿地的森林浓密茂盛,是秋姑娘最华丽的绿袍;你看,你看,霜染过后的柿子红彤彤、沉甸甸,是秋姑娘美丽的配饰

我在寻觅,我在探究,秋姑娘,你还有哪些美丽的衣裳呢?

一大片的金黄色闯入了我的眼帘,那是灿烂的黄,那是生命的黄。是整个夏天的阳光沉淀下来了吗?走近细看,原来是一片向日葵的花海!

田野里的向日葵已经开了不少了。它们形作文态各异,有的是含苞待放的花骨朵儿,像一个小婴儿;有的才展开两三片花瓣儿,泛着娇嫩的黄,像一个害羞的小姑娘;有的花瓣全部展开了,露出了金黄的花蕊,像一个个小娃娃的笑脸。

每一片花瓣是那么小巧,那么柔嫩,那么精致。一片片花瓣向四处舒展,那么的热情洋溢。中间的花蕊弯曲着凑在一起,似乎在说悄悄话。一阵风吹来,向日葵如同穿着金色舞裙的少女,翩翩起舞,舞姿是那么潇洒、悠扬,优美到了极点。

看着这片花海,我不禁陶醉了,仿佛自己也变成了花海里的一朵,永远追随着阳光,张扬着生命的精彩,绽放生命的活力!

狡猾的瓢虫作文300字

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每当秋天到来时,窗户上就会出现一支瓢虫大军”。它们成群结队地侵入我们的领地,无穷无尽。估计他们一起能绕地球一圈。

瓢虫像花一样,种类繁多,颜色各异,就是没有花那么美。它有一颗星的,两颗星的,三颗星的。大的、小的、黄的、黑的、红的各种各样。

有一次,我看见一只三颗星的瓢虫在水面上浮着。我以为它死了呢。结果,它不紧不慢地爬到杯沿上,飞了。这只将军挺厉害作文呀,不愧是三星”。

有一天,我开始讨厌它们了。于是,准备对他们大开杀戒!我拿笔把他们都打死了,看到瓢虫全军覆没,很多瓢虫竟然拿出绝招-装死。我还以为它们真的死了呢,结果,没一会儿就张开鞘翅飞走了。

我捉住一只瓢虫,手指上却留下了一股恶臭的气味。我真怀疑它们是管理屎壳郎的。

百度上说,只有七星的瓢虫才是益虫,我们要保护的。

多么有趣的瓢虫啊!

穿粉白色衣裳的姑娘

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  有时候入梦的,不是风花雪月,而是在自己平淡过往的日子里,有一缕微弱但温暖的光芒在自己身边的划过。

  那年的夏季,我初中掇学,拿着邻居在外打工寄回的信封来到汕头,到了火车站下了车,已经是华灯繁起的时候。我随着人流,出了站口,把信封给车站的保安看,问这信封上的地址离车站有多远,保安告诉我:火车站离龙湖区还十几公里的,坐3路车和24路车,可是这个时候没公车了,只有打的士了。

  这下,我才蒙了,口袋里的钱不是说打的士了,就是坐公车都险些不够了,怎么办呢?凭着自己的一点傻气,沿着公车站的牌子指示的方向,一站一站地往下走。夜越黑,路越长,真的应灵!我记不起自己走过了多少街,穿了几道巷,走着走着,豆大粒就打在头上。没有雨具,看见附近有一间打了烊的商铺,就匆忙跑过去避雨。

  夜越深,雨越大,我无奈地依偎在这间商铺的檐下,灯光映照着不断交织的雨线,丝丝条条铺满了夜的上空,檐上的水顺流而落,打在脚跟前,溅起的水珠弹上脚尖,冰凉冰凉的,然后透过脚丫,汇入地面的水流,向低洼处漫去。街头熙熙攘攘的人群也被雨冲散,街道冷清了起来。偶尔稀疏路过的行人都是那么陌生的面孔.我低头拨弄着跟前的积水,侵浸着心绪的不知道是怅惆、或是悲凉、还是惊慌!

  “小弟弟,怎么

大树的“白衣裳”作文300字

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今天早晨,我像往常一样背着书包去学校。路上,我无意中发现街道旁的大树身上有一件雪白雪白的衣裳”。咦?为什么大树的身上有件‘白衣裳’呢?”我自言自语道。这件衣裳”怎么不是红色、黄色、蓝色或者绿色的呢?想到这儿,我看了看手表,呀,不早了!”我吓了一跳,匆匆忙忙地赶到学校。

到了学校后,早晨那个大树的问题还在我的脑海里一遍又一遍地回想着。放学后,我迫不及待作文地在网上查了关于大树白衣裳”的资料。原来,大树身上的那件白衣裳”是涂白剂,这样不仅能使坏境整洁美观,而且更重要的是能够防治树木冻伤、灼伤和病虫,有利于树木安全过冬,以免遭到外界自然创伤,保持树木中的水分。至于为什么要涂白也是有一定原因涂成白色可以减弱树木吸收的部分太阳辐射热,从而延迟芽的萌动期。

原来,大树的白衣裳”不仅漂亮,还有这么多有用的功能呢!