柏拉图 诗歌和哲学对立

·专题研究·

诗歌与哲学的古老纷争

———柏拉图“哲学”(philosophia)的思想史研究

张　　巍

　　摘　要:苏格拉底在《理想国》的结尾指出,诗歌与哲学之间存在一场“古

老的纷争”。借助语境还原的研究方法,我们试图把“古老纷争”置放到柏拉图创

建哲学的思想史事件之中。柏拉图创建的哲学通过与其他两种“智慧”,即诗歌和

智术的对立和竞争来界定自身。对立和竞争的焦点主要围绕教育:哲学被展现为

最佳的灵魂———城邦教育并足以取代诗歌和智术。柏拉图学园和对话录写作这两

个看似外在的形式从实践层面反映了柏拉图哲学观念的特质。

关键词:“哲学”　教育　柏拉图　学园　对话录

柏拉图的《理想国》对诗歌提出了两次著名的批评:第二卷和第三卷的批评旨在净化史诗和悲剧诗歌并为理想城邦所用,而第十卷的批评则针对诗歌本身意欲将诗人从理想城邦中驱逐

①这两次诗歌批评经出去。苏格拉底总结说,这是“诗歌与哲学的古老纷争”中的又一次较量。

常被学者从它们的上下文中孤立出来,仅仅作为柏拉图的“诗学”或“美学”论文加以研究。然而,综观柏拉图全部作品,对诗歌的论述总是出现在一个更广阔的语境,诗歌并没有被视为

②单独研究柏拉图的“诗歌理论”乃至“诗学”,容易把它与柏拉图哲学本身独立的哲学

·专题研究·

诗歌与哲学的古老纷争

———柏拉图“哲学”(philosophia)的思想史研究

张　　巍

　　摘　要:苏格拉底在《理想国》的结尾指出,诗歌与哲学之间存在一场“古

老的纷争”。借助语境还原的研究方法,我们试图把“古老纷争”置放到柏拉图创

建哲学的思想史事件之中。柏拉图创建的哲学通过与其他两种“智慧”,即诗歌和

智术的对立和竞争来界定自身。对立和竞争的焦点主要围绕教育:哲学被展现为

最佳的灵魂———城邦教育并足以取代诗歌和智术。柏拉图学园和对话录写作这两

个看似外在的形式从实践层面反映了柏拉图哲学观念的特质。

关键词:“哲学”　教育　柏拉图　学园　对话录

柏拉图的《理想国》对诗歌提出了两次著名的批评:第二卷和第三卷的批评旨在净化史诗和悲剧诗歌并为理想城邦所用,而第十卷的批评则针对诗歌本身意欲将诗人从理想城邦中驱逐

①这两次诗歌批评经出去。苏格拉底总结说,这是“诗歌与哲学的古老纷争”中的又一次较量。

常被学者从它们的上下文中孤立出来,仅仅作为柏拉图的“诗学”或“美学”论文加以研究。然而,综观柏拉图全部作品,对诗歌的论述总是出现在一个更广阔的语境,诗歌并没有被视为

②单独研究柏拉图的“诗歌理论”乃至“诗学”,容易把它与柏拉图哲学本身独立的哲学

篇一：柏拉图式的爱情...(经典!)

柏拉图式的爱情．．．（经典！） 2007-06-17 13:30

（转贴的，因为觉得确实很经典！

）

有一天，柏拉图问苏格拉底什么是爱情？苏格拉底就让他先到麦田里去，摘一棵全麦田里最大最金黄的麦穗来，在这过程当中，只允许他摘一次，并且只能往前走，不能回头。柏拉图于是就按照苏格拉底的话去做了。结果他两手空空的走出了田地。苏格拉底问他为什么摘不到？他回答说：因为只能摘一次，不能走回头路，期间即使见到最大最金黄的，因为不知前面是否有更好的，所以我没有摘；可是走到前面时，又发觉总还不如以前见到的好，原来最大的最金黄的麦穗早已经错过了；于是我什么也没摘。苏格拉底这个时候意味深长地说：这就是“爱情”。

(这里我个人想补充一点儿:未必所有的"错过"都是因为觉得还有"更好的",也许是因为觉得"太好了"而不舍得或是不敢摘罢了...)

又有一天，柏拉图问苏格拉底什么是婚姻呢？苏格拉底就叫他到树林里，砍下一棵全树林最大最茂盛、最适合放在家里作圣诞树的树。而且也要求这个过程中同样只能砍一次，同样也是只能往前走，不能回头。柏拉图于是就照着苏格拉底的说话去做。这回，他带了一棵普普通通，

著作

柏拉图的著作（其中大多数都是对话录） §四联剧

分类柏拉图著作的传统方法之一是古希腊的四联剧分类法，这种方式被古希腊学者第欧根尼·拉尔修以及提庇留所指派的占星家所采用.

在下面的列表中的对话录若标示为（1）则表示学者们对柏拉图是否为作者尚没有共识，而标示为（2）的则是学者们通常同意柏拉图并非作者的对话录。没有标示的作品则通常被认为是柏拉图撰写的。 §四联剧

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I. 《游叙弗伦篇》、《申辩篇》、《克力同篇》、《斐多篇》 II. 《克堤拉斯篇》、《泰阿泰德篇》、《智士篇》、《政治家篇》 III. 《巴曼尼得斯篇》、《菲力帕斯篇》、《会饮篇》、《斐德罗篇》 IV. 《阿奇拜得篇之一》(1)、《阿奇拜得篇之二》(2)、《希帕库篇》(2)、《竞争者篇》(2) V. 《塞革亚篇》(2)、《卡尔米德篇》、《拉凯斯篇》、《吕西斯篇》 VI. 《欧绪德谟篇》、《普罗泰戈拉篇》、《高尔吉亚篇》、《美诺篇》 VII. 《大希庇亚篇》(1)、《小希庇亚篇》、《伊安篇》、《美涅克塞努篇》 VIII. 《克利托芬篇》(1)、《理想国》、《蒂迈欧篇》、《克里底亚篇》 IX. 《弥努斯篇》(2)、《法律篇》、《厄庇诺米篇》(2)、《书

篇一：从《理想国》中的三个比喻看柏拉图的理念论

从《理想国》的三个比喻看柏拉图的理念论

【摘要】

柏拉图在《理想国》中通过三个比喻，阐释了他对现象世界和理念世界的划分：通过太阳之喻指出善是理念世界的最高统摄，通过线段之喻指出知识在不同世界中的等级，通过洞穴之喻划分了可见世界与可知世界，完成了他对理念世界的构建。这三个比喻集中体现了他的理念论。

【关键词】太阳之喻 线段之喻 洞穴之喻 理念论

19世纪德国古典哲学家黑格尔说：“哲学之发展成为科学，确切点说是从苏格拉底的观点进展到科学的观点。哲学之作为科学，是从柏拉图开始而由亚里士多德完成的。他们比起所有别的哲学家来，应该可以叫做人类的导师。”20世纪美国过程哲学家怀特海说：“欧洲哲学传统最稳定的一般特征，是由对柏拉图的一系列注释组成的。”可见，柏拉图在西方哲学史上的地位之高。而我选择研究柏拉图的理念论，一方面是由于《理想国》是我的哲学启蒙书，另一方面是出于对柏拉图本人的佩服之情。

柏拉图理念论的形成发展离不开其特殊的历史背景，一是伯罗奔尼撒战争以雅典失败而告终，导致“三十僭主”推翻民主政治，开始他对僣主政治抱有幻想，但结果却令他失望；二是老师苏格拉底之死让他彻底看清了雅典民主政治的衰落。由此他抱定“只

篇一：柏拉图理想国读后感大全(8篇)

柏拉图理想国读后感大全(8篇)

【篇一：《理想国》读后感】

知道柏拉图的人几乎都知道《理想国》这本书，这本书不仅详细记载了古希腊的经济、政治、文化，更以对话体完整的表达了柏拉图的哲学见解和政治理想，在世界哲学史上、政治史上都是一份瑰宝。这个学期，我用心的读完了电子杂志版的《理想国》，感觉既有启发又有异议。

看这本书，会被苏格拉底睿智、深邃的思考所折服，他的诡辩不仅教对手难以招架，也让读书的人难以跟上他飞快、机智的思维。柏拉图借苏格拉底的辩论一步步将自己客观唯心主义的哲学思想完整表达出来，同时通过对城邦的哲学、道德、政治、经济、文化、艺术等方面的争论，设定了一系列的制度和规定，并在辩论中不断完善，一步步建立了他心目中的理想国的蓝图，向世人展现了自己的政治理想。

《理想国》传达了作者的政治理想。柏拉图心目中的理想国实质应该是封建贵族专制的奴隶制国家。这个国家一定是智慧的、勇敢的、节制的和正义的。在这个理想的城邦中，人被分为三等：掌握哲学思想的贵族统治者、掌握武力的武士阶层，还有奴隶身份的广大平民。柏拉图认为国家权力应掌握在哲学家的手中，哲学家必须是有护卫国家的智慧和能力的人，同时也是一些真正关心国家利益的人，只有这样才

读《亚里士多德的童年故事》有感

五年二班 王毅

读了《亚里士多德的童年故事》一文，我了解了亚里士多德是古希腊的哲学家、科学家、教育家，他的著作是古代的百科全书，恩格斯称他是“最博学的人”。

童年时期的亚里士多德就非常好学，3岁就能认识很多字，并且学习起来一定要打破砂锅问到底。7、8岁时，父母就为他请老师，老师经常被问得面红耳赤，只好辞职，就这样不断的换老师，每一位新老师都能给他带来新的知识。上学时他选择了学校开设的所有课程，先后学习了：政治学、历史学、医学、物理学、数学、天文学、哲学等。他精力旺盛，头脑聪明，强烈的求知欲使他的知识越来越渊博，他的人生目标就是为知识、真理和正义而奋斗。

他母亲临终前嘱咐说：“你父亲虽然留下一些遗产，但不能靠这些，你应该自己学会养活自己，像你父亲那样靠自己的知识和本领，赢得世人的尊敬。”（注：亚里士多德的父亲是马其顿国王的御医，因为他医术高明，道晓天文地理、政治艺术等许多知识，深得国王的信任。）母亲的话他一直记在心里,勇敢地面对困难、勤奋学习，不断进步。

亚里士多德之所以能称为一部百科全书，是因为他掌握的知识非常广博。我们今天拥有优越的学习环境和学习条件，更应该努力学好各方面的科学知识，使自

Plato （424/423 BC[a] – 348/347 BC), was a Classical Greek philosopher, mathematician, student of Socrates, writer of philosophical dialogues, and founder of the Academy in Athens, the first institution of higher learning in the Western world. Along with his mentor, Socrates, and his student, Aristotle, Plato helped to lay the foundations of Western philosophy and science. In the famous words of A.N. Whitehead:

柏拉图（公元前424 / 423 [ ]–348 / 347年），是古希腊哲学家，数学家，苏格拉底的学生，哲学对话的作家，和创始人雅典科学院，在西方世界的第一所高等学府。随着他的导师和他的学生，苏格拉底，柏拉图，亚里士多德，奠定了

第2课 西方古典哲学的代表柏拉图

[课标要求] 简述古希腊哲学家柏拉图主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

一、柏拉图的政治活动

1．青年时代的柏拉图便对政治产生兴趣，希腊________局势的发展，成为他关注的对象。

2．对民主政体充满成见

(1)雅典同盟在__________________战争中的失败，充分暴露出雅典________________的弊端，使柏拉图感到失望，他希望雅典实行一种类似斯巴达那样的政体，让国家大权掌握在少数明智、富有才干、具有________的人手中。

(2)战后雅典的政权虽然恢复了民主制，但以__________判处苏格拉底极刑，此事更助长了柏拉图对民主政体的成见。

3．苏格拉底死后，柏拉图离开雅典，在外游历____年，考察各地的制度风俗，与各地学者进行接触，很快成为知名的哲学家。

二、理念论和理想国 1．哲学思想——理念论

(1)主张：①认为世界由两部分组成：一个是由理念构成的________________，另一个是由________________构成的感觉世界。②理念先于________存在，知识是人先天固有的，人们学习的过程就是回忆的过程。

(2)评价：柏拉图的理

总：对立观点型框架构造 （一）不可否认的是，____成为一个____的话题。人们在这个问题上的观点不一。有的人持赞成的观点。他们认为____。他们还认为______。 （二）然而，其他人持相反的观点。他们认为____。他们认为________。 （三）我个人认为，我们不应走极端。一方面，我们应该______________。另一方面，我们应该____________。 一、第一段框架构造 1.首句：引出话题

（1）不容否认：There is no denying the fact that There’s no doubt in saying that There’s no exaggeration in saying that It is undeniable that

（2）众所周知：It’s known to us all that It’s universally acknowledged that

It’s commonly agreed that It’s widely believed t