空中飞行的动物都是鸟类

生物说课稿

初中生物：空中飞行的动物说课稿

一、说教材：

1、教材分析：

《空中飞行的动物》是生物学八年级上册第五单元第一章第三节的内容。

在生物圈中，动物是最活跃、活动范围最广的一类生物，本章内容的处理思路是突出动物与环境的关系。因此，内容的安排改变了以往的安排进化顺序逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生物的做法，而是按照生物圈的环境特点，从“水中生活的动物”、“陆地生活的动物”和“空中飞行的动物”来探究各类动物与各自环境相适应的特点，这样的另一个意图是，减少知识的分量，为学生主动探究提供时间和空间。

这一章学习的是各种环境中的动物，通过了上两节内容的学习，学生掌握了如何进行探究和观察。并知道了鱼类的主要特征。能运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。知道了结构与功能是相适应的。在此基础上再学习《空中飞行的动物》，这样由易到难的教学安排，符合人的认识特点。学生掌握了本节的知识和技能，就能为第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础。因此，本节起到一个承上启下的作用。

2、教学目标：本节内容分两部分，第一部分是鸟，第二部分是昆虫，分2课时来学习。今天主要是学习第1课时，鸟。

基于以上的分析，结合新课程标准的

本人所发课件均为我校一线教师上课所用课件。经过多次修改和补充。希望对各位同仁有所帮助。请指教批评。谢谢。yejuncn 叶钧老师 燕厦中学

燕厦中学

叶钧

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1、阐明鸟类适于空中飞行的特点。 2、概述鸟类的主要特征。 3、尝试独立完成“鸟适于飞行特

点”的探究活动。

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歌声：我 要飞

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9000 世界上鸟类有____种，飞行 使鸟类扩大了_______,有利 活动范围 于___和____后代。 觅食 繁殖

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1、阐明鸟类适于空中飞行的特点。 2、概述鸟类的主要特征。 3、尝试独立完成“鸟适于飞行特

点”的探究活动。

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歌声：我 要飞

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9000 世界上鸟类有____种，飞行 使鸟类扩大了_______,有利 活动范围 于___和____后代。 觅食 繁殖

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大同铁一中八年级生物学科学案空中飞行的动物(第一课时)

学习目标：(1)通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究,使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。

(2)通过对各种鸟的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。

(3)尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动。

(4)通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解

决问题的能力。

重点：探究和观察“鸟适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特

征并概述鸟类的主要特征。

难点：探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点的组织教学。

预习指南：

1、世界上的鸟有多种，飞行使鸟类扩大了，有利于

和。

２、无脊椎动物中的，脊椎动物中的，以及哺乳动物中的

，它们既是陆生动物，又适于飞行。

３、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；

身体内有；体温高而。鸟类的身体结构和生理特点是与它的相适应

的。

学习过程设计：

(一)鸟适于飞行的特点：

观察课本２２页图，及分析课本中的资料，总结：

（1）体型：呈——可减少飞行时的。

（2）翼和羽毛：前肢变成——器官；翼成形——利于扇动空气增大飞行

的；体表有正羽——用于；绒羽——用于。

（3）肌肉：胸肌——为飞行提供。

（4）骨骼：长骨——体重；有的

篇一：人教实验版教材五年级上期期中复习试题

人教实验版小学语文五年级上册期中测试

一、读拼音，写词语。（4分）

jùpàshǒujuànwéidúāánwúyànɡ

（）（）（）（）

gǔlìzhēncángqíjìxiǎoxīnyìyì

（）（）（）（）

二、比一比，再组词。（4分）

编（）钩（）侨（）尝（）

篇（）钓（）轿（）赏（）

三、把下列词语补充完整，再分类。（6分）

流（）溢（）顶（）立（）低头折（）虎（）蛇（）

心（）手（）（）险（）诈颇负盛（）口（）腹（）

含褒义的：

含贬义的：

四、选择合适的词语填空。（5分）

假如??就??不是??而是??尽管??还是??

1．（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

2．放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可（）饭店，（）紧邻它的一家书店。

3．（）你发现走这条路不能到达目的地的话，（）可以走另一条路试试。

分辩 分辨

4．花生矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出它有没有果实。

5．小宁说：“花生的果实挂在枝上。”小林（ ）道：“不对，花生的果实长在地里，所以又叫落花生。”

五、课内课外。（9分）

1．黑发不知勤学早，。（颜真卿）

2．，年年相见在他乡。（袁枚）

3．春风又绿江南岸，。（王安石）

4．夏风草

鸟类的起源和发展

摘要:鸟类是现生生物中最具特色的动物之一,以其发育了许多独特的形态特征区别于其他的现生生物,如羽毛、角质喙、中空的骨骼、叉骨、具龙骨突的胸骨、尾综骨、对握状的脚趾等等。长期来人们一直想知道鸟类究竟由哪一类生物演化发展而来。但苦于化石材料的贫乏,鸟类的起源问题一直是个令人头疼的迷团,困扰我们长达140多年。但是随着中国辽西中华龙鸟、原始祖鸟、尾羽鸟等珍稀化石的发现,国际鸟类起源问题已基本上得到解决。越来越多的人相信:鸟类是由恐龙变来的,现代的鸟类就是恐龙的后代,是长羽毛的“恐龙”。 关键词:鸟类;起源;演化;恐龙;化石。

鸟类起源研究的历史可追溯到19世纪60年代初,即在伟大科学家达尔文出版他的巨著《物种起源》后的一年。1860年,德国巴伐利亚州索伦霍芬地区晚侏罗世泻湖相灰岩中发现了一件单根羽毛的化石。这根羽毛化石长约6.8cm,宽约1.1cm,不对称发育,清晰地显示出羽轴、羽片、羽枝等结构,被德国学者H.V.迈伊尔(H.V.Meyer)确认是“鸟类”的羽毛(标本现保存在德国柏林博物馆)。1861年,巴伐利亚地区又发现一件既有羽毛、又有骨架的生物化石,H.V.Meyer将其命名为印板石始祖鸟(Ar-chaeopteryxlit

鸟类的起源和发展

摘要:鸟类是现生生物中最具特色的动物之一,以其发育了许多独特的形态特征区别于其他的现生生物,如羽毛、角质喙、中空的骨骼、叉骨、具龙骨突的胸骨、尾综骨、对握状的脚趾等等。长期来人们一直想知道鸟类究竟由哪一类生物演化发展而来。但苦于化石材料的贫乏,鸟类的起源问题一直是个令人头疼的迷团,困扰我们长达140多年。但是随着中国辽西中华龙鸟、原始祖鸟、尾羽鸟等珍稀化石的发现,国际鸟类起源问题已基本上得到解决。越来越多的人相信:鸟类是由恐龙变来的,现代的鸟类就是恐龙的后代,是长羽毛的“恐龙”。 关键词:鸟类;起源;演化;恐龙;化石。

鸟类起源研究的历史可追溯到19世纪60年代初,即在伟大科学家达尔文出版他的巨著《物种起源》后的一年。1860年,德国巴伐利亚州索伦霍芬地区晚侏罗世泻湖相灰岩中发现了一件单根羽毛的化石。这根羽毛化石长约6.8cm,宽约1.1cm,不对称发育,清晰地显示出羽轴、羽片、羽枝等结构,被德国学者H.V.迈伊尔(H.V.Meyer)确认是“鸟类”的羽毛(标本现保存在德国柏林博物馆)。1861年,巴伐利亚地区又发现一件既有羽毛、又有骨架的生物化石,H.V.Meyer将其命名为印板石始祖鸟(Ar-chaeopteryxlit

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2019-2020年八年级生物上册第一章第三节空中飞行的动物人教

新课标版

一、学习目标

知识与能力

1、通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点

2、通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征

过程与方法

1、尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动“观察与思考”

2、通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、学习重难点

重点：

探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征并概述鸟类、节肢动物的主要特征。

难点：

探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点组织教学。

三、课前预习

1、世界的鸟有多种，飞行使鸟类扩大了，有利于

和。2、鸟的形态结构特征：鸟类的体表被覆，前肢变成，具有迅速飞翔的能力；身体内有，体温高而。鸟类的身体结构和生理特点是与它的

相适应的。

3、昆虫的形态结构特征：昆虫的身体分为、、三

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部分，运动器官是和，运动方式有、

和。其有发达的肌肉，附着在外骨骼上。外骨骼有

和内部柔软器官、防止体内

蒸发的作用。

4、两栖动物的共同特征：幼体生活在中，用呼吸，幼体要经过才能成为成体，成体营水陆两栖生活，用呼吸，同时用辅助呼

鸵鸟

鸵鸟是非洲一种体形巨大、不会飞但奔跑得很快的鸟（鸵鸟） ，特征为脖子长而无毛、头小、脚有二趾。是世界上存活着的最大的鸟。现代鸟类中最大的鸟，高可达3米，颈长，头小，脖子长裸，嘴扁平，翼短小，不能飞，腿长，脚有力，善于行走和奔跑。雌鸟灰褐色，雄鸟的翼和尾部有白色羽毛。

头小，宽而扁平，颈长而灵活，裸露的头部、颈部以及腿部通常呈淡粉红色；喙（Beak）直而短，尖端为扁圆状；眼（Eyes）大，继承鸟类特征，其视力亦佳，具有很粗的黑色睫毛（Eyelashes）。

后肢甚粗大，只有两趾（Toes）（第Ⅲ、Ⅳ趾），与一般鸟类有三～四趾不同，是鸟类中趾数最少者，内趾（第Ⅲ趾）较大，具有坚硬的爪（Claw），外趾则无爪。后肢强而有力，除用于疾跑外，还可向前踢用以攻击。

翼（Wings）相当大，但不能飞翔，主要是因为胸骨（Sternum b.）扁平，不具龙骨（Keel b.）突起，锁骨（Clavicle b.）退化，且羽毛均匀分布，无羽区及裸区之分，羽毛蓬松而不发达，缺少分化，羽枝上无小钩（Barbs），因而不形成羽片。显然，这样的羽毛主要功用是保温。

成熟的雄鸟（Adult cock）体高1.75～2.75公尺，体重60～160kg。

雄性成鸟全身大多

鸟类的繁殖、生态及迁徙

一、鸟类的繁殖

鸟类繁殖具有明显的季节性，并有复杂的行为（例如占区、筑巢、孵卵、育雏等），这些都是有利于后代存活的适应。

鸟类的性成熟大多在生后一年，多数鸣禽及鸭类通常不足一岁就达到性成熟，少数热带地区食谷鸟类幼鸟经3～5个月即可繁殖。鸥类性成熟需3年以上，鹰类4～5年，信天翁及兀鹰迟至9～12年性成熟。性成熟的早晚一般与鸟类种群的年死亡率相关（图示）；

死亡率愈低的，性成熟愈晚，每窝所繁殖的雏鸟数也少。

大多数鸟类的配偶关系维持到繁殖期终了、雏鸟离巢为止。少数种类为终生配偶，已知的有企鹅、天鹅、雁、鹳、鹤、鹰、鸮、鹦鹉、乌鸦、喜鹊及山雀等。在世界鸟类中，有2％科和4％亚科鸟类是一雄多雌（例如松鸡、环颈雉、蜂鸟及织布鸟）；约0.4％科及1％亚科鸟类是一雌多雄（例如三趾鹑及彩鹬）；其余大多为一雄一雌。

普通鸟类每年繁殖一窝。少数如麻雀、文鸟及家燕等，一年可繁殖多窝。在食物丰富、气候适宜的年份，鸟类繁殖的窝数和每窝的卵数均可增多。一些热带地区的食谷鸟类甚至几乎终年繁殖。

鸟类性腺的发育和繁殖行为的出现，是在外界条件作用下，通过神经内分泌系统的调节加以实现的。每年春季，光照条件的改变以及环境景观