金属活动性顺序的应用教案

金属活动性顺序及其应用复习学案

复习目标：

（1）记住金属活动性顺序的内容；

（2）会判断金属与酸（或盐）的置换反应能否发生；

（3）能根据金属与酸、盐溶液的反应，判断金属活动性的强弱，判断金属与酸

反应的速率大小；

（4）会设计实验验证给定金属的活动性强弱。

课前复习：金属活动性顺序的内容

初中化学课学完以后，化学学习兴趣小组对“金属活动性顺序”从内容、规律以及应用等方面进行了总结，请你认真填写下面的空白：

（1）金属活动性顺序表：

K Ca Na __ Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu ___ Ag Pt Au

（2）金属与酸反应的规律是________。试举例（可用化学方程式表示）：__。

（3）金属与盐发生置换反应必须符合三点：

①K、Ca、Na三种金属非常活泼，不能把金属直接从其盐溶液中置换出来； ②______________________________________；

③______________________________________。

试举例（可用化学方程式表示）：_____________________。

课内探究:金属活动性顺序应用一

练习1、废旧计算机的某些零件含有锌、铁、铜、银、铂、金与足量稀盐酸反应后，过滤，剩余的固体中不

金属活动性顺序及其应用复习学案

复习目标：

（1）记住金属活动性顺序的内容；

（2）会判断金属与酸（或盐）的置换反应能否发生；

（3）能根据金属与酸、盐溶液的反应，判断金属活动性的强弱，判断金属与酸

反应的速率大小；

（4）会设计实验验证给定金属的活动性强弱。

课前复习：金属活动性顺序的内容

初中化学课学完以后，化学学习兴趣小组对“金属活动性顺序”从内容、规律以及应用等方面进行了总结，请你认真填写下面的空白：

（1）金属活动性顺序表：

K Ca Na __ Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu ___ Ag Pt Au

（2）金属与酸反应的规律是________。试举例（可用化学方程式表示）：__。

（3）金属与盐发生置换反应必须符合三点：

①K、Ca、Na三种金属非常活泼，不能把金属直接从其盐溶液中置换出来； ②______________________________________；

③______________________________________。

试举例（可用化学方程式表示）：_____________________。

课内探究:金属活动性顺序应用一

练习1、废旧计算机的某些零件含有锌、铁、铜、银、铂、金与足量稀盐酸反应后，过滤，剩余的固体中不

金属活动性顺序表专题复习

一、选择题

1、下列化学方程式中，正确的是（ ）

A、Cu + 2AgCl 错误！未找到引用源。 2Ag + CuCl2 B、Zn + 2AgNO3 错误！未找到引用源。 2Ag +Zn(NO3)2

C、2Na + CuSO4错误！未找到引用源。 Cu + Na2SO4 D、2Fe +3CuCl2错误！未找到引用源。2FeCl3 + 3Cu

2、将锌片投入下列盐溶液中，充分反应后，使溶液质量减轻的是( ) A、MgCl2 B、CuCl2 C、Ag(NO3)2 D、KCl 3、下列物质可以由相应的金属和酸发生置换反应而制得的是( )

A、Fe2(SO4)3 B、CuCl2 C、AgNO3 D、Al2(SO4)3 4、将一定质量的铁粉放入到足量的Cu(NO3)2和AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤，测

得滤渣中只含有一种金属，则该金属是( ) A、Fe B、Cu C、Ag

5、向CuCl2、ZnCl2、HCl的混合溶液中加入过量的Fe粉，反应后的溶液中一定含有（ ） A、ZnCl2 、HCl B、FeC

金属活动性顺序的应用

一、知识准备

1、金属活动性顺序内容：_________________________________________________ 2、意义：（1），位置越靠前，其金属活动性越_______。

（2）在金属活动性顺序中，只有排在___前面的金属，才能从酸中置换出_____。

（3）在金属活动性顺序中，只有排在__面的金属，才能把排在___面的金属从它们的

___________中置换出来。

3、应用：

（1）考查金属与酸之间的置换反应:金属与酸发生置换反应产生氢气应具备的条件： ①金属的位置要在氢(H)的_____面； ②酸主要是_______、________等；

③铁与酸发生置换反应中，生成物中铁为____价（________）

④两条重要结论：

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）考查金属与盐溶液之间的置换反应：金属与盐溶

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

化学人教版九年级下册金属活动性顺序的探究、判断与应用

学校 报名号 姓名 成绩

四川省二０一三年初中毕业生升学考试

化学学科实验操作试题（六）

探究锌、铜、镁的金属活动性

（考试时间：10分钟）

一、实验目的：通过锌片、铜片、镁片分别与稀盐酸的反应，学会验证金属活动性强弱的简单方法。

二、实验用品：试管(Ф20mm×200mm)3支、试管架、锌片（三种金属分别盛于表面皿中）、

铜片、镁片（一小段即可）、镊子、稀盐酸（盛于细口瓶中）、玻璃棒（用于推金属片）、试管刷、盛放废弃物的大烧杯、抹布、洁净纸（擦镊子）。 三、考试题单： 1、检查仪器、药品。

2、将锌片、铜片、镁片分别小心放入3支试管中。 3、在上述3支试管中分别加入稀盐酸各5ml。 4、向监考老师报告实验现象并得出实验结论。 5、清洗仪器、整理复位。

学校 报名号 姓名 成绩

四川省二０一三年初中毕业生升学考试

化学学科实验操作试题（六）

探究锌、铜、镁的金属活动性

（考试时间：10分钟）

一、实验目的：通过锌片、铜片、镁片分别与稀盐酸的反应，学会验

Matlab在地震活动性图像分析中的应用

1）

，李红光2）

1）河北省地震局 2）中国地震应急搜救中心

摘要：地震活动性分析是地震预测、地震工程的一个重要依据，地震活动性分析又多是通过图像来表现。Matlab是一种简单易学、强大的计算功能和编程可视化的计算机语言。本文用Matlab语言编程，实现了地震统计区内地震的快速选取，并根据这些选中的地震进行地震活动性分析。

关键词：Matlab语言；地震活动性 引言

地震活动性研究就是通过分析一定震级区间内的地震时间、空间的分布特征，探讨其物理含义，进而对地震发生的规律进行科学总结。通过地震活动性研究，可对地壳介质非均匀性和运动形态有宏观的了解和总体把握，因此可服务于地震预测和地球动力过程等研究[1]。在地震安全性评价中，通过地震活动性分析，为工程场地一定时间内的地震活动性趋势和地震环境做出评价，为合理划分潜源区和确定其地震活动性参数提供依据[2]。地震活动图像的分析方法很多，有简单的图像描述法，如地震震中分布、蠕变曲线、M-T图等；也有采用统计参数表征地震活动时空图像特征的方法，如b值、地震活动度S、地震能流密度、地震强度因子MF分布等。Matlab具有

强大的计算能力、计算结果可视化和编程效率高的优

课题2 金属的化学性质第2课时 金属活动性顺序

1．金属活动性顺序

2．金属活动性顺序的应用

(1)在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前(或靠后)，它的活动性就越强(或弱)。 (2)在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。

(3)在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来。

金属活动性顺序的应用

1．直接判断金属活动性强弱 判断依据：排在前面的金属能把排在后面的金属从它们的盐溶液里置换出来，而不管是排在氢前还是氢后；排在氢前面的金属能把酸中的氢置换出来。

2．判断未知金属的类别 判断依据：与前面相同。 3．验证金属活动性强弱

验证方法：(1)如果选择使用多种金属和一种盐溶液的验证方法，盐一定不能用最活泼金属的盐。

(2)如果选择使用一种金属和多种盐溶液的验证方法，金属一定不能用最不活泼的金属。 (3)最佳方法是(此时，需验证金属活动性顺序的金属一般为三种)： ①两种金属和一种盐，盐是居三者金属活动性顺序中间的金属的盐。 ②一种金属和两种盐，金属是居三者金属活动性顺序中间的金属。 4．设计实验探究金属活动性顺序 探究依据：测定不同金属的活动性顺序常依据化学反应的现象来判断，从实验现象

《小学体育课堂中活动性游戏的研究》课题研究计划

一、课题提出的背景

未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖人的健康体魄，依赖于创新精神与创造能力。素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是“以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的教育。许多学校为了应试，只重文化课的知识技能，而对体育课不够重视，有的甚至随意侵占体育课的时间，把体育课改上其它课，严重地影响了身体素质的发展。素质教育“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需求，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要，培养学生的运动兴趣。活动性游戏在一定程度上可以解决一些问题，因为活动性游戏可以帮助儿童认识他周围的世界，养成对事物的看法有自己一定的观点。由于活动性游戏的条件和环境经常改变，这对于发展儿童的智力，发挥游戏参加者的主动性，增进儿童的身体健康有一定的意义。活动性游戏是基于一定的规则来进行的，这就要求游戏的参加者必须自学遵守规则，而且要在游戏过程中表现自己的主动性，通过自己的努力来达到目的，这样就可以培养儿童的组织性、纪律性、集体主义观念和勇敢果断的意志品质以及能够灵活