浅谈小学语文课堂教学改革王月凤

浅谈小学语文课堂教学改革

作者：赵英杰 郝爱莲

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第01期

语文是中小学的一门重要学科，肩负着培养学生的重任。在大力实施新课程改革的背景下，语文成为课堂教学改革的前沿阵地。我们要从教学内容、教学方法、教学模式等进行全面改革，着力为学生打造一个富有活力而高效的魅力课堂，让学生在教学中享受学习的乐趣，得到身心的愉悦。小学语文课堂教学新课程改革随着新课程改革的全面推进，作为教学改革的重要阵地之一的小学语文学科面临着巨大的挑战。传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的单向灌输式教学已无法适应当前教育形势的发展，所培养出来的人才无法更好地适应社会，成为可用之材。面对全新的教育形势，广大的小学语文教师与教育工作者在教学观念、教学内容、教学方法、教学模式等方面进行了一系列实践与探索，取得了可喜的成绩，有效地推进了课堂教学改革的步伐。在新形势下的语文课堂教学中，学生学习兴趣浓厚、教学内容丰富、教学手段多样，真正实现了学生的主体参与、主动构建，实现了教与学的统一，使传统的教堂真正成为了师生有效互动的学堂。

一、趣味性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对于学生的学习活动就如同食盐对于食物的重要性一样，没

浅谈小学语文课堂教学改革

作者：赵英杰 郝爱莲

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第01期

语文是中小学的一门重要学科，肩负着培养学生的重任。在大力实施新课程改革的背景下，语文成为课堂教学改革的前沿阵地。我们要从教学内容、教学方法、教学模式等进行全面改革，着力为学生打造一个富有活力而高效的魅力课堂，让学生在教学中享受学习的乐趣，得到身心的愉悦。小学语文课堂教学新课程改革随着新课程改革的全面推进，作为教学改革的重要阵地之一的小学语文学科面临着巨大的挑战。传统的以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心的单向灌输式教学已无法适应当前教育形势的发展，所培养出来的人才无法更好地适应社会，成为可用之材。面对全新的教育形势，广大的小学语文教师与教育工作者在教学观念、教学内容、教学方法、教学模式等方面进行了一系列实践与探索，取得了可喜的成绩，有效地推进了课堂教学改革的步伐。在新形势下的语文课堂教学中，学生学习兴趣浓厚、教学内容丰富、教学手段多样，真正实现了学生的主体参与、主动构建，实现了教与学的统一，使传统的教堂真正成为了师生有效互动的学堂。

一、趣味性

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣对于学生的学习活动就如同食盐对于食物的重要性一样，没

语文课堂教学改革方案（讨论稿）

一，改革的宗旨

培养学生的学科兴趣，减轻学生课业负担，帮助学生克服厌学情绪，调动学生的学习积极性，培养学生的发散思维能力，提高教学成绩，提高升学率。

二，我校语文教学的现状 优势：

1，根基教育搞得好。我校学生六一小学毕业的占了主体，在写字和作文方面打下了较好的基础，形成了较好的习惯；我校也重视写字和作文。这样写字和作文就成了我校语文教学的优势。

2，学生背功好。教师要求严格，学生主动记忆的积极性高，对基础知识的记忆就比较牢固。

3，实行集体备课，形成讲学稿，规范了每一个老师的课堂教学，可以形成优势互补，保证了大面积教学质量的提高。 4，实行月考和周清，知识的阶段性巩固工作做得好。 问题：

1，教师为中心的课堂教学理念没有得到根本转变，教师包办一切，认为某一道题没讲到就是教师自己的责任。于是就用练习代替一切，形成了做题，讲题，记题的课堂模式，不利于学生能力的培养，学生一但遇到生题，就束手无策。

2，还是以灌输为主，强迫学生抄答案，背答案，而忽略了得出答案

的分析过程和方法。

3，师生互动流于形式或零散化，只是一个课堂点缀，收不到实效。比如，一个问题讨论了不到一分钟就让学生回答，实际上学生还没想好答案，或者小组内

新课标下的小学语文课堂教学改革

《语文课程标准》颁布已经10年多了。我市小学语文教育工作者在新课标下积极探索小学语文教学改革，收到了一定的效果。但是，笔者从调查中发现，目前我市的小学语文课堂教学改革的现状还不容乐观，还必须从以下三个方面继续努力。

一、进一步加强新课标的学习，树立教学新理念

要进行教学改革，首先就必须明确改革的方向。当前要进行小学语文课堂教学改革就必须要认真学习新课标，树立教学新理念。

（一）温习新课标。

国家教育部颁行的《语文课程标准》是在总结我国语文教育的历史经验、吸取国外母语课程标准的新成果，分析语文教育的现状及时代发展对语文教育的新要求的基础上，重新构建的语文教育的目标体系。不仅具有开创性，而且具有时代性，体现了素质教育的思想，体现了国家对语文教育的要求，是语文教学的根本指导思想，代表了语文教育改革的方向。

课程标准是学科教学的准绳，它的颁布使学科教学的许多问题明确起来了。例如，1、明确了语文课程的性质是“工具性和人文性的统一”。2、明确了语文课程的目标、任务。课标提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。3、对教师提出了全新的教学观念。课标提出，“教师是学习活动的组织者和引导者”，是学生学习的伙伴。4、强调了学生的学习方

浅谈小学语文课堂教学导入

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望，让课文教学收到良好的效果。小学课文课堂教学的几种导入方法。

一、质疑法。

“疑”是点燃学生思维探索的火种。巧妙的导语如果蕴藏着丰富的问题情境，往往能唤起学生的注意力，能让学生处于欲答而难以言表的着急之态。只有通过学习之后才能弄清问题。如《迷人的张家界》的导入：你听说过张家界，知道张家界在哪里吗？课文是哪几方面描写张家界的迷人？读了课文你一定会被张家界的自然风光迷住。

二、揭题法。

文题是文章的眼睛，它往往与文章的立意有密切联系，教师如果能从解题入手，自然导入，一定能帮助学生对课文的重点与难点理解。这种方法一般在成语故事、童话、寓言故事一类的课文运用。如《狐狸和乌鸦》的导入：同学们，狐狸是一种很狡猾的动物，有一天，它看见树上一只乌鸦嘴里叼有一块肉，于是直流口水，很想得到这块肉，就骗起乌鸦。狐狸是如何骗乌鸦的？让我们一起来学习这则故事。

三、导游解说法。

小学语文课本中入选的课文，大

初中语文课堂教学改革经验总结

阜阳市第六中学 刘昌龙

近几年来，我们语文教研组认真学习新课程精神理念，并将新课程改革的精神真正贯彻到教学实践、备考实践中去。切实提高学生的语文素养——特别是读写素养。让学生喜欢阅读掌握阅读，喜欢写作掌握写作。

一、谈谈新课程改革的意义

本次课程改革不只是课程内容的加减调整和教科书的替换，而是牵涉到教育观念、教学方式的改革更新，牵涉到学生学习方式的转变等方面。

众所周知，学生在学习过程中取得成功或失败，在心理上会引起不同的情感体验。成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受，增强学习信心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功；而失败体验则会导致学生放弃努力，特别是学困生，过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的歧视、家长的责备，不能成为集体中平等的一员，享受不到成功的喜悦，从而消极悲观，进而丧失学习兴趣和信心。因此，在新课程理念下的课堂教学中，教师仍然应该重视造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件。教师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期

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浅谈新课改下的小学语文课堂教学

〔摘要〕在知识经济、经济全球一体化时代，我们的教育面临许多挑战，需要进一步改革。《语文课程标准》的一些新理念促使教学改革势在必行，对我们语文教师提出了更高的要求。传统的教学思想、教学方法、教学手段不但不能适应要求，甚至是有悖于现代教学的向前发展，这些都呼唤着有责任心、有使命感的教育工作者去探讨，去研究，去改革。要改革课堂教学，本人认为要做到以下几个方面。

〔关键词〕小学语文课堂改革教学策略

课堂教学是教师“传道、授业、解惑”的主要方式，是学校工作的重心。课堂教学的好坏，直接关系到教学质量的好坏。怎样向40分钟要质量，怎样让教学计划、目的落到实处，是众多老师梦寐以求的愿望，也是历次教改要达到的目的。

1 改变课堂教学观念，引导学生全程自主参与

加强学法指导和研究，使学生终身受用，自己去猎取知识，这是优化课堂教学方法的重要途径，也是实施素质教育的一个重要体现。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生经历知识发生和形成及应用的全过程，实现过程和结论的最佳结合，让学生自始至终在主

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动积极的思维和情感活动中，有所“体验”，有所“发表”，受到情感熏陶，获得思想启迪

浅谈语文课堂教学的导入

息烽县三田小学教师 邓真琼

良好的开头便是成功的一半，语文课堂的导入是语文教学的第一个环节。一个好的导言可以使学生的情趣油然而生，可以给学生以启迪，可以提高智力活动的积极性，使学生带着强烈的求知欲学习课文，收到良好的教学效果。下面我根据自己多年的教学实践经验来谈谈小学语文课堂教学的几种导入方法。

一、课文的题目点明文章主要人物的，就采用介绍作者及背景导入。

如《詹天佑》的导言：同学们你们知道詹天佑是个什么人吗？谁来给大家介绍一下？谁又能说出詹天佑是在什么情况下主持修建了京张铁路呢？

二、课文的题目点明文章中心思想的，就开门见山直接释题。 比如《伟大的友谊》的导言：同学们你们知道什么样的友谊才称得上是伟大的？今天我们学习的这篇课文就讲了马克思和恩格斯的友谊是伟大的。你们想知道他们的友谊之所以伟大，是因为建立在什么之上的吗？请跟老师一起学习课文《伟大的友谊》。

三、课文的题目点明文章体裁的，就在导言中介绍诗歌的文学常识。

如《绝句》的导言：绝句是格律诗体裁的一种。一首四句，每句五个字的就叫五言绝句，每句七个字的就叫七言绝句。它受平仄和押韵的限制。同学们，请看我们今天学习的是几言绝句呢？你想了解这

首诗吗？请听老师

莲山小学语文课堂教学模式

重点：精读课文的第一课时

“口语交际”教学的大致步骤

课前训练

一、口语训练，导入新课

教师应该给学生一个话题，让学生思考、表达，或者提供一段音像、录像或图画等让学生观看并且表达。在学生表达的基本上，以小结的形式，归纳引入新课。

二、阅读提示，明确要求

教师引导学生阅读书中提示，师生共同归纳要求。 三、依据要求，表达交流（体现训练的层次） 1、会说基本句子。

①自己练习说。②集体交流，互动评价。 2、能按顺序说。

①自己练习说。②集体交流，互动评价。 3、完整具体地说。

①自己练习说。②互动交流，评价补充。 4、创设场景，模拟生活。

教师要根据训练内容，把生活引进课堂，让学生在模仿中培养与他人的交际能力。

四、课堂总结，拓展延伸

“语文园地”教学的大致步骤

一、自主尝试，独立完成

教学中，无论是“我的发现”还是“日积月累”等内容，教师都要大胆放给学生，鼓励他们动脑、动口、动手，自主完成。教师重点帮助有困难的学生。

二、讨论交流，评价订正

学生自主尝试后，教师要组织学生汇报交流，把自己的学习收获同大家一起分享，及时修正错误答案。

三、引导发现，扩展延伸

教师引导学生归纳总结自己发现的特点或规律，然后运用这一发现进

篇一：小学语文课堂教学模式流程简介

小学语文课堂教学模式流程简介

小学语文课本中的文章教学一般需要两课时完成，所以，我们就以课时为单位来进行规范。

课前预习

随着年级的升高，课文越来越长，学生学习的难度也就相应增大。现在的课时安排很难满足既要学完课文，又要完成课堂练习的要求。解决这个问题最好的办法就是教会学生预习。所以，我们规定，三年级以上的学生每学一篇新课文前都要布置预习。预习的内容依据第二天的学习需要而定。一般包括三部分。一是认识生字，理解生词。这两项都可以通过查字典来自行解决。二是读通课文，粗知文章大意。三是查找与该文相关的知识、信息。需要注意的事，预习的要求不能过高。比如理解生词，学生通过查字典，通过联系上下文去猜，通过请教别人等途径理解到哪就到哪，有偏差课堂上老师再纠正。

第一课时教学流程

一、导入，揭示并板书课题

可以谈话导入、创设情境导入等，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。

二、初读课文。

中高年级可以以检查预习的方式进行。发现问题及时解决，重在读通读对。

三、指导识记生字。低年级还要指导生字的写法。

四、学习生词。凡课文中出现的生词都应让学生理解大意，并学会运用，有特殊含义的在深入理解课文时还应再次深入理解。理解生词这个环节可放在检查指导读课文的