二年级语文我是什么教学设计及反思

“二年级语文我是什么教学设计及反思”相关的资料有哪些?“二年级语文我是什么教学设计及反思”相关的范文有哪些?怎么写?下面是小编为您精心整理的“二年级语文我是什么教学设计及反思”相关范文大全或资料大全,欢迎大家分享。

二年级语文课文《我是什么》教学设计最新6篇

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

篇一:小学二年级语文《我是什么》教案 篇一

一、教学目标:

知识与能力:认识本文14个生字,读准多音字“没”,会写10个生字。

过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。说说水的变化过程,结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。

情感态度与价值观:了解水给人们带来的好处和灾害。

二、重点、难点:

了解课文内容,说清楚我是什么,我会变成什么,体会文章用词的准确性。

三、课前准备:

课件、生字卡片

四、预习要求:

熟读课文,学习课后我会认的生字,思考课后问题,并从文中找出答案。

五、教学时间:

2课时

六、教学流程:

第一课时

一、导入新课

同学们,今天老师要带领你们去认识一位新朋友,这位新朋友非常有意思,他想让“你们猜猜,我是什么?”出示谜语

(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕,大风一吹它就走。(云)

(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)

板书“2我是什么”(生齐读课题)

他到底是谁呢?我们一起来学习第二课。

二、随文识字

1、生小声地自由地读课文,自己认生字。可以借助拼音,多读几遍,记住字音,边读边划出文中的生字新词,并且给每一自然段标上序号。

2、师检查生字词。

3、检查会认字和会写字。(出示字卡)

4、指导书写生字。

三、精读课

人教版小学二年级上册语文《我是什么》的教学实录

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

人教版小学二年级上册语文《我是什么》的教学

实录

一、魔术激趣,导入新课

1、师:同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术,瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子,下课了老师一定教给他。

2、师:今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。

3、师:请同学们把书翻到P144,开始读吧!(生自由读课文)

4、师:谁来说,是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?

生1:是“水”,因为水能变成汽,升到空中就能变成云。

生2:水才能在变成雨、雹子、雪。 生3:水能淹没庄稼,灌溉田地.

师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。 二、精读课文,指导朗读 学习第一自然段(8)

第 1 页

1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)

2、师:变成什么了?谁来说?那,是怎么变的? 生:我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,

二年级语文下册《画风》教学设计及教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

《画风》教案

二年级俞会玲

教学目标:

1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备:多媒体课件。

学具准备:绘画纸

教学过程:

一.猜谜导入,激发兴趣。

1. 同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,动脑筋想一想,猜猜它是谁?

云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。(板书:风)

2.有时我们能听到它,有时我们能感受到它,那能不能把它画出来呢?(板书:画)

全班齐读课题。

二.自主探究,整体感知

1. 在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)

2.小朋友,请打开书,轻声读读这个故事,老师还有一个问题,是送给爱动脑筋的小朋友的,课文讲了一件什么事?(教师巡视)

———、———和———在———。(相机指导概括全文大意的方法,引出画风)

3.好,请同学们再读读课文,找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)

4.找完了吗,都找对了吗,你们的表情告诉老师你们

二年级语文下册《画风》教学设计及教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

《画风》教案

二年级俞会玲

教学目标:

1.读懂课文,领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点:朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点:培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备:多媒体课件。

学具准备:绘画纸

教学过程:

一.猜谜导入,激发兴趣。

1. 同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,动脑筋想一想,猜猜它是谁?

云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,禾苗见它弯腰。(板书:风)

2.有时我们能听到它,有时我们能感受到它,那能不能把它画出来呢?(板书:画)

全班齐读课题。

二.自主探究,整体感知

1. 在上节课中,我们认识了三个活泼可爱的小朋友,今天呀,他们也来到了我们的课堂,想认识一下他们吗?(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)

2.小朋友,请打开书,轻声读读这个故事,老师还有一个问题,是送给爱动脑筋的小朋友的,课文讲了一件什么事?(教师巡视)

———、———和———在———。(相机指导概括全文大意的方法,引出画风)

3.好,请同学们再读读课文,找一找他们三个分别都画了什么?(教师巡视)

4.找完了吗,都找对了吗,你们的表情告诉老师你们

《我是什么》教学反思_语文教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

《我是什么》是一篇常识性课文。课文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水,而是通过水的形态变化和与人类关系的描写,让读者去猜,更增加了文章的趣味性。全文共五段,重点内容可分为三个部分:水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。在本课的设计中,根据低年级学生的年龄特点,注重激发学生兴趣的理念,以学生为主体,让每个人都有自主选择和尝试的机会,并力求采用自主、合作的学习方式来让学生积极主动地参与到学习活动中,从而培养学生自主的学习意识,让学生在开放而有活力的课堂氛围中积极主动地学习,变“被动地学”为“主动地学”。

一、努力体现学生的主体性,老师的主导性

作为二年级的孩子,他们有意注意的时间比起一年级来说是长一些,但是好动、无意注意占主导仍然是他们注意力的主要特征。所以我从始至终都通过情景的创设,激发学生的兴趣,学生的有意注意被老师的教学牢牢吸引住了。比如:开课时,用学生熟悉的猜谜语,就吸引了孩子们,使他们对这节课的`学习充满了兴趣。抓住了孩子们的兴趣,这节课就成功了一半。看着孩子们对谜语的浓厚兴趣,我就顺势就引出了课题。

二年级语文教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

篇一:人教版二年级语文上册全册教学反思

识字一反思

在教学时,我注重采用多种方法复习生字,引导学生自主识字,合作学习;引导学生反复朗读,在熟读成诵的基础上,联系生活实际,边读边想象画面,了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课,没有达到我预期的效果,很多的词语还是一知半解,上课不认真听,字迹比较潦草,没有人积极回答问题。但我相信在以后的教学中,我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

秋天的图画

本课的教学设计我着力突出了以下三个要点:

1.强调以学生为主体的理念,引导学生主动探究。上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。

2.强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

3.积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外,在引导学生进行学法探究方面,突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练,让学生学会语言、运用语言。

2 黄山奇石

学习《黄山奇石》一课,这篇文

二年级语文教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

我内心已有非常好的保障,若一个人不知足,即使拥有很多财产也不会感到安心。举例来讲,如果看着比尔·盖茨的财富和你自己的距离那么大,那么你永远不会快乐。重要的是内心的安静,表面看来很忙,但内心其实没有波动,因为自知做着什么工作。我知足,但不表示没有上进心。

二年级语文教学反思

本学期我坚持一贯的教学态度

认真学习新课程理念

深入研究教育教学方法

虚心向同事们求教

因为我知道课程是一种实践

只要用心钻研、探索、反思、总结经验

就可以把语文融入到孩子们当中

变成孩子们的笑脸

变成学生愉快的学习

变成学生更真实的发展

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实

经过一段时间的努力

获取了点滴的教学经验:其中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文

体验学习语文的快乐

一是在识字方面

这一学期学生学习用部首查字法查字典

学习利用汉字的表意特点来分析字形

并对认字方法有比较系统的归纳整理

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字

在教学中

我还注重将学生引领到生活当中去识字

激起学生识字的极大热情

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字

提倡个性化的识字方法

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法

通过不断的求异

激活学生思维

"玩" 出价值

如"闯"

二年级语文教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

贪婪是最真实的贫穷,满足是最真实的财富。

二年级语文教学反思

本学期我坚持一贯的教学态度

认真学习新课程理念

深入研究教育教学方法

虚心向同事们求教

因为我知道课程是一种实践

只要用心钻研、探索、反思、总结经验

就可以把语文融入到孩子们当中

变成孩子们的笑脸

变成学生愉快的学习

变成学生更真实的发展

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实

经过一段时间的努力

获取了点滴的教学经验:其中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文

体验学习语文的快乐

一是在识字方面

这一学期学生学习用部首查字法查字典

学习利用汉字的表意特点来分析字形

并对认字方法有比较系统的归纳整理

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字

在教学中

我还注重将学生引领到生活当中去识字

激起学生识字的极大热情

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字

提倡个性化的识字方法

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法

通过不断的求异

激活学生思维

"玩" 出价值

如"闯"字的识字

有的学生说:"这是一只马跑进门了

""不是

这是马儿被关住了失去了自由

想冲出门到外面呼吸新鲜的空气

"有的学生说:"这是"门"跟门有关系

二年级语文教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

我内心已有非常好的保障,若一个人不知足,即使拥有很多财产也不会感到安心。举例来讲,如果看着比尔·盖茨的财富和你自己的距离那么大,那么你永远不会快乐。重要的是内心的安静,表面看来很忙,但内心其实没有波动,因为自知做着什么工作。我知足,但不表示没有上进心。

二年级语文教学反思

本学期我坚持一贯的教学态度

认真学习新课程理念

深入研究教育教学方法

虚心向同事们求教

因为我知道课程是一种实践

只要用心钻研、探索、反思、总结经验

就可以把语文融入到孩子们当中

变成孩子们的笑脸

变成学生愉快的学习

变成学生更真实的发展

新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实

经过一段时间的努力

获取了点滴的教学经验:其中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文

体验学习语文的快乐

一是在识字方面

这一学期学生学习用部首查字法查字典

学习利用汉字的表意特点来分析字形

并对认字方法有比较系统的归纳整理

学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字

在教学中

我还注重将学生引领到生活当中去识字

激起学生识字的极大热情

鼓励学生从不同的角度去整体识记生字

提倡个性化的识字方法

让学生寻找出自己认为最有效的识字方法

通过不断的求异

激活学生思维

"玩" 出价值

如"闯"

我是什么教学反思

标签:文库时间:2025-03-18
【bwwdw.com - 博文网】

篇一:30 我是什么(教学反思)

30 我是什么

这篇课文是人教版二年级上学期的一篇描写自然现象的科普文章,但它的描写形式很有童趣。是一篇既有知识的掌握,又有美的感受的一篇好文章。教学中既要注重知识理解又要抓住朗读训练,让学生了解神奇的自然现象,同时又能有感受到自然的美。在教学完这一课后我的感受很多,我自己通过上这一次研讨课有所提高,也把自己的不足展现了出来,当中也有许多的困惑,我就简单地说一说。

一、优点:

(一)激趣:文中富有趣味地展示了水的各种不同状态,让小朋友们去猜想,能够激发学生的好奇心。所以我在教学中也抓住了这一点。我由“千条线,万条线,落在水里看不见。”这个小谜语引入,抓住了雨和水的关系进行深入。又把整篇课文设计为一个大谜语,引起学生探索的好奇心,激发了他们学习的欲望。小朋友们有了读课文,猜谜语的动力。认真读,仔细思考,带着任务去读课文。读完课文后,许多同学有了答案,但他们得到答案的地方不一样,有的是通过第四段的朗读知道“我是水”,有的是读了第三段知道了“我是水”,当然还有许多课外知识丰富的小朋友知道雨、雹子、雪都是水变成的。总之有了兴趣,他们的学生过程变得更积极,更主动。

(二)朗读:抓住重点句子和段落。注重用言语描述、图片欣赏、生活体