如何帮助学生走出心理困境

如何帮助学困生走出困境

学困生一般心理压力很大，因此在课堂教学时教师要对学困生格外的重视。那如何帮助这些学生走出困境，使他们和其他同学一样健康快乐的成长呢？现在我就结合自己的教学体验谈谈我的看法。

1走进学困生内心，做他们的朋友

爱是教育的前提，爱学生要像爱自己的孩子一样。对于学困生来说，应该给予更多的爱。想要做学困生的知心朋友，走进他们的内心世界，可以和他们建立一种和谐的关系，这时他们就会主动把老师当作朋友、从而倾吐心声，敞开心扉与老师交朋友。这种融洽的师生关系很自然的会调动起学生的学习积极性，提高学习兴趣，转“学困”为“学乐”。实践证明，这是一种行之有效的方法。因此要想提高学困生的成绩，一定要让学生接受你、喜欢你。

2优化学困生心理环境，找回自信心

学困生在学习上大多数遭受过不同程度的心理挫折，他们往往经历过多次考试“失败”的痛苦体验，沉重的心理压力使他们逐渐失去了学习的信心，一见到书就头疼，一遇到考试就紧张得要命。对此，教师要针对学困生的心理特点，采取积极有效的对策。

如：我班小芳上课容易走神，经常处于精神恍惚状态。我发现她写的一篇作文有些感觉，就把她叫到身边表扬了她，她很高兴。我又发现当她听课进入状态时，眼睛睁得大大的望着老师，我

关于期货如何帮助临汾企业走出困境

一个小贸易商的故事。我有一个朋友在天津港口做仓库管理，做了十几年，在圈里名声很好，认识上下游各种客户。自己积攒了一点小资金也想做贸易，但是没有资金租仓库，没有资金囤货，不敢和陌生人做生意，怕违约了就没有资金翻身做下一单了。所以他先打听好下家谁家要货什么标准多少价格可以接受，然后再去问谁家有这个货价格多少。他确认好上下家以后，一边交钱一边交货，挣中间的差价。虽然每次挣得少，但是稳定没有风险，价格的涨跌与他关系不大，资金占用少，流转快。

1焦炭企业现状

1产能过剩、供大于求状况暂时无法改变

近年来，我国消费结构的升级和工业化、城镇化进程的加快，带动焦炭行业快速发展，国内焦炭产能迅猛扩张。产能的盲目扩张使我国焦炭行业产能严重过剩，多数焦化企业陷入经营窘境。从数据方面来看，2004年年底我国焦炭产能为2．5亿吨，2004年我国焦炭产量为1．75亿吨，当年焦炭产能就已过剩0．75亿吨；据目前的统计数据显示，2012年国内焦炭产量预计达到4.45亿吨，其中1月~11月份同比增长4.9%。从产量变化情况来看，2012年上半年比较稳定，七八月份趋弱，10月份以后又有反弹，特别是10月中旬以后，国内焦炭产量增幅超过两位数，11月份达到

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帮助学困生走出学习困境的方法例谈

作者：许志权

来源：《少男少女·教育管理》2018年第06期

摘 要：每个学生的认知水平都不一样，因此，在学习上难免会存在一定的差异。学习困难生是指智力水平正常，只是学业成绩暂时落后的学生。这部分学生也隐藏着许多可挖掘的潜能，这些潜能需要教师用心去观察、发现，从而把它们充分地挖掘出来，促进学生的可持续发展。文章提出了一些帮助学困生走出学习困境的方法，希望能够为广大教师提供一些可行的参考。

关键词：小学德育；学困生；学习困境；解决策略

在教育中，评价是一个具有导向性且非常重要的手段，它可以直接影响教育教学发展的方向。过去的教育教学评价存在着不少的问题，主要是没搞清楚评价的基本功能是什么。评价在日常教学中有两大功能，一是激励功能，即通过评价、考试、测验来调动、激励学生学习的积极性。二是诊断功能，即通过评价来了解、诊断学习状况和存在的问题，进而改进教学。 经调查发现，很多学困生是受不当的教学方式、不当的评价手段所致。学生的心理承受力是非常有限的，若常公布成绩、排座次，无异于反复打击那些学习暂时

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帮助学困生走出学习困境的方法例谈

作者：许志权

来源：《少男少女·教育管理》2018年第06期

摘 要：每个学生的认知水平都不一样，因此，在学习上难免会存在一定的差异。学习困难生是指智力水平正常，只是学业成绩暂时落后的学生。这部分学生也隐藏着许多可挖掘的潜能，这些潜能需要教师用心去观察、发现，从而把它们充分地挖掘出来，促进学生的可持续发展。文章提出了一些帮助学困生走出学习困境的方法，希望能够为广大教师提供一些可行的参考。

关键词：小学德育；学困生；学习困境；解决策略

在教育中，评价是一个具有导向性且非常重要的手段，它可以直接影响教育教学发展的方向。过去的教育教学评价存在着不少的问题，主要是没搞清楚评价的基本功能是什么。评价在日常教学中有两大功能，一是激励功能，即通过评价、考试、测验来调动、激励学生学习的积极性。二是诊断功能，即通过评价来了解、诊断学习状况和存在的问题，进而改进教学。 经调查发现，很多学困生是受不当的教学方式、不当的评价手段所致。学生的心理承受力是非常有限的，若常公布成绩、排座次，无异于反复打击那些学习暂时

帮你走出心理困境

办法之一:寻人倾诉如果你正身处逆境，承受着心理上的巨大压力，千万别让这种折磨人的感觉憋闷在你的内心。连忙寻一位你最信得过的亲朋好友吧，把你的麻烦、你的彷徨、你的痛苦痛痛快快地倾诉一场，哪怕你的亲友除了安慰的话以外，事实上并没有任何能够帮你走出困境的实质性方法，你也会有一种一吐为快的解脱感。固然，没准你的亲友在了解了你的心里世界后，还能给你指点迷津，那自然就更好了。假如没有特别值得信赖的人，也别想把内心的痛苦随便透露给身边的人，那也别主要，你能够将自己的真实身份隐瞒起来，上寻一位情投意合的友倾诉，效果也是一样的。办法之二:换个环境有一具成语叫“触景生惰”，其道理大伙儿都知道。那么，什么原因别想方法及时变换一下自身的处境，主动避开令你麻烦别已的场景呢？这别是突破心中的狂风暴雨的一种有效办法吗？因此，假如你发觉自己正为情所困，千万别再呆在那间曾经给你们带来无穷快乐的房间里，连忙去另寻一具居所吧，要是你临时无法寻到合适的栖息地点，那么至少该把他（她）的照片收起来；假如你别幸被查出得了绝症，千万别流连于同病相怜的病友之中，要是以为如此就能够相互慰藉，那就错了，那只会使你永久笼罩在病魔的阴影里；假如你发现自己在那个单位做得很别开心，什么

帮你走出心理困境

办法之一:寻人倾诉如果你正身处逆境，承受着心理上的巨大压力，千万别让这种折磨人的感觉憋闷在你的内心。连忙寻一位你最信得过的亲朋好友吧，把你的麻烦、你的彷徨、你的痛苦痛痛快快地倾诉一场，哪怕你的亲友除了安慰的话以外，事实上并没有任何能够帮你走出困境的实质性方法，你也会有一种一吐为快的解脱感。固然，没准你的亲友在了解了你的心里世界后，还能给你指点迷津，那自然就更好了。假如没有特别值得信赖的人，也别想把内心的痛苦随便透露给身边的人，那也别主要，你能够将自己的真实身份隐瞒起来，上寻一位情投意合的友倾诉，效果也是一样的。办法之二:换个环境有一具成语叫“触景生惰”，其道理大伙儿都知道。那么，什么原因别想方法及时变换一下自身的处境，主动避开令你麻烦别已的场景呢？这别是突破心中的狂风暴雨的一种有效办法吗？因此，假如你发觉自己正为情所困，千万别再呆在那间曾经给你们带来无穷快乐的房间里，连忙去另寻一具居所吧，要是你临时无法寻到合适的栖息地点，那么至少该把他（她）的照片收起来；假如你别幸被查出得了绝症，千万别流连于同病相怜的病友之中，要是以为如此就能够相互慰藉，那就错了，那只会使你永久笼罩在病魔的阴影里；假如你发现自己在那个单位做得很别开心，什么

珍爱生命 遵守规则

[设计理念]

“关注生活，关爱生命” 是当今教育的主旋律。健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。教育只有回归生活，关爱生命，才能展示出它的无穷魅力。教会少年儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，是目标之一。 [活动目标] 1．知识与技能

（1）知道遵守交通规则的必要性和重要性，初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。

（2）能够通过收集材料、自主学习、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程，体验和感悟探究的一般过程； （3）认同珍爱生命，把平安留给自己的意识。 [重点、难点]

1.知道一些交通规则，知道遵守交通规则的必要性和重要性。 2.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度。 [学前准备] 1、学生课前通过新闻媒体，课外书籍等方式了解一定的交通规则。 2、教师准备各种有关交通规则的资料。 [教学过程]

课前谈话：同学们，大家好！（老师好）课前，咱们轻松一下，做个游戏，怎么样？

（好）请大家仔细听，跟我做动作。教师做动作，学生跟着做。 （四年级（ ）班的真善于倾听）下面跟老师说一个成语。师：精神抖擞。让老师瞧瞧，谁最精神抖擞？接下来，请同学们再跟老师说一句话：我行，你行，我们

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如何帮助学生寻找写作素材

作者：邓亚玲

来源：《教学研究与管理》2015年第02期

【摘 要】针对小学生作文教学中缺乏写作材料的问题，根据自己的教学实践总结出了“四结合”教学法，帮助学生寻找写作素材。结合课文教学、多媒体教学、学生实际和实践活动的作文教学路径使课内与课外紧密联系，相辅相成、相互促进，能够较好地指导学生写作。 【关键词】作文；课文教学；多媒体教学；实践

语文教师进行作文教学时决不能让学生搞“无米之炊”。由于天真活泼的少年儿童对生活中那颗颗晶莹的“珍珠米”，往往漠不关心、熟视无睹，因而写作时往往会“咬碎笔头无处写”。怎么办呢？积极的态度应是：帮助学生“找米下锅”，也就是启发、指导学生找到写作材料。 就如何帮助学生寻找写作素材的问题，我在教学实践中总结出以下“四结合”法： 一、结合课文教学，寻找写作素材

课文教学和作文教学共同构成了语文教学的主体，是阅读与写作、理解与表述的关系这两者的相互促进，结合的好可以收到事半功倍之益。小学生初学写作，更多的始于模仿范文。从入套——仿写，到出

帮助学生戒除网瘾心理的案例

我班的李某最近总是精神不振，上课不是睡觉就是无精打采，还经常的请假、迟到、旷课，发现问题后我及时的与家长联系，反映了情况后，在家长的怀疑和叙述中我慢慢了解到学生经常无故请假、迟到、旷课的原因，这时我提出让家长配合并在他的同学间深入调查了工解，开始对李某进行思想和行为帮助，主要的情况如下：

一、基本情况了解

帮助对象：李某，男，16岁，某技校计算机班学生。

同学叙述：我初中时与他是同一个班的，他的情况我了解一些：从初二下学期开始他就经常的上课无精打采，要么就是上课睡觉，又或者是经常的迟到、旷课，经常是偷偷的三两成群地和同学一起去上网，后来只要一有时间就往附近的网吧跑。刚来到这个学校的时候，有一段时间，比较少去上网了，虽然经常唉声叹气，我都以为他转变了，没想到近期又和以前一样了，每天上网回来就是两眼通红、精神不振，平时也是一付无所事事的样子，寻找一切可利用的机会一个人跑到网吧上网，一上网就没日没夜。

家长痛诉：在初中二年级的时候，有一段时间每周一两次的晚归，开始问他是说到同学家玩去了，后来变成是经常的晚归，还隔三差五的要钱，说是买学习用品，直到班主任打电话来说，这段时间经常的旷课，才在质问中知道他开始去同学家玩的时候是在玩电子游

如何帮助学生提高抗挫折能力？

我设计的主题是：不经历风雨，怎能见彩虹 适用年级：高一（第一次考试后） [活动理念]

由于上高中之前，即小学、初中考试难度较小，学生考试的分数都是90分左右，而到了高中，科目增多，考试难度加大，像我们瑞安市六中的学生，考试分数大多是60到70左右，像英语及格的就很少。所以，到了高中第一次考试之后，学生往往会受到很大打击，可能会对自己的学习能力产生怀疑，失去自信而一蹶不振。

本活动在高中第一次考试后进行，使学生认识到成功之前可能的艰辛，帮助学生正确认识和面对失败，有利于他们将来更好地适应社会生活。 [活动目标]

1、使学生了解挫折对自身成长的意义，体会感受挫折，学会承受挫折、自我调节的简单方法；

2、使学生学会求助，学会与同学共同探索发展的危机，提高学生抗挫折的能力； [活动准备]

1、 歌曲《阳光总在风雨后》； [活动过程] 1、热身游戏

进行一次掰腕子比赛，请胜利的学生做一个开心快乐的胜利的表情，请失败的学生表达一下此刻的心情。

《设计意图》使学生感受失败、体会失败的心情。 2、小组讨论：重温失败

引导学生互相述说：你遭受过哪些失败和挫折？之后是怎样的心情和感受？ 自愿发言：鼓励学生与大家一起分享自己曾经的失败