律动

律动儿歌

我们来打鼓

（欢唱）我们来打鼓，咚咚咚-咚咚咚；

我们来打鼓，咚咚咚-咚咚咚；咚咚咚-咚咚-咚咚-咚。

（欢唱）我们来敲锣，铛铛铛-铛铛铛；

我们来敲锣，铛铛铛-铛铛铛；铛铛铛-铛铛-铛铛-铛。

（欢唱）我们来唱歌，啦啦啦-啦啦啦；

我们来唱歌，啦啦啦-啦啦啦；啦啦啦-啦啦-啦啦-啦，

啦啦啦-啦啦-啦啦-啦，啦啦啦-啦啦-啦啦-啦，啦啦啦-啦啦-啦啦-啦， 啦啦啦-啦啦-啦啦-啦，啦啦啦-啦啦-啦啦-啦。

小鸭子

（念唱）小小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇啊摇，一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡。（欢唱）小小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇啊摇，一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡。（念唱）小小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇啊摇，一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡。（欢唱）小小鸭子嘎嘎叫，走起路来摇啊摇，一摇摇到小河里，高高兴兴洗个澡。小雨点

（欢唱）小小雨点-小小雨点-沙沙-沙沙-沙-，落在花园里，花儿乐的张嘴巴。 （欢唱）小小雨点-小小雨点-沙沙-沙沙-沙-，落在花园里，花儿乐的张嘴巴。 （欢唱）小小雨点-小小雨点-沙沙-沙沙-沙-，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴。 （欢唱）小小雨点-小小雨点-沙沙-沙沙-沙-，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴。 （欢唱）小小雨点-小小雨点-

[转] 英语课前律动

Warm-up ：

1、One two three four

one two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手)

two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚）

three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头）

four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）2、Let’s co unt

one two ,tie your shoe （伸出手指数数，作系鞋带状）

Three four ,touch the floor（伸出手指，蹲下摸地面）

Five six ,stir and mix （伸出另一只手数数，作搅拌状）

Nine ten ,count again （双手反过来再数一遍）

One two three four five six seven eight nine ten (一只手指，一只手指的再数一遍)

3、Clap stomp snap bump

clap clap clap （拍拍手）

Stomp stomp stomp （跺跺脚）

小白小白上楼梯，

打开电视机，拉拉小天线， 电视不好看，关掉电视机。 小白小白下楼梯 去吃肯德基！

汉堡亚汉堡，鸡腿呀鸡腿 可乐呀可乐，薯条呀薯条 冰激凌呀冰激凌，

我转一圈，吃饱了！额！

《我只猴子蹦蹦跳》

五只猴子蹦蹦跳，一只猴子摔一跤，扑通！ 四只猴子蹦蹦跳，两只猴子摔一跤，扑通！ 两只猴子蹦蹦跳，两只猴子摔一跤，扑通！ 没有猴子蹦蹦跳。

《五根手指》

大拇哥睡了，二拇弟睡了，

高个子睡了，矮个子睡了，小不点睡了， 你睡了，我睡了，我们大家都睡了。 大拇哥醒了，二拇弟醒了，

高个子醒了，矮个子醒了，小不点醒了， 你醒了，我醒了，我们大家都醒了。

《大树上面有个洞》

大树上面有个洞，住着五只毛毛虫， 大虫出去看一看，二虫出去招招手， 三虫出去弯弯腰，四虫出去扭一扭， 只有小虫胆子小，就是不敢爬出洞！ 小虫小虫你别怕，我们一起爬出洞。

《手指变动物》

一根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成毛毛虫呀

两根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成小白兔呀

三根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成小花猫呀

四根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成花蝴蝶呀

五根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成打老虎呀

《十根手指》 一像小棒，敲敲敲 二像剪刀，剪剪剪 三像叉子，叉

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。 1欢迎下载 活动名称：大班律动-杯子乐

活动目标：

1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动

2、幼儿能够和同伴一起合作交换杯子的表演

3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣

活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演

活动难点：能够和同伴合作进行律动表演

活动准备：

幼儿准备：幼儿简单的学过相关的律动

经验准备：杯子

活动过程：

一、律动引入活动

1、你们听出是什么节奏了吗？

2、你们听出来了啊，我们再来听一听看看是不是你们说的这样。教师幼儿边听边拍手。

3、请小朋友用我们的身体和这个音乐玩游戏。用我们身体的肩膀，手臂，腰部和音乐玩游戏。

4、放音乐幼儿跟随律动。

二、学习合作动作：

1、刚才我们都做什么动作？谁来说一说。

2、我们和旁边的小朋友合作一起做律动哦，我们听音乐来

试一试。

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。 2欢迎下载 3、请幼儿示范：你们两个刚才是用什么动作玩的？请你们

给小朋友展示下。

三、出示教具杯子

1、这是什么？杯子，今天我们要用杯子来做游戏了。杯子怎么拿，怎么放才能更稳呢？谁来说说一说，

2、在音乐的什么地方我们要敲杯子呢？在最后的部分敲杯子。

3、教师引导：我们先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子，我们一起听音乐试一试哦。

4、和对面朋友交换杯子：在音乐的最后部分，把你的杯子和你的好

课前热身活动

小班律动Frank(赖敏勇)

课前热身活动

律动 A B C D E A B C D E

1、Letter show jump jump jump hop hop hop walk walk walk crawl crawl crawl shake shake shake

课前热身活动

2、Eyes ears mouth and nose Eyes eyes cha cha cha Ears ears a a a Nose nose 吸 吸 吸 Mouth mouth 亲 亲 亲

课前热身活动

3、Hands feet arms and hipsOne One One One hand two hands, clap clap clap foot two feet ,jump jump jump arm two arms ,wave wave wave hip two hips,shake shake shake

课前热身活动

4、Walking Walking Walking*4 Jump *6 Running *6 Now let’s stop

课前热身活动

5、little bee

论节奏与律动课的教与学

摘要：“节奏与律动”是舞蹈学专业——中国舞表演与教育专业方向的一门专业必修课，是一门根据教学中所开设的舞蹈教学内容为律动，在常规节奏型中结合不同的节拍进行的训练，使舞蹈律动所展现的肢体语汇，艺术形象更为准确，清晰。

关键词：职业教育；舞蹈；节奏；律动

一、简述节奏与律动的定义

（一）节奏的定义

我们要从音乐的范畴上去理解什么叫做节奏，节奏就是在时间上的组织，音乐中的节奏概念是很宽泛的，从宏观的角度上看，它可以说是音乐的进行，音乐的节奏是指音乐旋律进行中的音阶，音符或者音节的长短和强弱等。节奏也包括节拍，而节拍是指音乐中的重拍和弱拍周期性地有规律的重复进行，或者说，它是固定的强弱音循环重复的序列。

狭义讲节奏是音的长短关系。乐音长短关系的组织体系叫节奏。节奏有两种含义：泛指一切协调、平衡、律动都可称为节奏，讲节奏就是音的长短关系，按照一定规律组织起来叫做节奏。

（二）律动的定义

律动是在舞蹈学习过程中，学生能根据音乐语言所要表达的，富有规律的，较为协调的节奏、节拍而进行的身体动作，从而充分准确的揭示舞蹈作品的思想，内涵，情感的升华。古人云：咏歌之不足，不如手之舞之足之蹈之也，足以说明舞蹈律动可以帮助学生更好的表现主旨思想和情感的内容，学

小白小白上楼梯，

打开电视机，拉拉小天线， 电视不好看，关掉电视机。 小白小白下楼梯 去吃肯德基！

汉堡亚汉堡，鸡腿呀鸡腿 可乐呀可乐，薯条呀薯条 冰激凌呀冰激凌，

我转一圈，吃饱了！额！

《我只猴子蹦蹦跳》

五只猴子蹦蹦跳，一只猴子摔一跤，扑通！ 四只猴子蹦蹦跳，两只猴子摔一跤，扑通！ 两只猴子蹦蹦跳，两只猴子摔一跤，扑通！ 没有猴子蹦蹦跳。

《五根手指》

大拇哥睡了，二拇弟睡了，

高个子睡了，矮个子睡了，小不点睡了， 你睡了，我睡了，我们大家都睡了。 大拇哥醒了，二拇弟醒了，

高个子醒了，矮个子醒了，小不点醒了， 你醒了，我醒了，我们大家都醒了。

《大树上面有个洞》

大树上面有个洞，住着五只毛毛虫， 大虫出去看一看，二虫出去招招手， 三虫出去弯弯腰，四虫出去扭一扭， 只有小虫胆子小，就是不敢爬出洞！ 小虫小虫你别怕，我们一起爬出洞。

《手指变动物》

一根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成毛毛虫呀

两根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成小白兔呀

三根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成小花猫呀

四根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成花蝴蝶呀

五根手指头呀，变呀变呀变呀， 变成打老虎呀

《十根手指》 一像小棒，敲敲敲 二像剪刀，剪剪剪 三像叉子，叉

现行律动素质教育教学随想

我在听障部担任1—3年级的律动课及艺术团学生的舞蹈课、节目排练课。在我们特殊教育学校里听障部没有音乐课，然而律动课就相当于他们的音乐课。在没有教材的情况下，根据聋生的特点，把舞蹈考级教材作为学校的律动教材、编写出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。几个学期下来，我觉得只有一部分学生喜欢律动课，对于趴青蛙、压腿等那些软开度动作没有学生愿意练习。几年的教学经历让我觉得以往的教学模式越来越不适应学生了。通过多次的教学反思和调查研究后，我发现了传统律动（舞蹈）教育与律动（舞蹈）素质教育应该是有所区别的。

“传统律动（舞蹈）教育与律动（舞蹈）素质教育的区别是什么？”我带着疑问翻阅和观看很多舞蹈资料、视频，了解到律动（舞蹈）素质教育是面向全体学生，针对的是非舞蹈专业学生的舞蹈教育，它是一种非舞蹈职业化教育，其目的是全面提高自身的素质、素养。由各种知识、技能而酿造的修养和精神品质的总和。是一种用于表现人的情感于生活的情感艺术，舞蹈素质可以说就是人的身体运用技能，是人尽于表达个体与群体思想情感的艺术修养，人通过舞蹈提高智力水平学会提高与人的交往，团结合作的能力，可以加强纪律观念规范举止行为，培育

1从前有座山，山上有棵树，树上有个洞，树里住着五只可爱的小虫虫。大虫出来探探头;二虫出来弯弯腰;三虫出来扭一扭;四虫慢慢爬出洞;小虫小虫你别怕，我们大家一起帮你爬出洞，找到一群好朋友，快快乐乐如郊游。 2棒棒冰，棒棒糖，棒棒棒棒你真棒。 3青青叶，黄黄花，小朋友们顶呱呱。

4小白小白上楼梯，打开电视机，按按钮;拉有线，电视不好看。小白小白下楼梯，去吃啃德鸡、汉堡呀汉堡、署条呀署条、可乐呀可乐，啵呛！哧！请你喝吧！ 5为你拍拍小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！

6一个小朋友呀！出来走走走，看见大石头，栽个大跟头;两个小朋友呀！出来走走走，路上见了面，互相点点头;三个小朋友呀！出来走走走，看见老爷爷，抚着向前走;四个小朋友呀！出来走走走，看见解放军，敬礼又点头;五个小朋友呀！出来走走走，走到动物园，看见大老虎，嗷嗷嗷……

7小手小手拍拍，我的小手举起来;小手小手拍拍，我的小手背起来;小手小手拍拍，我的小手放下来。

8五个小兄弟呀！比比高和低，老大最神气，数我是第一;老二不服气，老大不是你;老三笑嘻嘻，谁敢跟我比;老四不在意，低头不言语;老五站出来，说话

在小学音乐教学中运用“律动”的作用

[摘要]律动,是指音乐进行中的游戏、歌舞表演等内容。根据律动的性质,我将律动划分为固定律动和即兴律动,将它们有机地穿插在教学过程中。

[关键词]音乐教学 训练 身体 情绪 游戏 表演

音乐教育强调的是以孩子为教学中心。而音乐教育中的律动教学形式,不仅能调动课堂气氛,引发学生兴趣,更适合小学生爱动的特点,是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。在音乐教学中凡参与律动的孩子,对律动无不怀有浓厚的兴趣。然而这种兴趣又夹杂着孩子生性好玩、好动、好奇的特点。律动教学中从歌表演到音乐游戏、集体舞,既有自娱性的趣味,又有游戏性的组合还有交流性的舞段。为孩子们兴趣的满足提供了物质和精神上的丰富内容。下面我就自己在教学实践中运用律动教学法所取得的教学效果及体会做个简单的论述。

在教学中,我主要根据小学生的生理、心理特点,将音乐和律动相结合,以此来提高学生的学习兴趣,激发学生的艺术创造力,培养学生的良好素质。

一、根据律动的性质,我将律动划分为固定律动和即兴律动,将它们有机地穿插在教学过程中

1.固定律动是在课堂中某一特定时间里,进行的常规律动。它可以缓解疲劳状态,创造课堂气氛。

从心理学的角度出发,长时间的学习会让小学生产