教师情感劳动

第十章 教师情感品质

学习目标

1. 理解教师情感的概念，知道积极的情感对教育教学的重要意义。 2. 理解教师情感的特征与能力。

3. 联系实际，理解并掌握培养教师良好的情感特征和提高教师情感交流的能力与技巧。

第一节 情感概述

一、情感的概念

所谓情感就是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。人的情感是以个体的愿望和需要为中介的心理活动。凡是能满足人的需要的客观事物，就会引起人的愉快的或肯定性的情感体验，如快乐、满意、喜爱等；凡是不能满足人的需要的客观事物或与人的意愿相违背的客观事物，则会引起人的不愉快的或否定性的情感体验，如愤怒、悲伤、憎恨等。人们的感情是非常复杂的，既包括感情发生的过程，也包括由此产生的种种体验，在当代心理学中，人们分别采用个体情绪和情感来更确切地表达感情的不同方面。情绪主要指感情过程，即个体需要与情境相互作用的过程，也就是脑的神经机制活动的过程，如高兴时手舞足蹈、愤怒时暴跳如雷。情绪具有较大的情境性、激动性和暂时性，往往随着情景的改变和需要的满足而减弱或消失。而情感经常用来描述那些具有稳定的、深刻的社会意义的感情，如对祖国的热爱，对敌人的憎恨以及对美的欣赏等。作为一种体验和感受，情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。

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关注教师情感人文素质，提升教师教育质量

《中国教师》：感谢您接受采访！您一直以来致力于情感教育的研究与倡导，能否请您介绍一下什么是情感教育？您对情感教育的研究经历了一个怎样的过程？

朱小蔓：情感，我们使用它时，一般将它与认知相对应。人的情感，与生俱来，从胎儿期起不断孕育发展。由于它的早发性和整体性，

它是人日后发展至为依赖和极为相关的一种基模性的东西。从教育学

的立场看，情感并不是一个自然成熟的过程，它需要经历教育过程。关于情感教育，1989年我给过一个定义：情感教育，就是关注人的情感层面如何在教育的影响下不断产生新质、走向新的高度，也是关注作为人的生命机制之一的情绪机制，如何与生理机制、思维机制一道协调发挥作用，以达到最佳的功能状态。2011年，从方便教育操

作的角度，将它定义为“在学校教育、教学中关注学生的情绪、情感状态，对那些关涉学生身体、智力、道德、审美、精神成长的情绪与情感品质予以正向的引导和培育。”

上个世纪80年代中期，我从伦理学科研究道德情感，80年代末转入教育学科，开始对情感教育的研究。大致分为三个阶段：1980年代末至1990年代中后期，呼吁、倡导情感教育，建立起基本的理论框架，在中小学和幼儿园做初步实践；1990年代

学 教 劳 的 点 前 师 动 特 是 习 主 ，育 应 助 持 主 的幼 园 家 配 的 则 学 的 体教 者 帮 支 获 动 儿 与 长 合 原 范 定 些 度 知 做 不 做 学 移 制 一 制 ， 能 与 能 。 会 对 主 性 稚 ， 务 巨 全 性 致 学 与 展 国 合 应 障 联 维 。 1尊 家 和 们 育 方 象 体 幼 性任 艰 性 面 细 习 发 。 际 作 保 ， 合 护 重 长 他 的 儿 式2注 教 与 情 培 同 心 渐 别 角 看 题 自 重 师 ， 养 情 逐 从 人 度 问 ， 性 体 ， 程 造 ， 段 体 示 性受 育 是 整 性 过 创 性 手 主 性 范 教 权 。 家 之 及 长 家 之 的 互 长 间 家 与 长 间 相 作3开 己 一 事 别 的 受 发 亲 会 为 拓 做 件 ，人 感 ，展 社 行 。 周 长 性 期 期 。 儿 是 ， 成 人 样 基 权 ， 有家 工 的 度 深 。 童 人 与 年 一 的 本 益 具 长 作 广 和 度 幼 园 育 儿 社 化 重 场 ，别 儿 教 是 童 会 的 要 所特 幼 教 的 用 现 儿 师 作 表 在 独 立 格2是 方 不 发 的 ，

浅谈数学教师的情感教学

人的情感是丰富的，影响情感的因素也是多方面的，就数学教学的情感因素而论，可以分为学生自身的情感因素和教学环境中的情感因素两类。

所谓数学情感教学，就是指教师在数学教学中，在向学生传授数学知识和技能的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以优化教学效果，提高数学教学质量的教学。下面结合实践，谈些认识。

一、用教师的爱，诱发学生的学习情感。

情感是具有感染力的，教师热爱学生，学生也会热爱教师。教师要把爱洒向全体学生，让每一个学生都能感受到。尤其是学习上有困难的学生，教师要给他们更多的爱。“亲其师，信其道”。小学生是把“爱老师”和“爱他所教的学科”直接联系着的。要使学生“亲其师”，教师必须首先爱学生，尊重学生，这是为人师表的重要品格。“师爱”犹如母爱，又胜似母爱，是建立和谐气氛不可缺少的先决条件。在教学中，教师要鼓励学生提出问题，讲出自己的见解，当学生讲得不完善时，教师也不应批评和否定，尽量做出善意的评价，找出学生的优点，鼓励学生在下一次还能积极的回答问题。对于差生，教师要更多的与它们交流，消除他们的自卑感，维护他们的自尊心，鼓励他们的上进心，用真诚的心去拨动他们的心弦，影响他们，感染他们。当学生体验到老师的爱时，

情感哲学是以研究（）为中心的一门学科。

? ? ? ?

A、情感世界 B、情感规律 C、情感价值 D、情感变化

正确答案： B 我的答案：A

2

下列哪一项不是学校情感教育的形式。（）

? ? ? ?

A、语文教育 B、道德教育 C、艺术教育 D、体育教育

正确答案： D 我的答案：D

3

人类的科学中，情感研究的进步是最缓慢的。（） 正确答案：√ 我的答案：√

下列哪一项不是爱情的情感形式的层次。（）

? ? ? ?

A、自然性 B、社会性 C、时间性 D、文化性

正确答案： C 我的答案：C

2

情感领域的首要条件是（）。

? ? ?

A、文学艺术 B、个体体验 C、心理分析

? D、管理科学

正确答案： B 我的答案：B

3

文学家是通过了解别人的情感，进而表现情感，达到共鸣。（） 正确答案：× 我的答案：√

4

情感研究与自然科学研究不同，它更注重个体体验。（） 正确答案：√ 我的答案：√

现在的情感世界是（）的。

? ? ? ?

A、个性化 B、感性化 C、理性化 D、情绪化

正确答案： C 我的答案：C

2

在情感研究的方法中，（)是情感表现。

? ? ? ?

文学

A、处世之道 B、艺术 C、管理学 D、

正确答案： B 我

现住址: 岗位担任或从 劳动合同书

联系电话:

甲乙双方经过平等协商，根据《中华人民共和国劳动 法》、《中华人民共和国劳动合同法》 等有关法律法规的规定， 自愿签订本合同。

第一条工作岗位

甲方聘用乙方在甲方

工作，工作地点为 安阳乡中心学

校。根据甲方工作需要、人事安排、人事调整或乙方工作 能力或敬业情况等，在本合同履行期间，甲方有权调整乙方 的工作岗位和工作地点，亦有权临时安排乙方从事其岗位以 外的工作，乙方须予服从。此外，在本合同履行期间，甲方 既可以任命乙方担任某项管理职务，也可以免除乙方该管理 职务，是否任命或免除乙方管理职务，属于甲方的自主管理 行为，不构成合同义务。甲方调整乙方工作岗位的，按甲方 薪酬制度相应调整乙方薪酬，甲方任命乙方担任某项管理职甲方: 法定代表人: 地址: 联系电话:

乙方: 身份证号:

务的，在乙方担任该管理职务期间，按甲方薪酬制度另行给予相应的职务津贴，各项津贴不属工资。

乙方必须全职为甲方工作，未经甲方事先书面许可，乙方不得直接或间接从事任何兼职工作（无论是否领取报酬）必要时，合同履行期间，甲方可以对乙方进行岗位培训或与之相关的培训。

本合同实行固定期限，合同期自年月日起

至年月日止，共计个月。其中，试用期为

个月，自年一月日

篇一：情感电台广播稿

情缘故事

【情感电台广播稿】

世界真的很小很小，好像一转身，就不知道会遇见谁；世界真的很大很大，好像一转身，就不知道谁会消失

星光璀璨的今夜，此时此刻的你，正错过着谁，又或者，正遇见谁，开始或是结束着怎样的一个故事

北京时间23:00整，感谢您依旧倾心守候在星光电台，我是今晚的主播凤霞，情感夜班车将继续与大家畅谈【情缘世界】

昔时，人群中，我看见你；今日，我看见你，在人群中……

我最怕看到的，不是两个相爱的人互相伤害，而是两个爱了很久很久的人突然分开了，像陌生人一样擦肩而过。我受不了那种残忍的过程，因为我不能明白当初植入骨血的亲密，怎么会变为日后两两相忘的冷漠。

或许，这就是传说中一见如故再见陌路的悲哀吧。

其实，人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。

有时，可能脆弱得一句话就泪流满面，

有时，蓦然回首，才发现自己咬着牙走了很长很长的路。

在路途上想起爱来，觉得最好的爱是两个人彼此做个伴。不要束缚，不要缠绕，不要占有，不要渴望从对方的身上挖掘到意义，那是注定要落空的东西。而应该是，我们两个人，并排站在一起，看看这个落寞的人间。

醒来时，我尚年少，你未老

爱，不过是，跋山涉水，搭乘第一班列车，千里迢迢，风雨兼程，去见想见的人， 别犹豫，因为，每一个今天都是

篇一：关于情感的美文

爱到无求，暖到落泪

作者: 车超 来源: 今日头条 2016-11-07 10:48

淡淡的很好，那样你永远是我记忆里的模样。愿有人看透你的逞强后，给你一个最温暖的怀抱

-----题记

如花美眷，终敌不过似水流年，最浪漫的眷恋就是平淡的陪伴，白发齐眉，是你给我最美的誓言。

相思一抹月缠纱，缘定在三生石上刻下，千年的等待，风中牵挂。诺言不改，情已无他，泪惹相思，满地落花。红尘纠葛之下，倾城回顾的，是那暖暖的情话。

曾经飞扬的青春，收藏着当初的纯真，落满回忆的心门，怎么也找不到你留下的余温。翻遍整个红尘，最后惹了泪痕，看不清那熟悉的背影，是否还记得我曾那样的认真。情思太重，多想与你描摹一程风景，旖旎不同，我只落醉在暗香里的蠢蠢欲动。情字太浓，只是一个回眸，足矣让我花开聘婷。般般若的心情，懂或不懂，却依然情有独钟。眉目间，情已穿越时空，纵然落花成冢，你已化作烟雨朦胧，翩飞的回忆依然从容。

青色的旖旎，依然那样的迷离，我在等待一阙烟雨，好让自己不再孤寂。当泪落到荼靡，落寞的红尘，是不是也演绎的那样逶迤，似乎忘记了情不知所起，那又何苦痴痴等待一个凄迷，苦苦思量，却也无法解读何为皈依。

面向阳光，将所有凉薄收进思量，我把念想拼凑成行，为了给自己一次拥

篇一：精彩的经典励志语录大全

精彩的经典励志语录大全 【励志语录】1、破壳而出是小鸡的生命哲学，打破旧有的阻碍和桎梏，因而得以获得新生。2、破茧而出是蝴蝶的人生使命，在痛苦的蜕变中让柔弱的羽翼丰满坚强起来，从而飞舞于万花丛中。3、破釜沉舟彰显的是我们的内在意志，人生历程中总会面临变革与挑战，唯有勇于突破，才能开创美丽新世界。 【励志VS成功】1、沟通心灵的桥是理解，连接心灵的路是信任。2、酸甜苦辣是生命的富有，赤橙黄绿是人生的斑斓。3、要想工作不走样，先得头脑不走神。4、偏爱难免，偏见不可。5、心脏不好心眼好，气色不行气质行。6、谬论不足以解惑，真言却可以解忧。7、贪心是最大的危房，良心是最好的住所。 励志精彩语录：励志，并不是让弱者取代另一个人成为强者，而是让一个弱者与强者比肩，拥有实力相当的生命力和创造力。励志，即是唤醒一个人的内在创造力。唯有从内心深处展开的力量，用心灵体验总结出的精华，才是一个人真正获得尊严和自信的途径。励志学永远不会产生奇迹，真正让一个人改变的是对自我的觉察。 【励志语录】1、尽可能地说出自己的真实感受，因为介意的人和你没有关系，和你有关系的人不会介意。2、要想得到蜂蜜，不要踢翻蜂箱。3、懒惰其实只是一个愚蠢的习惯：还

篇一：QQ空间情感日志大全

失信的诺言

两情相悦时，岂能割舍彼此心中的爱，只有伤痕累累时，才肯放爱一条生路，我输的一败涂地。

她还继续可以拥有你的爱，她受到伤害，至少有你的陪伴，有你的道歉，有你的关怀~~~而我呢？只有自己去承受所有的痛~~~好怕这样的结果，从不愿扮演这种角色，为了你违背了自己的意愿，为了你我所承受的伤害你假装是视而不见，不为所痛，早知如此，何必选择离别时在乎你的感受，只有自己体会就足够了，非要等到伤害的疲惫不堪，痛不欲声~~~你认为她这次伤得很深是因为我吧！不该给她发短信，我就应该忍受她对我的伤害，侮辱，但不能为自己辩驳，我是咎由自取吗？你认为在婚姻里没有爱不是对她的伤害和残忍吗？你认为同床异梦不是对自己的玷污吗？至少我认为是的，所以我只想拥有你的一切和你相爱~~~

只是一切过眼云烟，面目全非，沦落到这种地步我依然爱着你，

1、纪念自己的空间开出6年-怡仔的大屋六周年

亲爱的。六周年了。。。

第一年：在庆贺自己考上了大学。每天轻松地过日子，开了空间。

第二年：放暑假，过普度，喜欢流水账 。

第三年：奥运会，刘翔退赛的日子。

第四年：在家，台风天，四级没过的低落。

第五年：第一次炒股票。

第六年：在广东，过下暴雨的七夕。

第七年：今年。

呵呵。。在文字里