英语阅读题做题方法和技巧

阅读理解的做题方法

一、阅读应试的基本方法步骤

阅读基本方法有3种，一是略读，二是精读(scrutinizing)，三是寻读。略读是一种 快速阅读方法，在非常短的时间内浏览全文获得文章的中心思想和主要事实。精读则是仔细阅读每句话，理解分析其含义，弄清句与句之间的逻辑关系，进而理解整 个段落的意思。而寻读则是通过目光扫视，迅速确定你所期望得到的信息的位置。考试中3种基本方法可以用在不同的情况。通过略读，我们可以了解材料的结构安 排和主要信息，利用精读我们可以针对考题中的某些信息或难点做具体细致的解析，而寻读则在解题过程中起着一个定位的作用。

不少考生常常提出这样一 个问题：做阅读理解题是先读文章还是先读后面的问题呢？我们认为，答案因人而异。英语水平较高，阅读速度较快的考生可以先通读短文，一边阅读一边思考文章 的主旨大意, 理解文章的细节, 基本理解原文之后再看考题及选项并做出选择，遇上个别无把握的题时再回头查阅短文的相关部分，仔细推敲定夺，以求准确无误得高分。但这种方法只适合那些有能力获取优异成绩的考生，其优点是对文章有一个总的概念和印象，缺点是，费时间，对文章的细节记不清楚。对于大多数考生来说，考试的时间较为紧迫，我们建 议使用

乐理音程做题方法技巧 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

第五章音程

旋律音程

和声音程

音程的名称及音程的转位

音程的扩大与缩小

单、复音程及复音程的命名

自然音程变化音程

第一节旋律音程和声音程

一、音程的概念：两个音之间的音高关系

二、根据构成音程的两个音作响的前后将音程分为旋律音程和和声音程两类：

1、旋律音程：构成音程的两个音先后作响，书写时一前一后错开写；

例5-1

旋律音程

2、和声音程：构成音程的两个音同时作响，书写时上下对齐书写。例5-2

和声音程

三、音程中两个音的名称：

第二节音程的名称

一、音程名称的两个决定因素：

音程的名称是由度数和音数两个因素共同决定的：

1、音程转位的概念：音程的上方音与下方音相互颠倒，音程转位可以在八度内进行，也可以超过八度。

音程转位的规律：

①原位音程和转位音程的度数之和必为九；

②转位前后音程的变化规律

如：小二度转位为大七度，大二度转位为小二度

小三度转位为大三度，大三度转位为小六度

所以我们可以通过前面对二度三度音程的记忆再加上转位的方法来推出六度和七度音程。

做六度七度识别类题的做题方法：

注意：增八度音程转位为减八度，而非减一度，

主要是针对大学英语四六级做题技巧

花费一学期悟出的英语4，6级必杀技，考前一星期看，绝对会有意...

听力

一. 应试技巧

以WHAT为提问词引导的问句

1. 问”什么含义”

What does the man imply?

What does the woman’s answer suggest?

What does the woman say about..(共出现32次)

2. 问”从对话中能获得什么信息或结论”

What can we learn/know about the man?

What do we know from the woman’s reply?

What can be inferred about (共出现37次)

3. 问”做什么”

What does the man promise to do? (共出现14次)

4. 问”对某人或某事有什么看法’

How does the man feel about (出现4次)

小结:在短对话部分,考查最多的是WHAT类的提问,其中细节的考查相对较少,推断型的相对较多一些.

二:常见考题类型

1原因与结果题

特征:1.至少有一个选项暗示出该事实能导致某种结果

指导阅读方法和技巧，提高阅读理解能力 使用21st century进行泛读教学的探索与实践

阅读教学通常分为精读和泛读两种。英国哲学家培根说：“Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some to be chewed and digested.”这三种读书方法中， 前两者均属泛读，亦称综合性阅读，相对精读而言，它是在掌握一定语言知识的基础上粗略地阅读各种材料，只要求理解文章内容，对语言现象不作过细的研究分析，但它对进一步培养和提高学生的独立阅读能力有很大的作用。因为语言是一个长期的知识积累过程，尤其是语感的培养必须依赖大量的阅读。历年中考试题也在逐步侧重于学生阅读能力的考查。因此，英语教学目标对培养学生的阅读能力提出了越来越高的要求。我着重从培养学生综合性阅读技巧，养成良好的阅读习惯着手，提高学生的综合阅读能力。下面我根据图式阅读理论，利用21st

century进行泛读教学的优越性、基本方法和策略以及教学实例等几方面作简单的阐述。

运用图式阅读理论指导阅读教学

近年来，在认知心理学家、语言学家和人工智能专家的共同努力下，一种较为全面的解释阅读过程的理论——图式（sc

指导阅读方法和技巧，提高阅读理解能力 使用21st century进行泛读教学的探索与实践

阅读教学通常分为精读和泛读两种。英国哲学家培根说：“Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some to be chewed and digested.”这三种读书方法中， 前两者均属泛读，亦称综合性阅读，相对精读而言，它是在掌握一定语言知识的基础上粗略地阅读各种材料，只要求理解文章内容，对语言现象不作过细的研究分析，但它对进一步培养和提高学生的独立阅读能力有很大的作用。因为语言是一个长期的知识积累过程，尤其是语感的培养必须依赖大量的阅读。历年中考试题也在逐步侧重于学生阅读能力的考查。因此，英语教学目标对培养学生的阅读能力提出了越来越高的要求。我着重从培养学生综合性阅读技巧，养成良好的阅读习惯着手，提高学生的综合阅读能力。下面我根据图式阅读理论，利用21st

century进行泛读教学的优越性、基本方法和策略以及教学实例等几方面作简单的阐述。

运用图式阅读理论指导阅读教学

近年来，在认知心理学家、语言学家和人工智能专家的共同努力下，一种较为全面的解释阅读过程的理论——图式（sc

初中语文阅读理解技巧与方法

句子的含义也可以从上下文找跟该句有关的内容，这样有助于你理解这个句子，因为要你解释的句子一般是关键句，肯定要联系上下文，不能脱离文章来回答。先可以大致解释句子的字面意思，然后联系上下文，回答该句在文中的内涵或者作用（比如说点明了全文的主旨或者承上启下之类）

格式可以参考你做过的题的参考答案。

提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相

您选修的课程模块名称 高中英语“完型填空复习”案例及教学研究 要求：字数不少于700字。应为原创，发现抄袭，零分处理。 作业要求与提示：评课报告要针对本模块的课例和主题，内容要具体和有专提示 业性，并注意条理清晰和简洁明了。 看了这节视频以后，受益匪浅，其中的老师与学生互动性比较好，课堂气氛良好，学生整体素质较高，学生能够踊跃参与老师的设计的课堂教学当中，从中让我学到了许多新的知识，下面谈谈本人在教学当中的一些感想： 一,完形填空的形式分析 高考完型填空一般以夹叙夹议的论说和记叙为主, 我们可拿出几篇典作业内容 型例题, 和学生一起分析, 研究, 总结。 二,完形填空做题的原则 完形填空虽然和单选一样是填空形式, 但是它的整体是一篇短文, 有上下文, 有语境, 所以很多在单选中正确的答案在完形填空中就不能选择。 其原则应该是, 始终把文章的主旨大意,发展脉络放在心里, 始终把作者的思想意图, 感情态度作为衡量答案正确与否的标准, 这样才能保证正确率。 三,完形填空的解题方法 一般是三遍法。第一遍, 迅速通读全文, 掌握主旨大意和写作意图, 感情态度, 可关注首句, 和一些表现出感情态度的字眼。第二遍, 慢读填空, 做到

新东方阅读理解笔记~Reading

一、Steps时间安排（比）

解题步骤4步走：

1、扫描题干，提炼关键词

目的：找出题干中共性出现的内容，重点关注与作者有关的题，重点关注问because的题

2、通读全文、抓住中心

⑴通读全文：通读也称略读或跳读

是以抓住文章主旨和结构为目的的一种快速阅读方式

原则：①首段原则，文章的第一段或前四分之一要逐字逐句读懂，如遇不懂可回头或重复。②首末句原则，其余各段重点通过首末句把握段落主旨，在段落主旨明确的基础上例子、论据、数字、细节等信息可粗略或跳过阅读。

⑵抓住中心：要把握本文的话题是什么，各段大义，文章主旨和作者态度是什么

3、返回原文，寻找答案

三大定位原则：

⑴自然段定位原则：出题顺序与原文行文顺序一致

⑵信号词定位原则：利用题干中的信号词迅速将题目与原文某位置建立联系，缩小范围。信号词首选大写字母、数字、专有名词。（尤其适用细节题）

⑶长难句定位原则：长句、难句是考研出题的重点

4、将选项与原文核对，排除干扰项常见正确选项的设计方式：①原文同义改写；②缩小范围（主旨题除外）；③偶数否定

常见错误选项的陷阱：①偷换概念；②正反混淆（较难反义词替换，奇数否定）；③时态错误；④扩大范围；⑤无中生有，无关真理，⑥答非所问（定位错误）；

小学语文阅读理解方法和技巧

一、文体分析

小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文

（一） 记叙文

1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心

3. 记叙的线索及作用：

常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）景物描写

（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写

（二）说明文

1. 说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。

3. 常见的说明方法及其作用：

○1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

小学语文阅读理解方法和技巧

一、文体分析

小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文

（一） 记叙文

1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心

3. 记叙的线索及作用：

常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

4.描写

（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写 （6）心理描写（7）景物描写

（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写

（二）说明文

1. 说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。

2. 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。

3. 常见的说明方法及其作用：

○1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。