小学一年级识字卡怎么做

案例

一年级口语交际课《该怎么做》

铁岭市银州区第十六小学李莉莉 （有改动）

一、概述

内容选自人教版小学义务教育课程标准实验教科书一年级语文下册语文园地

七。教材中有两幅情境图：一是孩子不小心把花瓶打碎了，二是孩子对爸爸说了实情却挨打了。本节课在多媒体教室中进行，组织学生围绕“该怎么做”这一话题展开口语交际，培养学生交流表达的能力，同时认同“诚实做人”的道理。

二、教学目标分析

知识与能力：1.学生借助图画读懂故事大意； 2.具有一定的观察和概括能力，能较完整地重复故事；3.在积极的讨论、表达、交流过程中做到说话说清楚、听话听仔细。

过程与方法：能够通过观察思考、表达交流、教师引导、小组讨论、角色扮演、同伴互评的学习过程和方法，增强交际的意识和能力。

情感、态度与价值观： 1、在交际时态度自然大方，有礼貌，有表达的愿望和自信心；2、能够认同“诚实做人”的道理，以积极的态度应对生活中的实际问题，形成乐观豁达、积极向上的性格。

三、学习者特征分析

小学一年级的学生生活阅历肤浅，对事物的判断力和表达能力较弱；形象性思维比较强，语言形成处于刚刚起步阶段，有较强的逆反心理；具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜事物、活动所吸引；对发生在身边的、与自己的生活相关

爸 大 地

妈我 米 土 马 花

1

哥 画 衣

弟个 下 洗 鸡 过2

了 出 骑

不乐 读 书 车 的

3

话 水 子

你他 白 皮 在 小

4

吃 牛 家

鱼和 草 好 飞 机

5

有 入 田

儿河 校 山左片6

右 她 文

风云 老 师 朵 鹅

7

条 桥 二

雨天 一 去 三 里

8

四 七 十

五六 八 九口耳

9

目 兔 火

羊鸟 日 月 木 禾

10

竹 报 灯

沙发 纸 台电视

11

晚 果 打

上送笑也 球 拍12

跳 步 课

高跑 足 响真身13

体 近 声

远色 听 无春还

14

人 说 圆

来对是叶夏秋15

雪 冬 游

肚就 排 中 流 唱

16

两 江 座

岸苗 南 哪 房 青

17

门 屋 爷

窗香 要 们 到 给18

穿 开 夜

暖冷伞热床光19

头 故 弯

望低 乡 船 座 只

20

看 星 金

见闪 蓝 阳 野 更

21

面 拉 前

长早 进 影后常

22

跟 狗 友

着黑它朋 比 尾

23

巴 猴 扁

短把 松 鼠公鸭24

黄 桃 边

猫杏 苹 红 多 少

25

群 商 奶

颗堆 场 包 牙 毛

26

巾 作 东

笔尺 业 本西菜

27

园 萝 细

豆角 卜 心 又

捉

28

迷 越 尘

藏嘴

爸 大 地

妈我 米 土 马 花

1

哥 画 衣

弟个 下 洗 鸡 过2

了 出 骑

不乐 读 书 车 的

3

话 水 子

你他 白 皮 在 小

4

吃 牛 家

鱼和 草 好 飞 机

5

有 入 田

儿河 校 山左片6

右 她 文

风云 老 师 朵 鹅

7

条 桥 二

雨天 一 去 三 里

8

四 七 十

五六 八 九口耳

9

目 兔 火

羊鸟 日 月 木 禾

10

竹 报 灯

沙发 纸 台电视

11

晚 果 打

上送笑也 球 拍12

跳 步 课

高跑 足 响真身13

体 近 声

远色 听 无春还

14

人 说 圆

来对是叶夏秋15

雪 冬 游

肚就 排 中 流 唱

16

两 江 座

岸苗 南 哪 房 青

17

门 屋 爷

窗香 要 们 到 给18

穿 开 夜

暖冷伞热床光19

头 故 弯

望低 乡 船 座 只

20

看 星 金

见闪 蓝 阳 野 更

21

面 拉 前

长早 进 影后常

22

跟 狗 友

着黑它朋 比 尾

23

巴 猴 扁

短把 松 鼠公鸭24

黄 桃 边

猫杏 苹 红 多 少

25

群 商 奶

颗堆 场 包 牙 毛

26

巾 作 东

笔尺 业 本西菜

27

园 萝 细

豆角 卜 心 又

捉

28

迷 越 尘

藏嘴

西瓜 香蕉 柠檬

苹果

蓝莓

樱桃

龙眼

波罗蜜 橙 石榴 草莓 葡萄 猕猴桃 雪梨 菠萝

西瓜 香蕉 柠檬

苹果

蓝莓

樱桃

龙眼

波罗蜜 橙 石榴 草莓 葡萄 猕猴桃 雪梨 菠萝

小学语文一年级上册

（识字一）

集 体 备 课 教 案

主备教师：邹瑶 成员：陈文蓉 杨军 施兴荣 二〇一三年九月二十四日

第一单元教学计划

1、 一去二三里 2、 口耳目 单元内容 3、 在家里 4、 操场上 5、 《一去二三里》要求学会认读12个汉字：一、去、二、三、里、四五、六、七、八、九、十。要求掌握三个汉字的书写：一、二、三 6、 《口耳目》要求学会认读13个汉字：口耳目 羊鸟兔 日月水火 木禾竹。要求掌握三个汉字的书写：十木禾 教材简析 7、 《在家里》要求学会认读14个汉字：沙发报纸台灯电视晚上送果笑也要求掌握四个汉字的书写：上下土个 8、 《操场上》打球拔拍跳高跑步足响课真身体，要求掌握三个汉字的书写：八入大天 1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 1、认识12个汉字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画和1个偏旁。 2、激发学生热爱祖国的文字。 1、认识14个字，会写“上、下、个”4个字。认识一种比划教学要求 “点”和8个偏旁。 2 、正确、流利地朗读课文。 3 、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子 1、认识14个字，会写“八、大、入、天”4个字。认识5个偏

教学内容:《识字四》

授课教师：

一、学习目标

1）认识“蜻、蜓”等14个字，正确、流利地朗读儿歌。

2）学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。

3）激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

二、重难点：

重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。

难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

三、教学过程

（一）激趣导入，引入新课。

1、同学们，之前我们学习过一组描写春天的课文，随着春天慢慢过去，天气渐渐炎热，夏天马上就要来了，你们喜欢夏天嘛？夏天都有什么呢？指生说。

2、对， ，最有趣的要数那些小动物们，夏天植物茂密，雨水充足，为这些小动物提供了充足的食物和水。让它们自由自在地生活在夏天的阳光下。

3、（出示带拼音的词语“蜻蜓”。）这是什么动物，你能跟它打打招呼吗？指名读。

（二）初读课文，学习生字

1、蜻蜓给我们带来了很多朋友，请大家把书快速翻到57页，去文中找找它们。

2、出示自读提示

3、逐个出示蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图和带拼音的字。谁想来读读一读。

指生读，小组读，各种方式读。正音。

4、小朋友们真了不起，去掉图片你还认识他们吗？

5、去掉拼音读。谁还认识他们？ 齐读。

5、游戏：找朋友。

6、

小学语文一年级识字教学初探

中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中她以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“识字应从娃娃抓起”。对于处在黄金教育阶段的六七岁孩童，其意义更是非比寻常。那作为新课改形的教师该如何去面对“识字教学”这份责任呢？

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐知者。”小学一年级的孩子，天性活泼好动，对身边一切都充满了好奇心。那么我们在教学中，就应该开发学生的潜能，让他们积极主动地识字。通过多年的教学实践，我探索和总结了一点做法。 一、创设情景，激发兴趣——乐意学

人生聪明识字始。识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。《语文课程标准》中明确指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。在识字教学中，我着重创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生乐意学习。 1、创设愉快的学习氛围，自主识字

《语文课程标准》第一学段的识字目标中明确指出：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，

大保当小学语文、英语教学案

识字二（第一课时）

年级 一 班级 一 许粉兰 课型 上课教师 识字 课题 识字二（第一课时） 备课时间 5月9日 主备教师 学习 目标 1．认识“海、鸥”等14个生字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。。 重点 难点 1．认识“海、鸥”等14个生字。 2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法 基础知识 课前预习设计 问题导学 认识本课14个生字。 同学们，你们喜欢旅游吗？

板题示标 见“课题”及“学习目标” 今天呀，春光明媚，风和日丽，我们要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？ 一；第一次先学后教 自学指导一；自由读课文，要求读准字音，读通句子。两分后比比谁最棒。 １、师范读。 ２、生自由读：（ 注意生字的读音。） ３、分节读课文。 二、第二次先学后教 自学指导二：边读边圈出生字宝宝，

识字一 第一课时

教学目标：

1、通过诵读，大体了解诗歌的意思。 2、认识9种笔画。

教学重点：认识10个生字， 9种笔画。 教学难点：认识10个生字， 9种笔画 教学过程： 一、谈话导入

同学们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字了，高兴吗？ 今天我们一起来学习识字1。 板书：识字1 二、有顺序观察插图

1．在实物投影上出示本课插图。

提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读诗歌

1．学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。

2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读诗歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。

5．指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。

6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、认读生字和笔顺名称 （一）认读生字

1．读诗歌，用“——”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。

1

3．抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。 4．找朋友游戏，巩固