初三化学化学式和化合价教学视频

初三化学第四单元同步练习题：化学式与化合价

【模拟试题】（答题时间：35分钟）

一、选择题：

1. 下列物质的化学式书写正确的是 A. 氧化锌OZn B. 三氧化硫O3S C. 氦气He2 D. 氧化钙CaO 2. 已知二氧化碳的化学式为CO2,关于它的说法正确的是 A. 由一个碳元素和两个氧元素组成. B. 由一个碳原子和一个氧分子构成. C. 由碳元素和氧元素两种元素组成.

D. 一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成. 3. 下列符号只具有微观意义的是 A. B. C. D.

4. 某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致。亚硝酸钠中氮元素的化合价是

A. +1 B. +2 C. +3 D. +5

5. 航天飞船常用铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料，高氯酸铵中Cl的化合价是

A. +1 B. +3

C. +5 D. +7

第五讲化学式和化合价

班级 姓名 考点清单1、了解化学式的含义2、知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价 3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式 知识要点

一、化学式

1.概念用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。任何纯净物都有固定的组成，一种物质只能有一个化学式。如：磷在氧气中燃烧生成的五氧化二磷，它是由磷（P）元素与氧（O）元素组成的，每个五氧化二磷分子中有2个磷原子，5个氧原子，所以五氧化二磷的化学式为P2O5。 2.化学式的意义

（1）由分子构成的物质其化学式的意义

分类 意义 实例 宏观 ①表示一种物质 水 ②表示物质的组成元素 水是由H、O两种元素组成的 ①表示物质的一个分子（或原子） 一个水分子 微观 ②表示物质的分子构成 每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子 构成的 注意：化学式前一旦有数字，就不能表示物质和组成元素，失去了宏观意义，只具有微观意义。 例如：3H2O ＿＿＿＿＿＿

在2H2O中各数字有什么意义？ 3.化学式的书写与读法

各物质的化学式是通过实验测

初三化学第四单元同步练习题：化学式与化合价

【模拟试题】（答题时间：35分钟）

一、选择题：

1. 下列物质的化学式书写正确的是 A. 氧化锌OZn B. 三氧化硫O3S C. 氦气He2 D. 氧化钙CaO 2. 已知二氧化碳的化学式为CO2,关于它的说法正确的是 A. 由一个碳元素和两个氧元素组成. B. 由一个碳原子和一个氧分子构成. C. 由碳元素和氧元素两种元素组成.

D. 一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成. 3. 下列符号只具有微观意义的是 A. B. C. D.

4. 某工地发生多人食物中毒，经化验为误食工业用盐亚硝酸钠（NaNO2）所致。亚硝酸钠中氮元素的化合价是

A. +1 B. +2 C. +3 D. +5

5. 航天飞船常用铝粉和高氯酸铵（NH4ClO4）的混合物作为固体燃料，高氯酸铵中Cl的化合价是

A. +1 B. +3

C. +5 D. +7

教 学 设 计

学校： 主备人： 副备人： 审核： 授课 课题4：化学式与化合价 课题 学生在前面已经学习了原子的构成、元素和离子，但对原子的对 象 分 析 构成、原子、离子和分子的认识还比较粗浅，尤其是对原子核外电子排布规律了解不深。化学式与化合价的学习离生活实际较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆，学习元素的化合价，一开始也只能是机械记忆了，只能知其然不知其所以然。因此，学生出现错误的情况较多发生了，这样学生的学习可能产生分化，他们可能开始体会到学习化学的困难、枯燥。 本节在第四单元第4个教学内容，教学用时为2个课时。 化学式与化合价是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。教材先讲述了化学式的概念，并指出每种物质只有一个化学式，接着介绍化学式的书写与读法，关键要求学生记住和会应用。接下教 材 分 析 来主要是学习化合价，这也是重点也难点所在。由于《新课标》不要求掌握化合价的概念，着重介绍一些常见元素和原子团的化合价，并要求知道化合价的表示与书写注意事项。了解了化学式与化合价，就要应用化合价推求化学式，这也是必须掌握的技能，也是重点也考纲所要求的内容。最后介绍的是相对分子质量的与其相关的计算

教 学 设 计

学校： 主备人： 副备人： 审核： 授课 课题4：化学式与化合价 课题 学生在前面已经学习了原子的构成、元素和离子，但对原子的对 象 分 析 构成、原子、离子和分子的认识还比较粗浅，尤其是对原子核外电子排布规律了解不深。化学式与化合价的学习离生活实际较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆，学习元素的化合价，一开始也只能是机械记忆了，只能知其然不知其所以然。因此，学生出现错误的情况较多发生了，这样学生的学习可能产生分化，他们可能开始体会到学习化学的困难、枯燥。 本节在第四单元第4个教学内容，教学用时为2个课时。 化学式与化合价是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。教材先讲述了化学式的概念，并指出每种物质只有一个化学式，接着介绍化学式的书写与读法，关键要求学生记住和会应用。接下教 材 分 析 来主要是学习化合价，这也是重点也难点所在。由于《新课标》不要求掌握化合价的概念，着重介绍一些常见元素和原子团的化合价，并要求知道化合价的表示与书写注意事项。了解了化学式与化合价，就要应用化合价推求化学式，这也是必须掌握的技能，也是重点也考纲所要求的内容。最后介绍的是相对分子质量的与其相关的计算

.化学式
概念：用元素符号来表示物质组成的式子。 意义：（1）表示一种物质。 （2）表示组成这种物质的元素。 （3）表示构成物质的一个分子。 （4）表示构成这种分子的原子。 H O表示： 1. . 化学式的写法 1）化合物化学式的写法 氧元素符号写右边，另一种元素符号写左边。如：CO 、SO2、Fe3O4 金属元素写左边，非金属元素写右边。如：ZnS、NaCl “某化某”，先读后写，后读先写。如：P O5、NO2、CO、HCl等。 2）单质化学式的写法： 气态非金属单质 如：氢气 氧气 氮气 氯气 氟气 臭氧 ②金属单质、固态非金属单质、惰性气体通常就用元素符号来表示

化学式与化合价教学反思

课题4<<化学式与化合价>>该部分内容是学生在初中化学学习时碰到的一个难点，很重要但难掌握，且化合价这部分教学内容要想设计新颖独到很难，曾经想回避化合价仅讲化学式，可觉得作为研究课意义不大，内容较少而浅，而选化合价则有难度，学生难以理解化合价的概念，从结构的角度去分析化合价的意义和来由会占去一节课很多的时间且新课程不要求，这样化合价的应用则没有时间去巩固，课的内容不完整；如果独选化合价的应用部分，同样显得内容少。

从学生的需要出发，在保证教学三维目标完成的情况下及时调整自己的教学设计。我的教学设计分四块：（1）化合价的概念；（2）化合价的特点；（3）化合价的表示方法；（4）化合价的应用。为了降低初中化学难度，新教材特意回避了化合价的概念，同时也回避了化合价与原子结构的关系。直接将化合价强加给学生，学生恐怕难以接受，于是我参考不同版本的新教材对本节内容的处理方法，给化合价下了一个较好理解的定义，即“能体现不同元素原子在形成化合物时数目关系比的数值”，以为学生很好接受，但试讲的结果出乎我的意料之外，很多学生觉得概念应能体现化合价的来由，或者能直接体现元素原子在化合时的数目比，化合价的概念让他们很费解。我

化学式与化合价教学设计案例

一、教学设计思路 课题分析

本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容,它们是学习化学的重要工具,是“双基”的重要部分。化学式的书写是学生必须掌握的,尤其是要能够应用元素或根的化合价来推求化合物的化学式,这是教学中的重点。计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算,也是教学中的重点,这些基本计算必须建立在对化学式涵义的理解透彻的基础之上,因此这是教学中的难点。 设计思路

第一部分是化学式及其涵义。教学时采取游戏加上讨论来完成该内容的教学,以便将更好地激发学生的学习兴趣,也要利于突破化学式的涵义这个教学难点。 第二部分是化合价与化学式。教学中主要通过小组合作竞赛记忆元素及原子团的化合价来突破记忆化合价的难点;利用化合价推求化合物的化学式主要是反复多次训练便可实现教学目标。

第三部分是有关相对分子质量的计算。教学中主要采取讲练结合以让学生熟练掌握计算相对分子质量和组成物质各元素的质量比,计算物质中某元素的质量分数是初中学生应掌握的基本计算。课后分小组到商店去调查几种氮肥的价格,并通过计算得出购买哪

第四单元课题4化学式与化合价

测试题

1.在1个H2SO4分子和1个H3PO4分子中，不正确的是（）

A.氧的质量分数一样B.氧原子个数一样多

C.其相对分子质量一样D.硫元素和磷元素的个数一样多

2.在100个C2H2和100个H2O2分子中，含量相同的是（）来源:www.shulihua.net]

A.氢元素B.含氢的质量分数 C.氢原子D.氢分子 3.下面叙述不正确的是（）

A.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时才表现出来的性质 B.在氢气中氢元素的化合价为＋1 C.在水中氧元素的化合价为-2 D.在NH3中氮元素的化合价为-3

4.X、Y两元素相对原子质量之比3∶4，在X，Y形成化合物的化学式中质量比为3∶8，则该化合物的化学式为（）

A.XYB.XY2C.X2YD.X2Y3

5.（2012，安微省）C3N4是一种新型材料，它的硬度比金刚石还高，可做切割工具。在C3N4中，C的化合价为+4，则N的化合价是（）

A.+5 B.+3 C.+1 D.-3源:www.shulihua.net]

6.（2011福州市）下列有关尿素[CO(NH2)2]的说法，错误的是（）

A.它是一种化合物

B.尿素分子中碳、氢原子个数比为1：4 C.尿

化学式、离子符号、化合价 练习 姓名

一、化合价 及 离子符号 1、 记住以下元素在化合物中的的化合价

钾钠银氢 +1 价， 钙镁钡锌铜 +2价，氟氯溴碘 -1价，通常氧是-2价， 铝+3 铁+3www-2 。m 化合价化合价化合物中才有价，单质之中是零价 2、 请写出下列常见原子团，并在后一空格标出化合价：

铵 根： 氢氧根： 硝酸根： 硫酸根： 碳酸根： 找到规律，便于记忆 以上原子团的所带电荷与化合价相同 3、请写出下列下列离子的符号

氢离子 氧离子 氟离子 钠离子 镁离子 铝离子 氯离子