四人表决器逻辑电路

实验二 组合逻辑电路分析与测试

一、实验目的

1．掌握组合逻辑电路的分析方法。 2．验证半加器和全加器电路的逻辑功能。 3．了解两个二进制数求和运算的规律。 4．学会数字电子线路故障检测的一般方法。 二、实验原理

1．分析逻辑电路的方法：根据逻辑电路图---写出逻辑表达式---化简逻辑表达式（公式法、卡诺图法）---画出逻辑真值表---分析得出逻辑电路解决的实际问题（逻辑功能）。

2．实验线路

（1）用与非门组成的半加器，如图4-4-1所示。

A 00&0X20& 00&00X1&000Sn0BX300&0Cn图4-4-1 与非门组成的半加器 （2）用异或门组成的半加器，如图4-4-2所示。。

=1 A B000Sn

00&000&0Cn

图4-4-2 异或门组成的半加器

（3）用与非门、与或非门和异或门组成的全加器，如图4-4-３所示： 3．集成块管脚排列图见附录

三、实验仪器及器材

１．数字实验箱 ２．集成块74LS00

名 称： 综合训练项目一

题 目： 四人表决器电路设计

专 业： 班 级： 姓 名：

学 号：

辽宁工程技术大学

《数字电子技术》

综合训练项目一成绩评定表

评 定 标 准 评定指标 设计内容 标准 思路清晰 方案合理、 电路完整 仿真结果正确 格式正确 顺序合理 内容充实、 语言流畅 图表清晰 叙述清晰， 回答正确 评定 分值 1 1 1 1 1 1 4 得分 设计报告 答 辩 总成绩 日期 2017年 月 日 《综合训练项目一》任务书

一、综合训练题目

四人表决器电路设计

二、目的和要求

1、目的：会运用不同类型门电路或中、小规模集成电路，设计简单组合电路，学习仿真软件应用，学习word文档制作。

2、要求：设计一个四人表决器，按少数服从多数规则，三人或三人以上同意，则通过。利用绿、红两种颜色灯代表是否通过，并用数码管显示同意人数；用门电路或中规模集成电路译码器、数选器、加法器等完成控制任务；有研究方案比较，能够应用相关仿真软件绘制逻辑图，用仿真软件验证电

名 称： 综合训练项目一

题 目： 四人表决器电路设计

专 业： 班 级： 姓 名：

学 号：

辽宁工程技术大学

《数字电子技术》

综合训练项目一成绩评定表

评 定 标 准 评定指标 设计内容 标准 思路清晰 方案合理、 电路完整 仿真结果正确 格式正确 顺序合理 内容充实、 语言流畅 图表清晰 叙述清晰， 回答正确 评定 分值 1 1 1 1 1 1 4 得分 设计报告 答 辩 总成绩 日期 2017年 月 日 《综合训练项目一》任务书

一、综合训练题目

四人表决器电路设计

二、目的和要求

1、目的：会运用不同类型门电路或中、小规模集成电路，设计简单组合电路，学习仿真软件应用，学习word文档制作。

2、要求：设计一个四人表决器，按少数服从多数规则，三人或三人以上同意，则通过。利用绿、红两种颜色灯代表是否通过，并用数码管显示同意人数；用门电路或中规模集成电路译码器、数选器、加法器等完成控制任务；有研究方案比较，能够应用相关仿真软件绘制逻辑图，用仿真软件验证电

四人表决器设计方案

设计人：

设计目的：

目的是熟悉中小规模集成电路功能，掌握不同类型门电路或集成电路实现“四人

表决器电路”方法和工作原理。

设计思想：

多数同意才通过，可以推出只有三人或三人以上才输出结果为真。

真值表：

ABCD代表四个人，Y代表结果 1代表通过，0代表不通过 A 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1

B 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 C 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 D 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 Y 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 逻辑函数式： Y=ABCD’+ABC’D+AB’CD+A’BCD+ABCD

卡诺图化简：

AB CD 00 01 11 10

00 0 0 0 0 01 0 0 1 0 11 0 1 1 1 10 0 0 1 0 化简结果：Y=ABD+ABC+BCD+ACD

实现控制通过部分： 用门电路实现或译码器实现

1.用门电路实现

(1)用 与门 或门 实现 用与非门比Y=ABD+ABC+BCD+ACD 较好，因为(2)

《数字与逻辑电路基础》课程设计

——五人表决器的设计

姓 名：

学 号：2015 学 院：自动

任课 教师：冯

目录..........................................................................................................................2 引言 ............................................................................................................................ 3 摘要 .......................................................................................... 错误！未定义书签。 实验设计原理 ............................................................

《数字与逻辑电路基础》课程设计

——五人表决器的设计

姓 名：

学 号：2015 学 院：自动

任课 教师：冯

目录..........................................................................................................................2 引言 ............................................................................................................................ 3 摘要 .......................................................................................... 错误！未定义书签。 实验设计原理 ............................................................

《三人表决器的设计》教学设计

课题 教学对象 三人表决器的设计 电子技术应用专业 高二8班（上期） 科目 电子技术基础 课时 2课时 授课人 一、教材内容分析 组合逻辑电路是数字电路的重要组成部分，在生产和生活中具有广泛实用性。本课题是在学习了逻辑门电路后，以及组合逻辑电路的设计步骤之后的一个具体设计应用，是本章节的重点之一。 电路设计之于中职高二的电子技术应用班来说难度还是比较大，1个课时无法完成，也不宜分开2个课时来完成，故必须2个课时大课堂教学；由于设计本身难度大，学生无法独立实训完成，须由教师进行引导和示例性设计之后，再由学生在设计工作页的引导下完成设计。直到后续几个课时的升级版的设计，让学生熟练掌握组合逻辑电路的设计方法和步骤。 三人表决器的设计要求：三名评委。三个评委各控制A、B、C三个按键中的一个，评委按下按键表示同意，否则为不同意；以此投票表决某选手是晋级还是淘汰，少数服从多数的原则（用与门、或门实现）。 二、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握组合逻辑电路的设计方法和步骤。 （2）使学生掌握用实验的方法去验证设计结果的正确性。 （3）提高对小规模集成电路的应用能力，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。 2、过程与方法：

成绩

课程设计说明书

题 目： 四人抢答器电路设计 课程名称： 数字电子技术 学 院： 电子信息与电气工程学院 学生姓名： 裴雷雨 学 号： 20110201011X 专业班级： 自动化2011级2班 指导教师： 李立

2013年 6月6日

课 程 设 计 任 务 书

设计题目 学生姓名 设计要求： 1、设计制作一个四人抢答器，每组一个抢答开关。 2、设置一个抢答开始按键，同时设置抢答定时电路，且计时起点与抢答命令同步，计时终点是一个抢答者的抢答信号到来，超时而无人抢答题目作废。 3、系统具有第一抢答信号鉴别和锁存功能，主持人发布抢答命令后，第一个抢答者按下抢答键后，电路应记下第一个抢答者的组别（相应的LED灯亮），并封锁其他各组抢答信号，即其他各组抢答信号都不会使电路响应。 4、系统采用声光指示第一抢答者，用扬声器提示第一抢答者产生，用发光二极管指示第一抢答者。 学生应完成的任务： 设计一个四人抢答

数字逻辑电路计数器

实验六数字逻辑电路计数器

一、实验目的

1、熟悉计数器、译码器和显示器的使用方法。

2、提高综合实践的技能。

3、设计十进制，并用译码器和显示器，显示计数结果。

二、实验仪器及器件

稳压电源一台，实验板一块，面包板一块。

集成电路74LS90、74LS160、74LS47 共阳极数码管。

三、实验内容及实验步骤

计数器是利用二进制代码进行工作的数字设备基本部件，其应用范围非常广泛。在许多场合，常常需要把记数、计算、测量或处理的结果直接用十进制形式显示出来。要达到这个目的，则必须有译码电路将计数器的二进制信息“翻译”

成十进制信息，再由数码管显示出来。

译码器是将二进制译成十进制的器件。这是我们选用的74LS47是BCD码七段译码器兼驱动器，其驱动共阳极数码管。使用共阳极数码管时，公共端接电源正极，其他七个端a、b、c、d、e、f、g由相应的译码器的输出驱动。驱动共阴极数码管可用74LS48等译码器驱动器驱动。

将计数器、译码驱动器、数码管连接起来，组成显示电器，如下图所示，图中7490由CP加入单次脉冲观察数码管的计数器显示功能。

数字逻辑电路计数器

该电路是一个典型的数字逻辑电路，通过对该电路的练习，可使学到的理论知识与实践联系起来，达到加深理解和学

课程设计

学 院：

题 目：

起止时间：

电气工程学院 基于51单片机的表决器设计 2015年10月10日至2015年12月20日 2015年10月10日

学 院：

题 目：

起止时间：

课程设计任务书

电气工程学院 基于51单片机的表决器设计 2015年10月10日至2015年12月20日 2015年10月10日

南华大学电气工程学院课程设计

一. 课程设计内容 课程设计内容如下： 基于51单片机的表决器设计 1. 功能要求 2. 方案论证 3. 系统硬件电路的设计 3.1 单片机系统及外围电路 3.2 液晶显示电路设计 3.3 键盘电路设计 4. 系统程序的设计 4.1液晶LCD屏的驱动程序 4.2主程序流程图 5. 调试及性能分析 5.1调试 5.2性能指标 6. 源程序清单 二. 课程设计要求 1. 课程设计报告写作请参考“课程设计报告写作的内容、要求与应注意的一些问题”。所有的文档和表格必须采用Word形式，