源远流长的中华文化课件ppt

第五课

第一框

灿烂的中华文化执教班级：123班 执教者：易灿红

课前预习加油站：1、自主阅读教材，找出相关知识点(重点和 难点);要求：(把握知识点前后的逻辑关系)

2、查找、准备相关材料，小组合作交流，以 便进行例证，课堂展示。要求：表达完善，语言精炼、准确到位。 特别提示：全程采取小组PK赛，由课代表对发言情况 进行登记，每人次加5分，特别精彩者加8分。

活动一：文化之品味篇(一)中华文化的产生

知识点1

中华文化的产生

中华文化是各族人民在长期的历史进程中, 相互团结,相互学习,共同创造的。

活动一：文化之品味篇(二)1 、请你来说说中华文化中比较有代表性的事物，品味 其内涵的文化韵味。 注意用统一的表达格式，如:气韵生动的中国画… … 2、 请你说说最能代表中华文化的杰出人物和光辉成就。

独具特色的语言文字

充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理 老 子孔 子 墨 子 孟 子

无为而治 辨证法思想

伦理思想：主张仁。 品德方面：主张 “宽、耻、信、敏、 惠、温、良、恭、 俭、让”等。 … …

… …

哲学政治思想： 兼爱、非攻。 逻辑思想 。 … …

民本思想：民为 贵、君为轻。

道德规范：即仁、 义、礼、智。… …

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

四大发明(科

篇一：源远流长的中华文化 训练题

高二政治 人教版教材 第 9周 第 2课时 制作人：李文 制作日期：2015、10、31

班级 姓名 学号 使用日期得分

第六课第一框题 《源远流长的中华文化》训练案

训练目标：1、知道古老的中华文化源远流长的发展过程。

2、了解中华文化源远流长的主要见证（文字和史学典籍)的作用、意义。

3、理解如何再创中华文化新的辉煌。

训练要求：独立完成，对照准确答案互改，讨论纠错，教师解决疑难，最后组长收起上交。 必做题 一、单项选择题 （每题3分）

1．★孔子一生集古今之大成，他所创立的儒家学说，深刻影响了中国两千多年的社会历史进程，并且成为世界上影响最大、影响最深的古代文化之一。儒家学说被确立为至尊地位的时期是( )

A．秦代 B．汉代 C．隋唐时期D．春秋战国时期

2．★隋唐时期各族人民在前代文化基础上，共同创造出辉煌灿烂的科技成果，不仅是中国封建文化的高峰，也是当时世界文化的高峰，为人类文明的发展做出了杰出的贡献。在中华文化史上，隋唐时期( )

A．逐渐形成古代中华文化思想的雏形 B．具有划时代意义

C．进入气度恢弘的全盛时代D．面临着西方工业文明的冲击

3．★中国古代建筑活动至少有七八千年以上有实物可考的历史。数千年

第五课

第一框

灿烂的中华文化执教班级：123班 执教者：易灿红

课前预习加油站：1、自主阅读教材，找出相关知识点(重点和 难点);要求：(把握知识点前后的逻辑关系)

2、查找、准备相关材料，小组合作交流，以 便进行例证，课堂展示。要求：表达完善，语言精炼、准确到位。 特别提示：全程采取小组PK赛，由课代表对发言情况 进行登记，每人次加5分，特别精彩者加8分。

活动一：文化之品味篇(一)中华文化的产生

知识点1

中华文化的产生

中华文化是各族人民在长期的历史进程中, 相互团结,相互学习,共同创造的。

活动一：文化之品味篇(二)1 、请你来说说中华文化中比较有代表性的事物，品味 其内涵的文化韵味。 注意用统一的表达格式，如:气韵生动的中国画… … 2、 请你说说最能代表中华文化的杰出人物和光辉成就。

独具特色的语言文字

充满智慧的中国哲学、完备而深刻的道德伦理 老 子孔 子 墨 子 孟 子

无为而治 辨证法思想

伦理思想：主张仁。 品德方面：主张 “宽、耻、信、敏、 惠、温、良、恭、 俭、让”等。 … …

… …

哲学政治思想： 兼爱、非攻。 逻辑思想 。 … …

民本思想：民为 贵、君为轻。

道德规范：即仁、 义、礼、智。… …

浩如烟海的文化典籍

名扬世界的科技工艺

四大发明(科

《源远流长的中华文化》教案

一、课题：源远流长的中华文化 二、课时：1 三、教材分析 【知识主线】：

本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析

说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】：

通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】：

理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标

了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文

化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍

《源远流长的中华文化》教案

一、课题：源远流长的中华文化 二、课时：1 三、教材分析 【知识主线】：

本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析

说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 【情感主线】：

通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化的认同感和民族自豪感、自尊心和自信心，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 【教学重点】：

理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感 四、教学目标 1、知识目标

了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文

化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍

文化生活,第三单元,第六课,源远流长的中华文化

重点与难点

重点：中华文化源远流长的特点

难点：中华文化顽强的生命力、巨大的凝聚力和非凡的创造力

学法指导

通过多种途径搜集和获取有关人类古代文明源流、中华传统文化思想、汉字、史学典籍等方面的材料，并通过分析、整理，加深对中华文化源远流长这一特点的理解。

基础梳理

一、古代辉煌的历程1、上溯刻的影响。2、4、汉代，5、

气度恢宏的全盛时期。

6、宋元明延续着隋唐文化的辉煌，中华文化在史学、文学艺术和科技等方面都有巨大的成就，同时也产生了影响后期封建社会发展的7、

。

时期，随着西方近代思想文化的传入，中国传统文化思想开始面临西方工业

时期，天命神权思想、“敬德保民”思想，对早期中华文化产生了深时期，诸子蜂起、百家争鸣，逐渐形成了古代中华文化思想的

确立了至尊地位。

时期，古代中华文化高度发展，并以博大的胸襟广泛吸收外域文化，进入了

。

，促进了统一的民族文化的发展，在中华文化史上具有划时代的意义。

文化生活,第三单元,第六课,源远流长的中华文化

文明的冲击。

二、薪火相传一脉相承

1、是中华文化的基本特征之一2、与是中华文化“源远流长”的重要见证⑴汉字①，是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。，使人类文明得以传承，标志

篇一：中华文化的勃兴一

潮 水 中 学 电子教案 1

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2

篇二：中华文化的勃兴

篇三：中华文化的勃兴

一、分封制： ①目的： ②内容：

③作用：

二、东周：春秋和战国两个时期：

1、春秋时期：公元前770年——公元前476年，是 的 时期。

（1）春秋争霸的原因：

（2）春秋三霸： 、、 （3）齐国能够在春秋时期首先称霸的原因：

①自然条件——

②政治条件——任用为相，实行改革，

（4）晋文公称霸

（5）争霸战争的影响

2、战国时期：公元前475年——公元前221年，是 的时期

（1）田氏代齐 三家分晋战国七雄

（2）春秋战国时期著名的战争

（），,( )，（ ）

三、春秋战国的大变革

1、农业上的变革 和 ：

2、水利： （1）人物（2）作用： （3）影响

3、商鞅变法：

（1）根本原因 ，目的

（2）时间： （3）国君

（4）内容：

（5）作用：

4、我国什么时候进入封建社会，主要方式是什么

五、中华文化的勃兴

1、汉字的演变

2、科学技术：

（1）天文、历法——日食月食、哈雷彗星、夏历、二十四节气

（2）医学——春秋战国时期 “四诊法” （3）文学：战国.楚国 ——《》

（4）艺术：钟鼓之乐、整

《源远流长的中华文化》教学设计

一、课题：源远流长的中华文化 二、课时：1 三、教材分析 【知识主线】：本课时学习的主要内容有：中华文化源远流长的主要见证是文字、史书典籍。 理解古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程；如何创造中华文化新的辉煌。能联系实际分析说明中华文化源远流长，是当今世界唯一没有中断的文明。能结合中 华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。 【教学重点】： 理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化 【教学难点】：增强学生的民族自豪感、自尊心；激发学生发展中华文化的使命感和责任感 五、教学目标 1、知识目标

了解中华文化独具特色的发展历程；理解中华文化源远流长的基本特征；知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证；懂得中华文化衰微的原因及如何再创中华文化辉煌。 2、能力目标

结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征；培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。 3、情感、态度与价值观目标

通过学生探究及教材大量的典型事例，引导学生回顾古

第六课 我们的中华文化 第1课时 源远流长的中华文化

一、单项选择题（在每小题给出的四个答案之中，只有一项最符合题意。） 1．2016年10月15日，河北省第二届道教文化研讨会在道家代表人物鬼谷子诞生地——河北邯郸举行。鬼谷子是战国时期纵横家的鼻祖。在鬼谷子时代

A．国家统一促进了民族文化的发展 B．中华文化进入了气度恢宏的时代 C．古代中华文化思想的雏形逐渐形成 D．天命神权思想影响了早期中华文化 【答案】C

【考点】古代辉煌的历程 【难度】较难

2．《汉字英雄》综艺节目在河南卫视的热播，在全社会掀起了一场“汉字风暴”。该节目使人们重新检视自己对汉字的掌握程度，欣赏汉字之美，体味汉字之韵。由此可见，该节目有利于

①保护中华文化的载体，巩固中华民族的文化根基 ②制定汉字的使用规范，提升中华民族文化软实力 ③维护中华文化的瑰宝，实现汉字与信息化的融合 ④助推中华文明的传承，彰显中华文化的无穷魅力 A．①④ 【答案】A

【解析】汉字是中华文化的基本载体，为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大作用，①符合题意。由该节目能使人们欣赏汉字之美，体味汉字之韵，可知④符合题意。该节目不能制定汉字的使用规范，也没有揭示汉字与现代信息化的关系，排除

《成语：中华文化的微缩景观》 成语：中华文化的微缩景观》

我的家我的家里有爸爸妈妈和我三个人， 每天早上一出门，我们一丘之貉就分道 扬镳，骨肉分离，晚上才能殊途同归。 爸爸是建筑师，每天在工地指手画 脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者 不拒；我是学生，每天在教室里呆若木 鸡。我们家三个成员臭味相投，在家中 一团和气。

但当我成绩不好时，爸爸也同室操戈， 心狠手辣地双管齐下，把我揍得五体投 地，而徐娘半老的妈妈则在一旁袖手旁 观，从不见义勇为，害得我只好节哀顺 变!

成语的来源神话传说，如：夸父追日、精卫填海； 寓言故事，如：刻舟求剑、狐假虎威； 历史故事，如：负荆请罪、破釜沉舟； 文人作品，如：老骥伏枥、青出于蓝； 外来文化，如：公德无量、火中取栗。

成语的结构关系主谓关系，如：毛遂自荐、风度翩翩； 并列关系，如：行尸走肉、防微杜渐； 偏正关系，如：庞然大物、后起之秀； 动宾关系，如：不见经传、好为人师； 补充关系，如：无动于衷、遗臭万年。

六畜成语塞翁失( ) 马 狗 偷(鸡 )摸( ) (狗)尾续貂 (鸡)鸣(狗)盗 (羊)入虎口 (鸡· 犬 )不宁 )( 顺手牵( ) 羊 牛 汗( )充栋 羊 亡( )补牢 人仰(马)翻 鹤立(鸡)群