校本课程戏曲进课堂

校本课程《象棋进课堂》课程纲要

学校名称：荥阳六小 课程名称：中国象棋进课堂 课程类型：体艺推广普及型 主讲教师：

教学材料：以《乡土教材—象棋》等内容为主； 授课时间：一学年，每二周一课时 授课对象：四年级全体学生 一、课程开发背景

1、我国的象棋文化特别悠久，而我们荥阳又是象棋游戏的重要发源地，有着深厚的文化底蕴，上级领导又特别重视象棋文化的发展，成立了象棋中心、象棋广场等。在广大群众中，象棋也特别受大家的喜爱，据我们的调查，大部分学生对象棋的兴趣非常大，因此我校决定将象棋作为一门特色课程列入教学计划。

2、素质教育的和课程改革的需要：象棋是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动。他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。可见，象棋进课堂，是符合国家的教育方针的。另外，象棋活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。学校开展象棋教育，把象棋引入课堂，引导学生开展下棋活动，能够提高学生的整体素质，所以说，这也是实施素质教育的有效途径。

3、学校办学思想与校园特色的体现：“创建学校特色，打造教学

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精品”为目标，以追求“学校内涵发展，师生和谐成长”为宗旨，提出了“以棋培德、以棋促

让戏曲之花在学生心中绽放——戏曲进课堂之我见

王春林

关于《戏曲进课堂》的几点认识

【关键词】：树立意识 达成认同 普及教育 文化桥梁

【内容提要】：

市场经济的发展，生活节奏的加快，特别是影视、网络等现代传媒的普及，传统戏曲日渐失去统领城乡文化娱乐的主流地位，并呈急剧消失和边缘化的状态。加餐文化在广大中小学生中迅速流行，而他们对传统戏曲越来越格格不入，戏曲文化意识越来越淡薄，戏曲承载着中华民族文化渊源的基因，蕴藏着中华民族的核心价值，构筑着中华民族深厚的文化底蕴，是中华民族的精神家园和核心竞争力，是宝贵的非物质文化遗产。开展“戏曲进课堂”，不仅可以培养学生热爱传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养，而且在文化多样、价值多元的当今世界个人文化自信的需要。

一、理清思路，树立正确意识，达成理念认同

中国戏曲是世界三大古老戏曲之一，在世界戏曲舞台上是独树一帜。京剧是我国的国粹，它以高超的表演艺术和拥有众多名角、名剧目而成为中国戏曲的杰出代表，饮誉世界。如果不加以好好保护和传承，将来很有可能会失传。新课程要求在音乐教育中把“文化传承”作为一个不可或缺的价值体现，通过学习戏曲，学生将会了解和热爱本地区本民族的文化，在扩宽审美视野，提

校本课程打造精彩课堂

---------桓台县渔洋中学

一、开发 背 景

1、响应上级领导精神

我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理以适应不同地区，社会经济发展的需要和文化建设的需要。因此校本课程的开发、实施越来越受到教育部门和社会各界的关注。随着我国课程改革的不断深入、课程的决策权力组织下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域的一个重要领域。学校和教师在保证基础的前提下，可以针对学生的不同特点，自行组织教材，灵活机动的进行教学。即实现了社会对个体的要求，又兼顾了每一个体的积极发展，达到了社会和个体的和谐统一，为了全面推行素质教育，努力实现新课改的各项目标，根据课程改革纲要，对课程实行国家、地方和学校三级管理的精神。 2、满足学生的需要

现在中学体育课程受场地器材师资的限制，一般集中在田径和篮、排、足，仅有这几项运动远远不能满足学生们的需求。同学们喜欢体育运动却不喜欢现在的体育课堂。他们疯狂喜爱的运动却不是我们体育课堂的内容，因此我们有必要因地制宜的开发校本课程，把学生需要和喜欢的体育知识通过体育课堂教给学生。 二 、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，根据课程纲要，开足开全课程，根据本校教师

校本课程打造精彩课堂

---------桓台县渔洋中学

一、开发 背 景

1、响应上级领导精神

我国基础教育课程改革调整现行课程政策，实行国家、地方、学校三级课程管理以适应不同地区，社会经济发展的需要和文化建设的需要。因此校本课程的开发、实施越来越受到教育部门和社会各界的关注。随着我国课程改革的不断深入、课程的决策权力组织下放，校本课程的开发已成为我国课程改革领域的一个重要领域。学校和教师在保证基础的前提下，可以针对学生的不同特点，自行组织教材，灵活机动的进行教学。即实现了社会对个体的要求，又兼顾了每一个体的积极发展，达到了社会和个体的和谐统一，为了全面推行素质教育，努力实现新课改的各项目标，根据课程改革纲要，对课程实行国家、地方和学校三级管理的精神。 2、满足学生的需要

现在中学体育课程受场地器材师资的限制，一般集中在田径和篮、排、足，仅有这几项运动远远不能满足学生们的需求。同学们喜欢体育运动却不喜欢现在的体育课堂。他们疯狂喜爱的运动却不是我们体育课堂的内容，因此我们有必要因地制宜的开发校本课程，把学生需要和喜欢的体育知识通过体育课堂教给学生。 二 、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，根据课程纲要，开足开全课程，根据本校教师

特等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作品 编号 64 464 1755 1753 655 751 1233 901 646 1396 作品名称 陶艺 青少年理财 校园微电影 红十字精神 创意航天 海南骑楼 皮影 沛县封侯虎 纸绳巧编织 艺术博览 作者 张新江、王燕、屠晓蓓 周旭华 黄宏、戴君 蒋玉宇、俞晓瑾、董勤、周云、徐睛、王刚、李品磊、刘晓佳、汪庭国 叶 笛 韩民姝 朱玮芳 张振华、朱桂金 张艳霞、郝晓霞、刘子锋、王素珍 刘群英、方放、徐佳玮、蒋宗海 上海市松江区三新学校 海南省海口第二中学 湖南省长沙市开福区新竹第二小学 江苏省徐州市沛县体育中学 山东省博兴县湖滨镇见桥小学、佳海工艺品厂 上海市杨浦区打虎山路第一小学 初中 初中 小学 小学 小学 小学 浙江省吴兴高级中学 高中 单位 山东省青岛第二中学 上海市第四中学 江苏省锡山高级中学 学段 高中 高中 高中 一等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作品编号 924 1530 1380 1526 100 629 523 674 1438 907 作品名称 黎族饮食文化 自我管理 人生幸福课 工艺烙画 陕西民俗采风 剪纸艺术 我为图狂 生活中

特等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

作品 编号 64 464 1755 1753 655 751 1233 901 646 1396 作品名称 陶艺 青少年理财 校园微电影 红十字精神 创意航天 海南骑楼 皮影 沛县封侯虎 纸绳巧编织 艺术博览 作者 张新江、王燕、屠晓蓓 周旭华 黄宏、戴君 蒋玉宇、俞晓瑾、董勤、周云、徐睛、王刚、李品磊、刘晓佳、汪庭国 叶 笛 韩民姝 朱玮芳 张振华、朱桂金 张艳霞、郝晓霞、刘子锋、王素珍 刘群英、方放、徐佳玮、蒋宗海 上海市松江区三新学校 海南省海口第二中学 湖南省长沙市开福区新竹第二小学 江苏省徐州市沛县体育中学 山东省博兴县湖滨镇见桥小学、佳海工艺品厂 上海市杨浦区打虎山路第一小学 初中 初中 小学 小学 小学 小学 浙江省吴兴高级中学 高中 单位 山东省青岛第二中学 上海市第四中学 江苏省锡山高级中学 学段 高中 高中 高中 一等奖：

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 作品编号 924 1530 1380 1526 100 629 523 674 1438 907 作品名称 黎族饮食文化 自我管理 人生幸福课 工艺烙画 陕西民俗采风 剪纸艺术 我为图狂 生活中

第一单元 我的家乡 第一课 认识周围的世界

—家乡永昌县

教材说明

本章包括两部分内容，分别是我们的家乡和我们的学校。教学这部分内容，要充分利用现代教学手段，结合学生的实际生活经验，进行生动形象的讲解，调动学生的学习积极性，组织他们讨论、交流，在轻松的气氛中获得知识。 教学目的

1.通过教学活动，使学生进一步认识自己的家乡和学校。 2.使学生受到热爱家乡、热爱学校的教育。 课堂教学设计

第一课时 我们的学校

一、激情导入

同学们，你们每天在学校学习、活动，你对我们的学校了解多少呢？（学生自由发言，讲自己对学校的了解） 二、组织课堂活动

1、认识学校的位置以及自己家与学校之间的位置关系。 2、了解学校的具体情况。 三、组织课堂活动

四、想一想，自己每天在学校做哪些事情？ 五、布置课外活动，了解更多有关学校的情况。 六、安排时间活动，向别人介绍自己的学校。

第二课时 在大家庭中生活

一、谈话导入

班集体是我们共同生活的大家庭，我们都要热爱这个集体。

二、看图讨论

教师出示图片，学生看图讨论。

三、组织课堂活动

你认为热爱集体表现在哪些方面？（学生讨论后教师可让几名学生发言）

四、想一想

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第二中学校本教材《泥塑》前言

前 言

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。经校领导和教师们的慎重考虑下，决定将“泥塑”溶入我校校本课程，把它作为学校开发的校本课程的重要内容，构建艺术特色，以此为突破口，全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。

泥塑这种独特的艺术表现形式，源远流长，历久弥新，在新时代仍有很活跃的生命力。特别是学生泥塑创作，以其生动、活泼、趣味的艺术形式深受学生的喜爱。浓厚的生活气息，乡土气息和现代经济发展的冲击，为学生实践创作提供不可或缺的素材，而生活在农村的孩子们，每天与大自然接触，与泥为伴，这些都是学生走进“泥塑”校本课艺术殿堂的外在环境，同时，学校的美术教师就是泥塑艺术的爱好者，内部条件也十分成熟，让学生从小学泥塑，可以促进这一艺术文化的传承和发展，使学生在这种广泛的文化情境学习和拓展特长，培养学生的人文素养、学生情操，融实践性、趣味性、创作性为一体的泥塑，有利于学生个性的健康发展，在泥塑的创作过程中，学生更自由的、更充分的发挥自己的想象力，创作力和表现力。同时，泥塑立体造型的表达，更有利于学生的艺术整体把握，在实践过程中内容表现的自由性、评价标准的多样性，能提供学生

课题名称：名著阅读

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—走进《西游记》

名著阅读《西游记》教案

对联入课堂 古韵生情趣

“佳句千年浸墨香，妙联万古传风雅”。对联凝练、雅致，最能体现语言的魅力，寓对联赏析于名著教学中，能化繁为简，激趣启智，唤醒美感，对提高学生的人文素养和审美能力，不失为一种创新和有效手段。

对联

1日日花开 时时果熟

2不入飞鸟之丛 不从走兽之类 3时闻仙鹤唳 每见凤凰翔 4从来未识深和浅 今日方知轻和重 5珍馐百味般般美 异果佳肴色色新 6色欺榴蕊艳 味胜桂花香 7悟空变化人间少 妖怪神通世上稀 8道旁杨柳绿依依 园内花开香馥馥

9宁恋本乡一捻土 莫爱他乡万两金 （唐太宗叮嘱玄奘） 10暗放玉龙飞彩凤 私开金锁走蛟龙 11（一路）饥餐渴饮 夜住晓行 12（妖怪）电目飞光艳 雷声振四方

13那长老，战兢兢心不宁 这马儿力怯怯蹄不举 （见到老虎） 14沉鱼落雁之容 闭月羞花之貌 15雨后披蓑擒活鲤 风前弄斧伐枯木 16有 降龙

跳绳校本课程

目 录

前 言????????????????????????????????（1） （一）课程设置依据 （二）课程设置理念

第一章 跳绳的概述?????????????????????????.（3） （一）跳绳简介 （二）跳绳教材的功能 （三）跳绳的要求及注意事项

第二章 跳绳的方法?????????????????????????..（5） （一）怎样学跳绳 （二）跳绳的课堂练习 （三）趣味跳绳十一法

第三章 跳绳的比赛规则???????????????????????.（9） （一）比赛场地及器材 （二）比赛的项目与规定 （三）比赛内容

第四章 跳绳的评价????????????????????????.（10） （一）小学生跳绳技能定性评价量表 （二）小学生跳绳次数定量评价量表

前 言 课程开发背景说明

新的一轮课程改革不仅给国家课程的创造性实践开辟了天地，而且为地方课程和校本课程的建设提供了机遇。地方课程与校本课程的设置，其目的就是要弥补单一国家课程的不足，发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，满足不同地区、学校和学生的不同需求与不同特点使整个基础教育课程体系既能促进国民共同基本素质的提高，又能促进学