关系代数除法

实验报告

2011年6月制表

SC：学生选课成绩表

。 ∏Cno , Cname(σ teacher=“程军”（C）)

（2）检索年龄大于21的男学生学号SNO和姓名SNAME。 ∏Sno , Sname(σ Age> 21ΛSex=“男” (S))

（3）检索至少选修“程军”老师所授全部课程的学生姓名SNAME。 ∏Sname(S∞∏(Sno,Cno(SC) ∏Cno(σ teacher=“程军”（C）))) （4）检索“李强”同学不学课程的课程号。 ∏Cno (C)－ ∏Cno(σ Sname=“李强”(s) ∞SC)) (5)检索至少选修两门课程的学生学号。 ∏Sno (σ [1]=[4] Λ [2]<>[5] (SC SC))

(6)检索全部学生都选修的课程的课程号和课程名。 ∏Cno , Cname((C)∞(∏Sno,Cno(SC) ∏Sno (S)))

(7)检索选修课程包含“程军”老师所授课程之一的学生学号。 ∏Sno(SC ∞ (σ teacher=“程军”（C）))

(8)检索选修课程号为k1和k5的学生学号。 ∏Sno,Cno(SC) ∏Cno(σ Cno=‘K1’ V Cno=‘K5’(C))

1. 下面的选项不是关系数据库基本特征的是（ ）。 A.不同的列应有不同的数据类型 B.不同的列应有不同的列名 C.与行的次序无关 D.与列的次序无关

2. 一个关系只有一个（ ） 。 A.候选码 B. 外码 C. 超码 D. 主码 3. 关系模型中，一个码是（ ）。 A.可以由多个任意属性组成 B.至多由一个属性组成

C.可有多个或者一个其值能够唯一表示该关系模式中任何元组的属性组成 D.以上都不是 4. 现有如下关系：

患者（患者编号，患者姓名，性别，出生日起，所在单位） 医疗（患者编号，患者姓名，医生编号，医生姓名，诊断日期，诊断结果）

其中，医疗关系中的外码是（ ）。 A. 患者编号 B. 患者姓名

C. 患者编号和患者姓名 D. 医生编号和患者编号

5. 现有一个关系：借阅（书号，书名，库存数，读者号，借期，还期），假如同一本书允许一个读者多次借阅，但不能同时对一种书借多本，则该关系模式的外码是（ ）。

A. 书号 B. 读者号 C. 书号+读者号 D. 书号+读者号+借期 6. 关系模型中实现实体间 N：M 联系是通过增加一个（ ） 。

A.关系实现 B. 属性实现 C. 关系或一个属性实现 D. 关系和一个属性实现

7. 关系代

分数与除法的关系

教学内容：例6、试一试和练一练，练习八的1至5。

教学目的：1、使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果；能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。

2、使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。 教学过程： 一、导入

1、 出示情境图：把4块饼平均分给4个小朋友。 2、 提问：你能提出哪些问题？ 二、新课 1、 教学例6

把刚才呈现的题目改为：把3块饼平均分给4个小朋友。 提问：你能提出什么问题？怎样列式？

引导：把3块饼平均分给4个小朋友，平均每人能分到1块吗？你是怎样想的？ 结合学生的回答，指出：每人分得的不满1块，结果可以用分数表示。 提出要求：那么，可以用怎样的分数表示3÷4的商呢？请大家拿出3张同样的圆形纸片，把它们看作3块饼，按照题目分一分，看结果是多少？ 学生操作，了解学生是怎样分和怎样想的。 组织交流，你是怎么分的？

小结：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得4/3块。完成板书。

把题目改为：把3块饼平均分给5个小朋友，每人能分得多少块？ 学生口述算式 提问

关系模式如下： ? ? ? ? ?

职工: E（ename， eno， bdate， addr， salary， dno）

姓名 工号 出生日期 家庭地址 工资 所在部门编号 部门: D（dname， dno， eno）

部门名称 部门编号 部门负责人的工号 项目: P（pname， pno， city， dno）

项目名称 项目编号 所在城市 主管部门编号

工作: W（eno， pno， hours）

职工工号 项目编号 工作时间

职工家属:Depend（eno， name， sex）

职工工号 家属的姓名 家属的性别

请用关系代数表达式来表示下述数据查询操作。 1) 检索所有部门负责人的工号和姓名；

2) 检索职工Smith所参与的项目的编号和名称；

3) 检索拥有两个或两个以上家属的职工的姓名；

4) 检索不带家属的职工的姓名；

5) 检索参加过‘p2’号项目的职工的工号；

6) 检索只参加过‘p2’号项目的职工的姓名；

7) 检索参加了所有项目的职工的工号；

8) 检索全体3号部门的职工都参加了的项目的编号和名称；

关系模式如下： ? ? ? ? ?

职工: E（ename， eno， bdate， addr， salary， dno）

姓名 工号 出生日期 家庭地址 工资 所在部门编号 部门: D（dname， dno， eno）

部门名称 部门编号 部门负责人的工号 项目: P（pname， pno， city， dno）

项目名称 项目编号 所在城市 主管部门编号

工作: W（eno， pno， hours）

职工工号 项目编号 工作时间

职工家属:Depend（eno， name， sex）

职工工号 家属的姓名 家属的性别

请用关系代数表达式来表示下述数据查询操作。 1) 检索所有部门负责人的工号和姓名；

2) 检索职工Smith所参与的项目的编号和名称；

3) 检索拥有两个或两个以上家属的职工的姓名；

4) 检索不带家属的职工的姓名；

5) 检索参加过‘p2’号项目的职工的工号；

6) 检索只参加过‘p2’号项目的职工的姓名；

7) 检索参加了所有项目的职工的工号；

8) 检索全体3号部门的职工都参加了的项目的编号和名称；

分数与除法的关系说课稿

材料准备：一米长的绳子一条，每个学生准备三个大小相同的圆纸片，水彩笔、直尺等文具。 一、教材分析

“分数与除法的关系”这一教学内容，是小学数学第十册，第五单元中第一小节的授课内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。 二、教学目标

本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能力以及收集信息和处理信息的能力，发展学生空间观念。 分数与除法的关系这一小节的目标有以下几点：

1、知识目标：是理解并掌握分数与除法的关系，知道如何用分数来表示除法算式的商。

2、能力目标：培养学生动手操作的能力，合作交流的能力，发展学生的逻辑思维和分析处理问题的能力。

3、情感目标：在生生合作中学会倾听，收集他人的信息，在师生合作中，大胆创新勇于发现，不畏艰难。勇于探索和思考，培养学生转化的思想。 三、课前准备

本课材的内容是由以下几部分组成的：

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第一部分：是将1个物体平均分，来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系。

第二部分：是将3个物体来平均分，来体会每份的多少？它的商与除法之间的关系。

第三

关系代数、SQL查询测验答案

设有STUDENT数据库，包括S、SC、C三个关系模式：

S(SNO,SNAME,SEX,AGE);

SNO学生学号， SNAME学生姓名， AGE 学生年龄 SEX 学生性别（用字母F代表女，用字母M代表男）

SC(SNO,CNO,GRADE)；

SNO 学生学号，CNO 课程号， GRADE 成绩

C(CNO,CNAME,TEACHER)；

CNO课程号，CNAME 课程名，TEACHER 任课教师姓名

1请使用关系代数、SQL实现下列操作：

1) 查询MA HONG老师所授课程的课程号和课程名

2) 查询至少选修LI XI老师所授课程中一门课程的女生姓名

3) 查询WANG GANG同学不学的课程的课程号

4) 查询选修课程包含LI XI老师所授全部课程的学生学号。

2请使用SQL语言表达下列操作：

1) 统计每门课程的学生选修人数（超过10人的课程才统计）。要求显示课程号和人数，查询结果按人数

降序排列，若人数相同，按课程号升序排列。

2) 检索姓名以M打头的所有学生的姓名和年龄。

3) 求年龄大于所有女同学年龄的男学生姓名和年龄。

4) 把低于所有课程总平均成绩的男同学成绩提高3%。

5) 从SC关系中删除C2的记录，并从C关系中删除相应

1.设有如图所示的关系R、W和D，计算下列关系代数： （1）R1＝?Y,T(R) （2）R2＝?P?5?T?e(R) （3）R3＝R??W （4）R4＝?[2],[1],[6](?[3]?[5](R?D)) （5）R5＝R?D 关系RPQT

2bc

9ae

2be

9ad

7ge

7gc

2. 设有如下关系：

学生（学号，姓名，性别，专业，出生日期） 教师（教师编号，姓名，所在部门，职称）

授课（教师编号，学号，课程编号，课程名称，教材，学分，成绩） 1）查找学习“数据库原理”课程且成绩不及格的学生学号和任课教师编号； 2）查找学习“英语”课程的“计算机应用”专业学生的学号、姓名和成绩。（中）

4. 设有如下关系：

S（S#,SNAME,AGE,SEX）/*学生（学号，姓名，年龄，性别）*/ C（C#,CNAME,TEACHER）/*课程（课程号，课程名，任课教师）*/ SC（S#,C#,GRADE）/*成绩（学号，课程号，成绩）*/

查询：

（1） 教师“程军”所授课程的课程号和课程名； （2） “李强”同学不学课程的课程号；

（3） 至少选修了课程号为k1和k

关系代数、SQL查询测验答案

设有STUDENT数据库，包括S、SC、C三个关系模式：

S(SNO,SNAME,SEX,AGE);

SNO学生学号， SNAME学生姓名， AGE 学生年龄 SEX 学生性别（用字母F代表女，用字母M代表男）

SC(SNO,CNO,GRADE)；

SNO 学生学号，CNO 课程号， GRADE 成绩

C(CNO,CNAME,TEACHER)；

CNO课程号，CNAME 课程名，TEACHER 任课教师姓名

1请使用关系代数、SQL实现下列操作：

1) 查询MA HONG老师所授课程的课程号和课程名

2) 查询至少选修LI XI老师所授课程中一门课程的女生姓名

3) 查询WANG GANG同学不学的课程的课程号

4) 查询选修课程包含LI XI老师所授全部课程的学生学号。

2请使用SQL语言表达下列操作：

1) 统计每门课程的学生选修人数（超过10人的课程才统计）。要求显示课程号和人数，查询结果按人数

降序排列，若人数相同，按课程号升序排列。

2) 检索姓名以M打头的所有学生的姓名和年龄。

3) 求年龄大于所有女同学年龄的男学生姓名和年龄。

4) 把低于所有课程总平均成绩的男同学成绩提高3%。

5) 从SC关系中删除C2的记录，并从C关系中删除相应

2.现有关系数据库如下：

学生(学号，姓名，性别，专业，奖学金)。 课程(课程号，名称，学分)。 学习(学号，课程号，分数)。

用关系代数表达式实现下列1-4小题：

1. 检索\英语\专业学生所学课程的信息，包括学号、姓名、课程名和分数。

П学号，姓名，课程名，分数(σ专业='英语'(学生∞学习∞课程))。

2. 检索\数据库原理\课程成绩高于90分的所有学生的学号、姓名、专业和分数。

П学号，姓名，专业，分数(σ分数>90∧名称='数据库原理'(学生∞学习∞课程))。 3. 检索不学课程号为\课程的学生信息，包括学号，姓名和专业。

П学号，姓名，专业(学生)-П学号，姓名，专业(σ课程号='C135'(学生∞学习))。 4. 检索没有任何一门课程成绩不及格的所有学生的信息，包括学号、姓名和专业。

П学号，姓名，专业(学生)-П学号，姓名，专业(σ分数<60(学生∞学习))。

5.检索选修全部课程的学生姓名

6.检索至少选修了李强同学所选修的全部课程的学生姓名。

3.现有关系数据库如下：

学生(学号，姓名，性别，专业、奖学金)。 课程(课程号，名称，学分)。 学习(学号，课程号，分数)。

用关系代数表达式实现下列1—4小题：

1. 检索“国际贸易”专业中获得奖学