高三语文期中考试总结反思
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高三语文期中考试复习
高三语文期中考试复习
2016年高三语文期中考试复习精华
一、两个根本——阅读和写作
1.阅读,是语文学习的根。
措施:
①抓好课外阅读,继续读书文化节活动,做好课外阅读指导,上好阅读课,拓宽学生眼界,提升思想高度。
②落实课内阅读,通过专题训练,掌握做题技巧,规范答题步骤,提高阅读理解能力。
2.写作,是语文学习的最终目的之一。
措施:①两周一次大作文,第一周写作,第二周升格,可以整体升格,也可针对某个点升格。
②每周两次新闻短评,跨界阅读,跨界写作,训练学生思辨能力。
③每月一篇读书感悟,读写结合,加深理解,增加思想厚度。
二、两个阶段——前期和后期
1.前期(9月):继续复习课本文言文(必修五、中国古代诗歌散
文欣赏)系统梳理教材,落实背诵默写,掌握文言实词推断、文言虚
词应用、文言断句、文言文翻译等考点。
三、双线推进——明线和暗线
1.明线:上面两个阶段提到的`内容。依托课本和《创新设计》,根据高考命题方向,设计导学案。
2.暗线:基础、默写、素材积累。
①基础:基础知识重在平时积累。字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题
讲解与训练,形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”,每天对所积累的基础知识进行巩固检测。
对语文期中考试的反思
对语文期中考试的反思
对语文期中考试的反思
时光飞逝,转眼学期过半了,通过期中考试很有必要静下心来,重新审视一下自己这两个月的教学工作。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试,评价形式比较灵活,基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文
几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能,也检测了学生的
课外阅读水平。做到题型多样灵活,知识面广,并蕴涵了一定的思
想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如
下反思:
首先是教师教学方式和方法,总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了基础知识的学习,特别是对于学习基础差的几个
学生,还需要加强这方面的教学,还应该注重培养学生良好的学习
习惯,师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后
才能够加深和拓展教材的内容。
其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累,阅读,写作三大块,本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读
方法与态度及知识面的能力,虽然平时已经注重给学生们在这一方
面的练习与指导,但是练习得不够扎实。从学生那里了解到:有的
是因为没有接触过的题目不会做,有的是粗心、不仔细,理解错题
目意思。要改变这种状况,关键是让学生掌握阅读方法及技巧。写
作方面虽然有了进步,但还
期中考试总结
2013下期期中考试总结
11月14日,我校举行了期中考试。本次期中考试,统一采用定制的试卷,平行班级教师科目对调监考,流水阅卷的形势,严格按乡以往中心学校的考试方案考试。现就期中考试的情况总结如下: 一、奖项设置:
本次表彰会受奖名额按本年级总人数的15%。
分为一等奖(每个年级4人)、二等奖(每个年级6人)、三等奖(剩下的)三个等级,共计一等奖22人,二等奖34人,三等奖75人,合计131人。 二、考试总结
本次考试部分班级较以往成绩有了提高,有进步的班级有:六年级31班数学(班人平分83分),五乙班语文(班人平分69.41分),四甲班数学(班人平分80.2分)。
本次考试中,四乙班数学人平分没及格;一年级与四年级这两个平行班级分数差距比较大,希望科任教师在考试后要认真总结,找出本次考试学生没考好的原因。
通过本次考试,学生的学习兴趣与学习积极性大有提高,起到以考助学的效果,教师在以后的教学中,应加强学生这些方面的培养: (一)、应加强对学生基础知识的巩固
1、虽然现在是素质教育,不提倡学生死记硬背,但是一些基础知识,如字词的学习等,教师还是应该用一定的措施来让学生掌握它们。教师们提
高三期中考试后的总结
高三期中考试后的总结
11月的期中考试是进入高三后的第一次正规考试,是高三的一次阶段性考试。同学们可以利用这次考试尽快熟悉高考,尤其是以前没有遇到过的题型,力图从备考意识、思维状态、学科知识和能力等方面走进高三,为高考做好准备。
期中考试时一轮复习还在进行中,二轮复习还没有到来,同学们可以利用好这场考试,找出自己的“盲点”,以便及时补救,为接下来的二轮、三轮复习增值。
正视知识薄弱点
通过期中考试,考生复习备考存在的一些问题也暴露出来,如基础知识掌握不够、对新题型不适应等。针对这些问题,考生一定要采取针对性的训练,查漏补缺。考生应正视自己知识薄弱点,不要放弃,加强训练,因为薄弱的地方往往是成绩最容易提升的地方。通常,期中考试不仅可以测试学业水平,通过感受按部就班的考试大氛围,还能让同学们在临场心理上能够有所适应。在两个多小时的考试中,怎样合理地安排时间?怎样根据自己的优劣确定题目的取舍?这些问题都应当总结成经验,作为下一轮考试的参考,并不断调适。
纠正错误习惯
很多学生可能会忽略了在大考中卷面分也是分毫必争的。每年总有相当一部分考生不重视卷面书写,认为只要把试卷答完即可。可正是这看似平常的坏习惯,造成了一部分平时成绩不错的人在最终参加高
期中考试后国旗下讲话《期中考试后的反思》
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期中考试后国旗下讲话《期中考试后的反
思》
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同学们,大家好:
今天,我要和大家谈一谈“期中考试后的反思”。 紧张的期中考试已经结束,大家都非常关心自己的考试成绩。但是,同学们,你们有没有想过,分数的背后,还隐藏哪些内容?期中考试,可以检测、衡量我们半个学期的学习效果,能发现我们平时学习上的不足与缺陷。我们只有不断反思自己,才能让我们走得更远。那么如何对考试成绩进行正确的分析和反思呢?
首先,要对考试中的失误或错误进行认真分析,反思自己平时的学习态度和学习习惯。成功一定有成功的方法,失败也肯定有失败的原因。有两点是可以肯:第一, “态度决定一切”,如果你在考试中,记忆性的题目失分过多,这起码是你时间投入不足。如果许多简单的知识应用、运算出错较多,则反映出你平时训练不够,这些都与学习态度有关。有一句俗话,“梦
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期中考试考试反思书
失败是成功之母,反思是成功之父,行动是成功之本
态度决定高度!
——初一(18)班期中考试奋斗目标书
个人目标: 姓名: 组长: 学科 语文 数学 英语 政治 历史 地理 生物 总分 期中目标 目标 反思月考,剖析自我: 实现目标,具体措施:
班主任寄语:方向不对,努力白费!
态度决定高度!
——初一(18)班期中考试奋斗目标书
个人目标: 姓名: 组长:
期中考试考试反思书
失败是成功之母,反思是成功之父,行动是成功之本
态度决定高度!
——初一(18)班期中考试奋斗目标书
个人目标: 姓名: 组长: 学科 语文 数学 英语 政治 历史 地理 生物 总分 期中目标 目标 反思月考,剖析自我: 实现目标,具体措施:
班主任寄语:方向不对,努力白费!
态度决定高度!
——初一(18)班期中考试奋斗目标书
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期中考试反思与总结-家庭教育
期中考试反思与总结-家庭教育
期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢757a6fe*****e69d833*****33,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了,我们现在要做的就是认真总结,积极反思,调适心态,再决将来。这次期中考试不仅给我们查找自己不足的机会,还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在中考的时候,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试,我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部,不能代表将来。成功自有成功的喜悦,以此为动力,一路向前,将成功串联,才能铸就更大的成功。但是,失败也有失败的魅力,因为暂时未能成功,我们便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本,失败却是努力的理由。某某人,为了发明某某物,失败多少次,才终于取得最后的成功,不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉,屡败屡战亦英雄。勤奋着,就是美丽的。
2021届高三期中考试语文试卷
语文试卷
一、现代文阅读
1.
阅读下面文本,完成下列各题。
材料一:
当你在网上消费时,可能不知不觉中已经被商家平台宰了。
同一时间的同一航班,老用户的机票比新用户更贵;VIP用户买东西,需要比新用户花更多的钱;游戏中经常充值的“氪金”玩家,抽到珍品的概率比新人更低。像这样,同样的商品和服务,老客户得到的不是优惠礼遇,相反是更高的价格,更高的成本,这就是“大数据杀熟”。
大数据杀熟,不止线上,线下也存在;不止餐饮、服装、交通、旅游等行业都存在。
常言道,熟人好办事,这适合放到人情交际的语境中。放到市场上,经济的理性反而会拿熟人下手谋取利益。随着大数据的发展,愈演愈烈,杀熟仿佛成为了平台一个心照不宣的规则。目前,平台上的“杀熟套路”基本可以分为两种:其一、提高价格。对于那些更加急需、更加大方、更加忠诚的用户,平台会神不知鬼不觉地提价。而这部分人对价格不敏感,便糊里糊涂当了“冤大头”。其二、减少优惠。有些人更容易抽中优惠券、领到红包,不是因为他们运气好,而是因为平台套路深,要用这些东西来留住新用户。老用户已经养成了使用习惯,不管有没有优惠券,都会保持忠诚。
材料二:
谈杀熟,就必须了解一个词:价格歧视(price discrimination)。商家和平台会费尽心
期中考试家长会反思
期中考试家长会反思
这次期中考试,班内的孩子成绩波动较大。通过详细分析,目前本班内的孩子存在问题是课堂学习效率太低。大部分孩子不会主动学习,更妄谈发现学习了。
如果从对学习的态度来将本班里的孩子分类的话,有以下几种情况:
第一种是认为学习就是完成老师布置的作业。这些孩子具备一定的学习品质,但是对待学习止步于完成老师布置的作业。上课听课效率高于其他同学,下课后能够按时完成老师布置的作业,这样的学生在班里明显是优等生。但是这些孩子存在的问题是,完成作业后不会提前预习,对学习没有自主性,更缺乏创造力,能在一门学科拥有学习的热情,就让老师欣喜不已了。这样的学生在班里面占有五分之二三。这些学生如果能够朝好的方向发展,未来将会成为在某一领域取得不凡成就的人。
第二种是认为学习不得不完成老师布置的作业。这些孩子对待学习“跟着感觉走”想学时就学,不学时就不学,对老师布置的作业,会写的就写,不会的就会抄抄同学的作业,完了之后也能按时上交作业。这些孩子,说ta学习,心不在焉,说ta不学,作业每天都能按时交。成绩属于优与忧之间,不好也不坏。这类学生是那些多年以后最容易让老师叫不出名字的学生,毕业之后见了面,明明知道是自己的学生,就是